Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Кейс ФЗО Экология 2012-2013 / УП нов Экология ИЗОС 17 дек 2011.docx
Скачиваний:
13
Добавлен:
02.03.2016
Размер:
106.29 Кб
Скачать

6 Министерство образования и науки российской федерации

Сыктывкарский лесной институт – филиал

государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования

«Санкт-Петербургская государственная лесотехническая академия имени С.М. Кирова»

(СЛИ)

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по учебной и научной

работе_______________Л. А. Гурьева

«______» ____________________ 2011 г.

Рабочая программа учебной дисциплины

Экология, Б.2. Б.6

Направление(я) подготовки

280700.62 "Техносферная безопасность"

Профиль(и)

"Инженерная защита окружающей среды"

Форма обучения

Очная, заочная

Факультет

сельскохозяйственный (СХФ)

Кафедра

Воспроизводства лесных ресурсов

Курс -1

Семестр – 1

Распределение рабочего времени:

Вид учебной работы

Семестры (очная форма)

Курс (заочная форма)

1

2

3

4

5

6

7

8

1

2

3

4

5

1

Лекции

16

4

2

Практические занятия

16

8

3

Всего аудиторных

32

12

4

из них в интерактивной форме

7

2

5

Самостоятельная работа студентов

13

51

6

Всего (без экзамена)

45

63

7

Самостоятельная работа на подготовку, сдачу экзамена

27

9

8

Общая трудоемкость (в час.)

72

72

(в зачетных единицах)

2

2

Экзамен _________________семестр Экзамен ________________курс

Сыктывкар 2011 Лист согласований

Рабочая программа составлена с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) третьего поколения по направлению подготовки 280700.62 "Техносферная безопасность"профиль "Инженерная защита окружающей среды", утвержденного 09.11.2009,

(дата утверждения ФГОС ВПО)

рассмотрена и утверждена на заседании кафедры «___» _________ 20__ г., протокол № ____.

Разработчики доцент, к.б.н., каф. ВЛР _______________ Е. И. Паршина

(должность, кафедра) (подпись) (Ф.И.О.)

Зав. кафедрой проф., д.б.н., каф ВЛР _______________ Е.В. Юркина

(должность, кафедра) (подпись) (Ф.И.О.)

Рабочая программа согласована с факультетом и выпускающей кафедрой направления подготовки на заседании Совета факультета «___» __________ 20__ г., протокол № ________.

Декан СХФ ____________________ Г. Г. Романов

(название факультета) (подпись) (Ф.И.О.)

Зав. выпускающей

кафедрой ОиПЭ ___________________ О. А. Конык

(название кафедры) (подпись) (Ф.И.О.)

  1. Цели и задачи дисциплины.

В настоящее время актуальность приобрела проблема сохранения планеты Земля в качестве благоприятной и экологически безопасной для человека и всей живой природы среды обитания. Сложившееся представление о том, что решение экологических проблем сводится лишь к борьбе с загрязнением среды, тормозит создание глобальной системы экологической безопасности. Современные технологии всех сфер деятельности человека, таковы, что не могут не нарушать устойчивость в окружающей среде, кроме того, восстановительные мероприятия требуют гигантски затрат, а потому единственно правильный путь, направленный на защиту и сохранение планеты – стратегия сотрудничества человека и природы на основе механизмов саморегуляции, устойчивости и продуктивности природных систем.

Цель дисциплины: создание условий для формирования представления об окружающей среде как единой системы с общими законами происхождения, развития, закономерностями организации и жизнедеятельности; системы научных знаний в области взаимодействия природы и общества; формирования экологического мышления, навыков экологической культуры, необходимых для дальнейшего использования в практической деятельности; обеспечение непрерывности и преемственности экологического образования на разных этапах профподготовки обучающихся.

Задачи:

  1. углубление знаний о системной организации действительности, о единстве живой и неживой природы; свойств живых систем, средообразующей функции живого, структуры и эволюции биосферы и роли в ней человека;

  2. изучение основных законов и концепций современной экологии; закономерностей функционирования, строения природных систем;

  3. получение и обобщение знаний, связанных с освоением, использованием и охраной природных ресурсов и сохранения биосферы;

  4. формирование представления о системе управления, структуре экологического законодательства, международного сотрудничества в области ООСи РИПР;

  5. формирование системы экологических знаний и приоритета экологических ценностей в профессиональной сфере; формирование экологической культуры, грамотности бакалавров.

  1. Место дисциплины в структуре ООП.

Курс «Экология» входит в базовую часть цикла математических и естественнонаучных дисциплин Б.2. Содержание дисциплины основывается на базовых физических, химических и биолого-экологических знаниях, заложенных в курсе общего и специального среднего образования, отражает основные экологические закономерности существования природных систем и раскрывает фундаментальные представления наук о природе на более глубоком уровне, необходимом для комплексного решения современных экологических проблем.

  1. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций в соответствии с ФГОС и рабочим учебным планом (РУП), разработанным в рамках основной образовательной программы (ООП) по направлению 280700.62 "Техносферная безопасность":

ОК-4

компетенциями самосовершенствования (сознание необходимости, потребность и способность учиться)

ОК-6

способностью организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей

ОК-7

владением культурой безопасности и риск-ориентированным мышлением, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности

ОК-8

способностью работать самостоятельно

ОК-10

способностью к познавательной деятельности

ОК-11

способностью использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач

ОК-12

способностью к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций

ОК-16

способностью применять на практике навыки проведения и описания исследований, в том числе экспериментальных

ПК-11

способностью пропагандировать цели и задачи обеспечения безопасности человека и природной среды в техносфере

ПК-15

способностью проводить измерения уровней опасностей в среде обитания, обрабатывать полученные результаты, составлять прогнозы возможного развития ситуации

ПК-19

способностью ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

        • принципы иерархичности биосистем надорганизменного уровня; понятие современной экологии, ее основные понятия (популяции, биоценоз, биогеоценоз, биосфера, экосистема, автотрофы, гетеротрофы, абиотическая среда, техносфера, ноосфера);

  • основные факторы, определяющие устойчивость природных систем; о взаимосвязях организма и среды; виды экологических факторов и общих закономерностях их действия на организмы (закон толерантоности, закон минимума, зона оптимума, пессимума, лимитирующие факторы, толерантность, эври- и стенобионты, адаптация), экологические группы растений и животных по отношению к температуре, влажности, свету (гомойотермные, пойкилотермные, сциофиты, гелиофиты, гидрофиты, гигрофиты, мезофиты, ксерофиты); об основных адаптационных механизмах растений и животных по отношению к экологическим факторам, виды биотических связей, их значение; понятие «среда обитания», «жизненные формы»; типы сред, их физико-химические особенности, экологические группы организмов по отношение к средам обитания;

  • особенности структуры и динамики популяций, иметь представление о различных уровнях биологического разнообразия; состав, структуру, принципы организации и свойства экосистем (продуценты, консументы, редуценты, детритофаги, трофические цепи, сети и уровни, сукцессия,), отличительные особенности естественных и антропогенных экосистем; о круговороте вещества и потоке энергии в биосфере; о физико-химических свойствах воды, атмосферного воздуха и их значении для природных процессов; о значении живого вещества в почве; условиях почвообразования, роли почвы в биосферных процессах;

  • основные группы загрязнителей, пути их миграции, трансформации и накопления в экосистемах; формы и виды антропогенных воздействий (виды загрязнений, классификацию загрязняющих веществ); о влиянии загрязняющий веществ на компоненты природных систем и здоровье человека; причины и последствия экологических проблем (разного уровня - глобальные, региональные); о демографических процессах в популяции человека и связанных с этим проблемах;

  • о принципах рационального природопользования; знать особенности структуры и функционирования системы ООПТ; основные принципы и методы сохранения и восстановления биоразнообразия; основные методы снижения негативного воздействия на биосферу; иметь представление об экологических и правовых механизмы регулирования ООС и РиПР; иметь представление о роли РФ в международном сотрудничестве; о необходимости структурных изменений в экономике, законодательстве, экологизации производства; о концепции устойчивого развития; о принципах экологического подхода к оценке и анализу процессов и явлений, происходящих в ОС.

Уметь:

- определять виды, характер загрязнений; проводить простейшие расчеты по нормированию качества ОС; определению массы загрязняющих веществ; проводить простейшие мониторинговые исследования;

- приводить примеры ресурсосберегающих технологий, ООПТ РФ, РК.

- использовать статистические источники информации для получения знаний;

- анализировать, обобщать полученную информацию, делать выводы; строить графики, диаграммы;

- использовать элементы системного подхода при объяснении взаимодействия природы и общества; использовать полученные знания для выбора методов защиты ОС.

- объяснять причины, сущность и последствия демографической проблемы; использовать качественные показатели при обсуждении демографических вопросов;

- объяснять механизмы регуляции и устойчивости популяций; проводить расчеты демографических показателей; составлять и анализировать демографические таблицы; строить возрастные пирамиды, объяснять их суть и значение; проводить популяционный анализ; использовать демографические показатели для оценки состояния популяций; проводить наблюдения в природе; описывать сообщества.

- обосновывать соответствие между строением организмов и особенностями среды; приводить примеры обитателей различных сред; проводить наблюдения и анализировать закономерности в живой природе; приводить примеры адаптаций, экологических факторов; показывать действие фактора на разных уровнях организации; приводить примеры обратных связей.

- строить схемы пищевых цепей, экологические пирамиды; объяснять механизмы трансформации и передачи вещества и энергии в пищевых цепях; механизмы снижения скорости передачи энергии в пищевых цепях, закономерности формирования биологической продукции; использовать физические принципы при объяснении энергетики экосистем; приводить примеры экосистем разного уровня; проводить простейшие расчеты по определению энергетической эффективности пищевых цепей, продуктивности природных систем; объяснять механизмы процессов устойчивости в экосистемах;

- решать экологические задачи; анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы на основе натурных наблюдений, расчетов; проводить наблюдения и анализировать закономерности в природе; применять на практике навыки проведения и описания исследований, в том числе экспериментальных;

- объяснять процессы перемещение вещества в биосфере; приводить примеры связей между отдельными частями и компонентами биосферы.

- уметь использовать полученные знания для объяснения процессов, происходящих в биосфере и в своей жизни;

- обосновывать влияние экологических кризисов на развитие человека; приводить примеры воздействия человека на ОС на основных этапах его развития; ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности.

- уметь объяснять механизмы жизненных процессов; приводить примеры взаимосвязи экологии с другими науками; обосновывать важность экологических знаний; пропагандировать цели и задачи обеспечения безопасности человека и природной среды в техносфере.

Владеть: современным научным мировоззрением в сфере взаимодействия общества и природы, простейшими методами наблюдения, оценки и анализа, происходящих в окружающей среде процессов, методами сбора и анализа имеющейся информации по проблемам экологии, способами, методами планирования и осуществления лабораторных и полевых исследований, базовыми знаниями и представлениями о теоретических основах экологии и охраны окружающей среды, методами поиска и обмена информаций в глобальных и локальных компьютерных сетях.

  1. Объем дисциплины и виды учебной работы.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (з/о -2 ЗЭТ)

Вид учебной дисциплины

Очная форма

(1 семестр)

Заочная форма

( 2 курс)

Аудиторные занятия (всего)

32

12

в том числе:

Лекции

16

4

Практические занятия (ПЗ)

12

6

Семинары (С)

4

2

Самостоятельная работа (всего)

13

в том числе:

Подготовка и защита исследовательской работы (ИР)

8

Другие виды самостоятельной работы

Домашние практические работы (ДПР)

3

10

Подготовка к тест-контролю (ТК)

2

41

Вид промежуточной аттестации (экзамен)

27

9

Общая трудоемкость, часов

72

72

Зачетные Единицы Трудоемкости

2

2

  1. Содержание дисциплины.

    1. Разделы дисциплины и виды занятий.

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Лекции

Практич.(в т.ч. семин)

занятия.

Самост. работа студента

Всего час. (без экзам)

Формируемые компетенции

(ОК, ПК)

1.

Введение. Экология – наука о многоуровневых систем и их взаимодействии

1

1

0,5

2,5

ОК-4 ОК-8 ОК-11 ОК-16

2

Факториальная экология: экологические факторы и их классификация. Взаимодействие организма и среды

3

2

1

6

ОК-4 ОК-6 ОК-7

ОК-8 ОК-10 ОК-11 ОК-12 ОК-16

3.

Экология популяций, сообществ и экосистем

3

4

1

8

ОК-6 ОК-8 ОК-10 ОК-12 ОК-16

4.

Биосфера – глобальная экосистема

3

1

-

4

ОК-6 ОК-8 ОК-10 ОК-12 ОК-16 ПК-11

5.

Человек и биосфера, проблемы экоразвития

3

6

10

19

ОК-6 ОК-7 ОК-8

ОК-10 ОК-11ОК-12 ОК-16 ПК-11 ПК-15 ПК-19

6.

Эколого-экономическая регламентация хозяйственной деятельности

3

2

0,5

5,5

ОК-4 ОК-6 ОК-7

ОК-8 ОК-10 ОК-11 ОК-12 ОК-16 ПК-11 ПК-15 ПК-19

Итого

16

16

13

45

    1. Содержание разделов дисциплины.

№п/п

Наименование разделов

Содержание разделов

Трудоемкость (час.)

Формируемые компетенции

(ОК, ПК)

1.

Введение. Экология – наука о многоуровневых систем и их взаимодействии

Тема 1. Жизнь как особое природное явление. Сущность, свойства и происхождение жизни. Энергетическое и информационное обеспечение жизни (фотосинтез, дыхание, генетический обмен, авто- и гетеротрофы.). Иерархичность живых систем: уровни организации живой природы. Биоразнообразие жизни - основа устойчивого существования биосферы.

Тема 2. Экология как наука. Понятие, предмет, методы, разделы экологии и взаимосвязь ее с другими науками. Основные понятия экологии: популяции, сообщества, абиотическая среда, биогеоценоз, экологическая система. История развития экологических знаний и природоохранного движения. Значение экологии в современный период. Основные этапы и особенности взаимодействия общества и природы. Эволюция экологических ниш человека и история антропогенных кризисов.

1

ОК-4

ОК-10

ОК-11

ПК-19

2

Факториальная экология: экологические факторы и их классификация. Взаимодействие организма и среды

Тема 1. Понятие и принцип действия экологического фактора. Понятие, классификация экологических факторов. Критерии экологического фактора. Общие закономерности действия факторов на организмы (закон оптимума, правило минимума Либиха, закон толерантности Шелфорда), приспособительные формы и ритмы жизни. Понятие толерантности, эври- и стенобионтов, адаптации. Неоднозначность действия фактора на живой организм. Изменение реакции организма на действие фактора. Тема 2. Абиотические факторы. Свет как экологический фактор: значение для живых организмов. Фотосинтез: понятие, сущность, значение, фотопериодизм, биологические ритмы (суточные, циркадные, сезонные). Экологические группы организмов по отношению к световому режиму. Тепловой режим: экологическая роль температуры. Принципы теплообмена организма (пойкилотермные и гомойотермные группы) Биохимические и поведенческие адаптации организмов к температуре. Вода как фактор существования наземных организмов. Экологические группы и адаптационные механизмы живых организмов к водному режиму. Снежный покров как экологический фактор. Прочие физические факторы (шум, орографический, ионизирующее излучение). Экологическая роль факторов питания. Эдафический фактор в жизни растений и животных. Действие абиотических факторов на разных уровнях организации. Совместное действие абиотических факторов. Правило двух уровней адаптации. Экологические ниши. Тема 3. Биотические факторы. Классификации и виды взаимодействий живых организмов (межвидовые и внутривидовые). Взаимодействие организмов по типам: мутуализма, комменсализма, паразитизма, хищничества, нейтрализма. Принцип конкурентного исключения.

Тема 5. Среды обитания. Среды жизни: их специфические свойства и адаптации живых организмов. Основные комплексы действия факторов в наземно-воздушной, водной, почвенной среде и среде организма. Экологические группы растений и животных различных сред.

3

ОК-4

ОК-10

ОК-11

ПК-19

3.

Экология популяций, сообществ и экосистем

Тема 1. Популяции. Соотношение понятий «экосистема», «биогеоценоз», «биоценоз», «природный комплекс». Понятие, свойства, типы и разнообразие популяций. Экологические характеристики популяций (популяционный ареал, численность, репродуктивный потенциал, возрастной и половой состав, биологический полиморфизм). Ценопопуляции. Динамика популяций: законы геометрической прогрессии роста, стабилизация численности, гомеостаз, типы роста численности, популяционные волны, популяционный анализ. Прямое и косвенное влияние человека на численность популяций.

Тема 2. Биотическое сообщество. Биоценоз как сообщество живых организмов. Внутренняя организации сообщества: видовая структура и видовое разнообразие (виды эдификаторы, доминанты, виды-спутники), пространственная структура биоценоза (ярусность и мозаичность), трофическая структура и типы связей живых организмов. Отрицательные обратные и положительные связи.

Тема 3. Экологические системы. Понятие и типы и концепция экологических систем. Структура и основные компоненты экосистемы (продуценты, консументы, редуценты). Свойства экологических систем и закономерности их функционирования. Круговорот органического вещества: фотосинтез и преобразование вещества. Энергия в экологических системах: трофические цепи и уровни. Экологические пирамиды. Энергетика и биологическая продуктивность экосистем: первичная (валовая, чистая) и вторичная продуктивность. Естественное равновесие и эволюция экосистем. Развитие и гомеостаз экосистем (понятие климакса, сукцессии). Искусственные экосистемы: экологические особенности и продуктивность. Устойчивость экосистем. Моделирование экосистем и повышение устойчивости и их разнообразия.

3

ОК-4

ОК-10

ОК-11

4.

Биосфера – глобальная экосистема

Тема 1. Понятие и структура биосферы. Состав, структура и строение биосферы. Пределы, границы биосферы. Пленки и сгущения жизни. Живое, косное и биокосное вещество. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Значение живого вещества в биосфере. Биоразнообразие как ресурс биосферы и основа устойчивого ее развития. Концепция ноосферы. Строение, состав, физические свойства и значение атмосферы. Гидросфера: состав, строение и значение. Физико-химические свойства морских и пресных вод и их значение для природных процессов (теплоемкость, теплопровдность, плотность, подвижность, поверхностное натяжение, способность к самоочищению и растворению. Экологические области и сообщества организмов в океане. Литосфера: состав, строение и значение. Факторы и условия почвообразования, роль почвы в биосферных процессах.

Тема 2. Биогеохимические циклы. Биогеохимический круговорот веществ и связанные с ними формы удержания, перераспределения и накопления энергии. Обменный и резервный фонды. Биогеохимический цикл азота, кислорода, углерода, фосфора и антропогенные нарушения в них.

3

ОК-4

ОК-10

ПК-11

ПК-19

5.

Человек и биосфера, проблемы экоразвития

Тема 1. Основы социальной экологии и экологии человека. Человек – биосоциальный вид. Биологические и социальные особенности популяции человека. Среда жизни и потребности современного человека (биологические, социальные, экономические, психологические). Современное население Земли. Социально-экологические особенности роста численности населения. Урбанизация и экологические проблемы городов. Региональные особенности демографических процессов, возможности и перспективы управления ими. Концепции развития человеческого общества.

Тема 2. Антропогенные факторы и их воздействие на компоненты биосферы. Виды антропогенных воздействий. Понятие, виды и источники загрязнения биосферы. Техносфера и техногенез. Распространение и трансформация загрязнений в окружающей среде. Воздействие загрязняющих веществ на природные системы и здоровье человека.

Тема 3. Экологические проблемы современности. Понятие экологической проблемы: сущность, последствия и пути решения. Глобальные экологические проблемы. Проблемы загрязнения атмо- лито- и гидросферы. Парниковый эффект, проблема озонового слоя, кислотные дожди, снижение видового разнообразия. Эрозия и деградация почв и земель. Загрязнение Мирового океана, проблема истощения природных ресурсов, проблемы космической экологии, проблема войны. Природные ресурсы (понятие, классификация), проблемы сохранения и использования. Экологические катастрофы и современные экологические кризисы. Региональные экологические проблемы: экологические проблемы РФ, РК (г. Сыктывкара). Виды особо охраняемых территорий, их значение (ООПТ РФ, РК). Международная Красная книга. Охраняемые растения и животные РФ, РК

3

ОК-4

ОК-10

ПК-11

ПК-19

6.

Эколого-экономическая регламентация хозяйственной деятельности

Тема 1. Охрана природы и окружающей человека среды. Понятие и научные основы ООС. Основные принципы ООС и основные направления рационального природопользования. Проблемы охраны и воспроизводства биологических ресурсов: особо охраняемые природные территории: понятие, виды (РФ, РК).

Тема 2. Организационные и правовые основы ООС Инженерная защита биосферы. Основные способы и методы очистки сточных вод и газовых выбросов. Качество среды. Экологическое нормирование: понятие ПДК, ПДВ, ПДС. Малоотходные и безотходные технологии. Цели, задачи и принципы государственной политики в области экологии. Государственная экологическая экспертиза, экологический контроль. Мониторинг окружающей среды. Процедура ОВОС. Составляющие экономического механизма природопользования. Основы экологического права: система и источники экологического законодательства, Конституционные права и обязанности граждан в области ООС и РИПР, нормативно-правовые акты в области охраны и природопользования. Ответственность за экологические преступления и правонарушения.

Тема 3. Экология человека и проблемы экоразвития

Экология человека и проблемы экоразвития. Основные «законы» экологии (Б. Коммонера). Принципы экологического подхода к оценке и анализу процессов и явлений, происходящих в окружающей среде. Экологическое моделирование. Международное сотрудничество: формы и виды. Концепция устойчивого развития. «Повестка дня на ХХIвек». Участие РФ в решении экологических проблем.

3

ОК-4

ОК-10

ПК-11

ПК-19

    1. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечивающими (предыдущими) и обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами.

№ п/п

Наименование обеспечивающих (предыдущих) и обеспечиваемых (последующих) дисциплин

№ № разделов данной дисциплины из табл.5.1, для которых необходимо изучение обеспечивающих (предыдущих) и обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

5

6

Предшествующие дисциплины

1.

Высшая математика

+

+

+

2.

Физика

+

+

+

+

3.

Информатика

+

+

+

4.

Химия

+

+

+

+

+

Последующие дисциплины

1.

Экологическое право

+

2.

Ноксология

+

+

+

+

+

3.

Экологический менеджмент и экологическое аудирование

+

4.

Экологическое нормирование и техническое регулирование

+

+

5.

Метеорология и климатология

+

+

6.

Промышленная токсикология

+

+

+

7.

Медико-биологические основы безопасности

+

+

+

+

+

8.

Надежность технических систем и техногенный риск

+

+

+

+

9.

Управление техносферной безопасностью

+

+

+

+

10.

Науки о Земле

+

+

+

+

11.

Экологическая безопасность при обращении с отходами

+

+

+

12

Экологический мониторинг

+

+

13.

Химия окружающей среды

+

+

+

+

+

14

Промышленная экология

+

+

+

+

15.

Инженерные методы защиты атмосферы, гидросферы, литосферы

+

+

+

+

16.

Экологическая экспертиза, экологическая сертификация и экологическое страхование промышленных объектов

+

+

17.

Экологические риски, аварии и чрезвычайные ситуации

+

+

    1. Соответствие компетенций, формируемых при изучении дисциплины, и видов занятий.

Перечень компетенций

Виды занятий

Формы контроля

Л

ПЗ

С

СРС

ИР

ДПР

ТК

ОК-4

+

+

+

+

+

+

Лекции пресс-конференции, тест, отчет по практической работе, доклад

ОК-6

+

+

+

Отчет по практической работе, защита исследовательской работы, выступление на семинаре

ОК-7

+

+

+

Отчет по практической работе, выступление на семинаре, защита исследовательской работы

ОК-8

+

+

+

Отчет по домашней практической работе, защита исследовательской работы

ОК-10

+

+

+

+

Защита исследовательской работы, отчет по домашней практической работе, тест, лекция – визуализация

ОК-11

+

+

+

Лекция-пресс-конференция, отчет по практической работе, отчет по домашней практической работе,

ОК-12

+

+

+

+

Отчет по практической работе, защита исследовательской работы, выступление на семинаре

ОК-16

+

+

Отчет по практической работе, защита исследовательской работы

ПК-11

+

+

Работа на семинаре, защита исследовательской работы

ПК-15

+

+

Работа на семинаре, отчет по домашней практической работе

ПК-19

+

+

+

+

+

Тест, отчет по практической работе, доклад, защита исследовательской работы,

  1. Методы и формы организации обучения.

Соседние файлы в папке Кейс ФЗО Экология 2012-2013