Література:

Актуальні питання методики викладання історії в середній школі. – М., 1989. – Гл. ІУ.

Вагин А.А. Методика обучения истории в средней школе. – С. 111.

Комаров В. Історичні образи і як їх формувати //Історія в школах України. – 2001. - № 2. – С. 26 – 28.

Методика преподавания истории в школе. М.Т. Студеникин. – М., 2000. – С. 51 – 54; 103 – 116.

Пометун О., Фрейман Г. Методика навчання історії в школі. – К.: Генеза, 2009. – С. 59-70.

Стражев А.И. Методы работы с исторической картой // ПИШ. – 2002. - № 10.

Фідря О., Фідря Н. Просторова компетенція й картографічні вміння та навички у шкільних курсах історії // Історія в школах України. – 2008. - № 5, 7-8, 11-12; 2009. - № 5.

Заняття № 6

Методика формування уявлень школярів про історичний час

МЕТА:формувати у студентів уміння використовувати найбільш ефективні прийоми роботи з лінією часу, хронологічними датами; складати синхроністичні та хронологічні таблиці з метою використання набутих умінь у майбутній практичній діяльності.

ПЛАН:

1. Особливості формування уявлень про історичний час в учнів.

2. Методичні прийоми формування категорій часу у ході вивчення історії стародавнього світу.

3. Використання хронологічних і синхроністичних таблиць у процесі формування уявлень про історичний час.

МЕТОДИЧНІ ПОРАДИ:після з’ясування питань теоретичного характеру студенти виконують практичне завдання. Використовуючи програму і відповідні підручники з історії, необхідно показати методику роботи з історичним часом у 5 – 7 класах. Під керівництвом викладача студенти розробляють ряд завдань по роботі з лінією часу, хронологічними та синхроністичними таблицями. Для виконання завдань використовують підручники з історії стародавнього світу та середніх віків.

Завдання практичної роботи:

1. На основі навчального матеріалу курсу «Історія стародавнього світу» визначте завдання учням по роботі з лінією часу.

2. На основі обраної Вами теми уроку визначте методику роботи з синхроністичною таблицею.

Література:

Борисов С. Хронологічні завдання на уроці історії //Історія в школі. – К., 1998. – № 9. – С. 17 – 18.

Вагин А.А. Методика обучения истории в школе. – М., 1968. – С. 216 – 228.

Вагин А.А. Методика обучения истории в школе. – М., 1972. – Гл. ІІ.

Власов В. Час і течія річки не чекають людину // Історія в школах України. – 2007. – №1. – С. 15-23.

Вяземський Е.Е., Стрелова О.Ю. Способы формирования хронологических знаний и умений // История. – 2006. - №23. – С. 37-47.

Комаров В.Історичні образи: як їх формувати // Історія в школах України. – 2001. – № 2. – С. 26-28.

Коровкін Ф.П. Історія стародавнього світу. Підручник для 6 кл. – К., 1992.

Короткова М.В. Наглядность на уроках истории. – М, 2000. – С. 95-111.

Методика преподавания истории в средней школе / под. ред. Ежовой С.А., Лебедевой И.М. – М., 1986. – Гл. ІУ. – С. 81 – 89.

Охредько О. Вивчення історичної хронології на уроках історії стародавнього світу за допомогою дидактичних ігор //Історія в школі. – К., 1999. – № 12. – С. 21 – 24.

Пометун О.І., Фрейман Г.О. Методика навчання історії в школі. – К., 2009. – С. 76-77.

Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе. – М., 2000. – С. 117 – 131.

Юнацька В.М. Формування хронологічних вмінь учнів у процесі роботи з хронологічними і синхроністичними таблицями // Все для вчителя. – 2010. – №4-5. – С. 56-59.

Заняття № 7