4. Формы текущего итогового контроля успеваемости обучения

На протяжении семестра по учебной дисциплине «Религиоведение» студенты посещают лекции, на которых конспектируют определенный лекционный материал и отвечают на вопросы во время контрольных опросов на лекциях. Посещение, ведение конспекта и результаты контрольных опросов фиксируются в журнале учета контроля учебно-воспитательного процесса.

В течение семестра студенты также посещают семинарские занятия, готовят ответы на вопросы по соответствующим темам, которые определены в планах семинарских занятий и являются обязательными для изучения. Семинарские занятия предусматривают также подготовку реферативного материала, который докладывается на семинаре. Результаты выступлений, докладов, сообщений, дополнений также фиксируются в журнале учета контроля учебно-воспитательного процесса.

Конспектирование лекционных тем и рекомендуемой литературы к семинарским занятиям как важнейшего компонента самостоятельной работы студента и наиболее эффективной ее формы тоже соответствующим образом контролируется и фиксируется.

Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом для студентов заочной формы обучения предусмотрен зачет. На зачете по материалам учебной дисциплины студентам предлагается ответить на 2 теоретических вопроса. Студенты очной формы обучения получают зачет по результатам их участия во всех организационных формах по данной учебной дисциплине.

Результаты всех видов текущего контроля являются неотъемлемыми составляющими критериев итогового оценивания знаний студентов, приведенных в соответствующем разделе учебно-методического обеспечения.

5. Средства диагностики успеваемости обучения

Средства диагностики качества высшего образования предназначены для количественного и качественного оценивания обучения студента по учебной дисциплине «Религиоведение».

Текущий контроль и итоговое оценивание знаний студентов по учебной дисциплине направлены на стимулирование систематической текущей учебной и самостоятельной работы студентов, повышение объективности оценивания их знаний, внедрение здоровой конкуренции между студентами в образовании, выявление и развитие их творческих способностей.

Расчет итоговой оценки

При расчете итоговой оценки успеваемости студента по учебной дисциплине следует учесть, что каждый вид текущей работы студента имеет разный удельный вес в формировании его знаний по учебной дисциплине. С учетом весомости каждого вида текущей работы студента успеваемость его обучения по учебной дисциплине в итоге оценивается в соответствующих баллах по формуле:

R = A + B + C + D, где

R – итоговый максимальный балл, который равняется 100 и который студент может получить за успешное выполнение всех видов работ:

A (лекции) – количество баллов, которое студент может получить за работу с теоретическим материалом на лекциях (участие в учебной деятельности на лекции, ведение конспекта), – предоставляются лектором (до 30 баллов – табл. 1).

Таблица 1

Оценка в баллах работы на лекциях

№ п/п	Условия получения баллов за все лекции / за одну лекцию	Количество баллов
1	вовремя пришел, придерживался дисциплины, брал участие в лекции: систематически и содержательно конспектировал лекционный материал в полном объеме, аргументировано и с примерами отвечал на вопросы во время контрольных опросов на лекциях (если они были запланированы)	30/3,75
2	опоздал, придерживался дисциплины, участвовал в лекции: систематически и содержательно конспектировал лекционный материал, а тот, который оказался пропущенным, был восстановлен в полном объеме, аргументировано и с примерами отвечал на вопросы во время контрольных опросов на лекциях (если они были запланированы), а если оказалось, что в связи с опозданием, на вопросы хотя бы одного контрольного опроса не были предоставлены ответы, то это было сделано на еженедельной консультации	24/3
3	вовремя пришел, не придерживался дисциплины, участвовал в лекции: преимущественно систематически и содержательно конспектировал лекционный материал, а тот, который оказался пропущенным, был восстановлен по большей части в полном объеме, аргументировано и с примерами отвечал на вопросы во время контрольных опросов на лекциях (если они были запланированы), а если оказалось, что в связи с несоблюдением дисциплины, на любые вопросы хотя бы одного контрольного опроса не были предоставлены ответы, то это было сделано на еженедельной консультации	18/2,25
4	вовремя пришел, не придерживался дисциплины, не участвовал в лекции: не конспектировал лекционный материал, но написал конспект соответствующей темы лекции во вне лекционное время, главным образом отвечал на вопросы во время контрольных опросов на лекциях (если они были запланированы), а если оказалось, что в связи с несоблюдением дисциплины, на любые вопросы хотя бы одного контрольного опроса не были предоставлены ответы, то это было сделано на еженедельной консультации	12/1,5
5	опоздал, не придерживался дисциплины, не участвовал в лекции: не конспектировал лекционный материал, но написал конспект соответствующей темы лекции во вне лекционное время, главным образом отвечал на вопросы во время контрольных опросов на лекциях (если они были запланированы), а если оказалось, что в связи с опозданием или несоблюдением дисциплины, на любые вопросы хотя бы одного контрольного опроса не были предоставлены ответы, то это было сделано на еженедельной консультации	6/0,75
6	не явился, но конспект соответствующей темы лекции должен быть, а если был и контрольный опрос, то ответы на его вопросы необходимо предоставить на еженедельной консультации как условие допущения к модульным контролям или экзамену	0

Оценивание студентов при контрольном текущем опросе:

Грубыми ошибками являются:

• незнание определений основных понятий предметной области и формулировок, предусмотренных программой курса;

• незнание сущности понятий предметной области.

Ошибками следует считать:

• неточности определений понятий предметной области, формулировок;

• не владение одним из умений и навыков, предусмотренных программой, но что не относится к грубым ошибкам.

Недостатками являются:

• непоследовательное изложение материала;

• нерациональное (но правильное) изложение материала или решение задания.

B (семинарские занятия) – количество баллов, которое студент может получить при выполнении определенных условий на семинарских занятиях (ответы на семинарах: доклады, сообщения, дополнения и т.п., участие в теоретических дискуссиях), – предоставляются преподавателем, который проводит семинарские занятия (до 50 баллов – табл. 2).

Таблица 2