Расчет чистого дисконтированного дохода (чдд) от инвестиций

Год	Инвестиционные платежи, млрд. руб.	Чистая прибыль от инвестиций, млрд. руб.	Ряд поступлений и платежей	Коэффициент дисконтирования	Чистый дисконтированный доход, млрд. руб.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Таблица 23

Определение срока окупаемости инвестиций

Год	ЧДД, млрд. руб.	ЧДД с нарастающим итогом, млрд. руб.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Принимать решение о целесообразности осуществления данного инвестиционного проекта следует на основании всех рассмотренных критериев.

Если все они свидетельствуют об эффективности инвестиций (ЧДД>0, ИД>1, Т_ок<Т^н_ок), то осуществление проекта целесообразно. В противном случае (ЧДД<0, ИД<1, Т_ок>Т^н_ок) – нецелесообразно.

Если результаты расчетов по различным критериям дают противоположные результаты, необходимо принять неформального решение, исходя из ценностной ориентации инвестора.

Например, ЧДД>0, ИД>1, но Т_ок>Т^н_ок. Тогда, если для инвестора более важно получение суммарного эффекта за весь срок службы оборудования, проект целесообразно осуществить; если же он заинтересован прежде всего в скорейшей окупаемости – инвестиции нецелесообразно.

В другом случае, если ЧДД<0, ИД<1, но Т_ок<Т^н_ок,, очевидно, что можно говорить о целесообразности осуществления проекта, т. к. он окупается в приемлемые сроки, но необходимо уменьшить общий срок службы оборудования, чтобы инвестиции стали эффективными и по первым двум критериям.

Методические указания для преподавателей

1. Изучив глубоко содержание учебной дисциплины, целесообразно разработать матрицу наиболее предпочтительных методов обучения и форм самостоятельной работы студентов, адекватных видам лекционных и семинарских занятий.

2. Необходимо предусмотреть развитие форм самостоятельной работы, выводя студентов к завершению изучения учебной дисциплины на её высший уровень.

3. Организуя самостоятельную работу, необходимо постоянно обучать студентов методам такой работы.

4. Вузовская лекция – главное звено дидактического цикла обучения. Её цель – формирование у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы. Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требованиям:

- изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному;

- логичность, четкость и ясность в изложении материала;

- возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации деятельности студентов;

- опора смысловой части лекции на подлинные факты, события, явления, статистические данные;

- тесная связь теоретических положений и выводов с практикой и будущей профессиональной деятельностью студентов.

5. Преподаватель, читающий лекционные курсы в вузе, должен знать существующие в педагогической науке и используемые на практике варианты лекций, их дидактические и воспитывающие возможности, а также их методическое место в структуре процесса обучения.

6. При изложении материала важно помнить, что почти половина информации на лекции передается через интонацию. В профессиональном общении исходить из того, что восприятие лекций студентами заочной формы обучения существенно отличается по готовности и умению от восприятия студентами очной формы.

7. При проведении аттестации студентов важно всегда помнить, что систематичность, объективность, аргументированность – главные принципы, на которых основаны контроль и оценка знаний студентов. Проверка, контроль и оценка знаний студента, требуют учета его индивидуального стиля в осуществлении учебной деятельности. Знание критериев оценки знаний обязательно для преподавателя и студента.

Литература:

1. Предпринимательское право : учебник / И. А. Зенин. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт : Высшее образование, 2009. - 736 с

2. Организация предпринимательской деятельности : учебное пособие / А. Б. Крутик, М. В. Решетова. - 2-е изд., стер. - М. : Издательский центр "Академия", 2008. - 156 с

3. Экономика предприятия : учебное пособие / Т. А. Симунина [и др.]. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Кнорус, 2008. - 244 с

4. Предпринимательство: Учебник под ред. Лапусты М.Г. – М.: Инфра-М, 2006.

5. Жилинский С.Э. предпринимательское право (правовая основа предпринимательской деятельности). – М.: Норма, 2005.

6. Организация предпринимательской деятельности, Учебник для вузов // Под ред. Асаула А.Н. 1-е издание. М.: Питер, 2005.

7. Психология и этика делового общения: Учебник для вузов// Под ред. Н.В. Лавриненко. 5-е изд., М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007.

8. Экономика для менеджеров: микро- и макроуровень. Учебное пособие, 3-е издание //Под ред. Ивашковского С.Н. – М.: Дело, 2007

9. Управление человеческими ресурсами: пять уроков эффективного HR-менеджмента: Учебное пособие, 2-е издание // Под ред. Макаровой И.К. – М.: Дело, 2008

10. Основы организации предпринимательской деятельности: Учебник// Под. ред. Мочерного С.В., В.В. Некрасовой - М: ПРИОР, 2006.

11. Организация предпринимательской деятельности: Учебное пособие// Под ред. Арустамова Э.А., Похомкина А.Н., Митрофановой Т.П. - М.: Дашков и К, 2008