Curs_limba_r

UNITATEA IV.

PROCEDEUL DE A OBŢINE UN LOC DE MUNCĂ

Lecţia 1. În căutarea unei slujbe

Vocabular:

Slujbă, f., - loc de muncă, post, serviciu, misiune, funcţie (работа) Prudent – precauţie (осторожный)

Slăbiciune, f., - defect, lipsă, scădere (слабость)

Ocupaţie, f., - îndeletnicire, treabă, activitate, preocupare (занятие) A abandona - a părăsi pe cineva, a renunţa la ceva (бросить)

A conştientiza - a face să devină sau a deveni conştient (осозновать) A ezita - a şovăi, a sta la îndoială în luarea unei hotărâri (колебаться) Anevoios - greu, obositor (тяжелый)

Extenuant - istovitor, epuizant, sfârşit (изнурительный)

Disperat – dezamăgit (разочарованный)

Calificat - care are sau care cere pregătire specială printr-un anumit domeniu de activitate (квалифицированный)

A lua în seamă – a lua în considerare, a avea în vedere ceva;

A rezolva problema – a găsi o soluţie adecvată a unei probleme; A pierde ocazia – a nu putea folosi circumstanţa;

Rând pe rând – (aici) una după alta;

A fi în stare – a putea;

A o lua de la capăt – a o lua de la început; a reîncepe, a relua o activitate; În timp ce – atunci când;

A urma cursuri – a frecventa cursuri;

A fi conştient – a înţelege situaţia creată.

Reţineţi definiţiile:

Slujbă – activitate care ţine de o anumită profesie, pe care cineva o desfăşoară ca angajat la un agent economic în limetele unui orar stabilit de către acesta şi care se remunerează cu o anumită sumă de bani;

Slujbaş – persoană angajată într-o slujbă;

41

Salariu – suma de bani pe care o persoană angajată la un agent economic o primeşte regulat (de obicei, o dată în lună) pentru munca desfăşurată;

Salariat – angajat al unui agent economic, care în schimbul muncii primeşte un salariu; Şomaj – fenomen economic, care constă în faptul că o parte dintre salariaţi rămân fără slujbă

ca urmare a decalajului dintre cererea şi oferta forţei de muncă;

Şomer – persoana aptă de muncă pusă în situaţia de a nu se putea angaja în câmpul muncii, deşi doreşte să muncească;

Forţă de muncă – totalitatea persoanelor apte de muncă; Câmpul muncii – sferă de activitate a oamenilor muncii, muncă.

* Citiţi textul .

IV.1. În căutarea unei slujbe

Procedeul de a obţine un loc de muncă poate fi îndelungat şi anevoios. De aceea, trebuie să începeţi prin a gândi foarte bine modalităţile de a vă căuta un post, folosindu-vă timpul la maximum, încercaţi să rămâneţi optimist până la sfârşit.

Dacă sunteţi elev sau student, nu pierdeţi anul de studiu din acest motiv, iar, dacă lucraţi undeva, nu abandonaţi activităţile pe care le aveţi. Gândiţi-vă mult timp înainte de a porni în căutarea unui loc de muncă şi examinaţi cu prudenţă şi corectitudine toate posibilităţile.

Pentru persoanele care se află în situaţia de şomaj este o lipsă de tact să creadă că pot alege ele însele un loc de muncă. Trebuie să conştientizaţi că nu dumneavoastră sunteţi acel care alege, ci sunteţi acel care urmează să fie selectat.

Oricât de disperaţi aţi fi, trebuie să vă gândiţi care este locul de muncă dorit, luând în seamă următoarele aspecte:

•Situaţia se poate schimba. În timp ce vă mobilizaţi pentru a căuta un loc de muncă, realitatea nu ar mai fi atât de neagră şi, oricât de greu ar fi, întotdeauna va exista o posibilitate pentru a vă rezolva problema;

•Dacă nu vă gândiţi bine la tipul locului de muncă dorit şi la ceea ce sunteţi calificat să faceţi, atunci veţi ezita până când veţi pierde ocaziile rând pe rând;

•Dacă se întâmplă să obţineţi un loc de muncă, mai mult prin noroc decât prin eforturi şi capacităţi proprii, s-ar putea să nu fiţi în stare să rezistaţi şi, desigur, veţi avea nevoie să luaţi

totul de la capăt.

Pentru a găsi ce fel de slujbă ar fi potrivită pentru dvs., trebuie să ştiţi, foarte bine ce fel de persoană sunteţi, ce calităţi şi ce slăbiciuni aveţi; ce vă place şi ce nu vă place; unde şi cum vă place să munciţi etc.

Cunoscând toate acestea, nu trebuie să fiţi nemulţumiţi de slujba pe care o aveţi acum sau de cursurile de instruire pe care le urmaţi... Este uşor să fiţi influenţaţi de tipul profesiei prezente sau anterioare, ca, de altfel, şi de cursurile pe care le urmaţi, considerând că acest domeniu de activitate este prea limitat. De exemplu, dacă urmaţi cursuri de comerţ, nu trebuie să vă simţiţi limitat doar la studiul comerţului şi industriei tradiţionale, ci trebuie să încercaţi să vă folosiţi capacităţile şi cunoaşterea în direcţia pe care doriţi s-o urmaţi.

În această situaţie, trebuie să gândiţi imaginativ. Este adevărat că nu puteţi întotdeauna să fiţi destul de norocoşi pentru a găsi exact tipul de slujbă pe care l-aţi dorit, însă este important să ştiţi să nu abandonaţi cu uşurinţă.

Bineînţeles, dacă vă aflaţi într-o situaţie de incertitudine, trebuie să fiţi conştienţi că există o varietate de ocupaţii din care trebuie să reieşiţi, în funcţie de capacităţile dumneavoastră.

Gândiţi-vă, în primul rând, la ce fel de persoană sunteţi, autoevaluându-vă critic.

După Niki Stantan, Comunicarea, p. 160-161

42

Înţelegerea textului

1.Cum trebuie să înceapă o persoană căutarea unei slujbe?

2.Ce sfaturi le oferă autorul textului celor care sunt pe cale de a începe să-şi caute un loc de muncă?

3.Explicaţi afirmaţia: „nu dumneavoastră sunteţi acel care alege, ci dumneavoastră sunteţi acel selectat”.

4.Cum ar trebui să procedeze o persoană aflată în şomaj luând în considerare această afirmaţie?

5.Ce aspecte ale propriei persoane trebuie să ia în considerare atunci când va încerca să-şi autoevalueze capacităţile?

6.Explicaţi îndemnul autorului textului:

„Autoevaluaţi-vă critic!”

7.Care sunt considerentele de care trebuie să ţină cont o persoană care este în căutarea unui loc de muncă?

8.Determinaţi şi comentaţi ideea textului.

Vorbire:

1.Dumneavoastră sunteţi student. Nu aveţi resursele financiare care v-ar asigura un mod de viaţă decent. Ce-aţi face? Cum aţi proceda?

2.Alcătuiţi contexte similare:

Andrei se înscrie la concurs pentru postul de inginer pentru că:

a...........

b...........

c...........

Irina crede că va obţine postul acesta pentru că:

a...........

b...........

c...........

Vasile pleacă în străinătate pentru că:

a...........

b...........

c...........

Nicolae nu pleacă la alt serviciu pentru că:

a...........

b...........

c...........

3.Alegeţi variantele potrivite de răspuns pentru cuvintele evidenţiate:

Prietenul meu este şomer. Ce face el?

a.merge în fiecare zi la serviciu;

b.stă toată ziua la serviciu;

c.învaţă la universitate.

Eu am un salariu decent. Cum este salariul meu?

a.destul de mare;

b.foarte mare;

c.foarte mic.

Candidatul a dat dovadă de sârguinţă în timpul interviului. Cum era el?

a.calm;

b.neliniştit;

c.sigur.

43

4. Citiţi dialogul şi spuneţi:

Despre ce discută studentul cu profesorul său? De ce este convins profesorul?

Studentul: - Domnule profesor, sunteţi sigur că profesiile se vor schimba în viitor? Profesorul: - Sunt sigur. În general cred că munca fizică va fi înlocuită de munca intelectuală. Studentul: - Şi credeţi că nu va mai exista munca fizică?

Profesorul: - Sigur că unele profesii care se bazează pe munca fizică vor rămâne. Însă ele vor ocupa un loc neînsemnat.

Studentul: - Vă mulţumesc, domnule profesor. M-aţi convins că profesiile viitorului se vor deosebi de cele din prezent.

Structuri de limbă:

Pronumele personale de politeţe. Utilizarea lor şi exprimarea

Amintiţi-vă:

Pronumele personale de politeţe arată respectul faţă de o persoană.

Pronumele personale de politeţe au forme numai la persoanele II-a şi a III-a. Se diferenţiază după gen doar pronumele la persoana a III - a singular.

Exprimarea politeţei

Politeţea, amabilitatea sunt exprimate în mai multe moduri:

a.te rog, voiam să te rog, te-aş ruga,

b.prin termeni de politeţe: domn, doamnă, domnişoară.

Scriere:

1.Alcătuiţi 5 enunţuri cu diferite forme ale pronumelor personale de politeţe.

2.Răspundeţi la următoarele întrebări:

Cum te (vă) cheamă?

Cum o cheamă pe colega d-voastră de serviciu?

Cine este directorul d-voastră?

Cum îl cheamă pe feciorul dumneaei?

Cum îi cheamă pe dumnealor?

44

Lecţia 2. Texte funcţionale

Pentru a vă angaja într-un serviciu, va trebui să depuneţi un set de acte:

•Curriculum vitae (Unitatea II, Lecţia 4, pag. 25)

•Cerere de angajare (Unitatea VII, Lecţia 4, pag. 70)

•Scrisoare de recomandare

Ddlui Andrei Cojocaru

Director Executiv

Project Implementation Unit of the Wold Bank

Competitiveness Enhancement Project

Scrisoare de recomandare

Vă scriu această scrisoare pentru a-l prezenta pe dl Ion Cojocaru (anul naşterii 1972, 03 septembrie) în calitate de candidat la suplinirea postului vacant de consultant în Programul CEP, sector: General industry and trate sector (Group 5).

Dl Ion Cojocaru a activat în funcţia de consultant principal al Cancelariei de Stat a Republicii Moldova în domeniul transporturilor (auto, feroviar, aerian) din octombrie 1995 până în mai 1999. Din anul 1995, de când am fost numit în funcţia de Vice-prim ministru, până în 1999, dl I. Cojocaru a fost în subordine pentru consultaţii, examinarea proiectelor de acte legislative şi normative şi chestiuni legate de relaţiile internaţionale în acest domeniu. În această perioadă, am remarcat la dumnealui o pregătire profesională înaltă, atitudine serioasă şi o mare răspundere de lucrul care îl îndeplineşte. Actele pregătite sau recenzate de dl Cojocaru nu necesitau reexaminare. Dl Cojocaru a fost remarcat ca un specialist cu iniţiativă şi cunoştinţe a situaţiei reale în domeniul examinat. Este principial, în situaţii contradictorii preţuieşte compromisul. Are capacităţi de lucru, am observat aceasta când dl Cojocaru cu profund interes, fără întrerupere de la serviciu, şi-a perfecţionat cunoştinţele în domeniul micro şi macro economiei, şi în administrarea publică la Academia de Studii în domeniul Administrării Publice pe lângă Guvernul Republicii Moldova. Având toate acestea calităţi şi cunoştinţe am încrederea că dl Ion Cojocaru poate face faţă cerinţelor înaintate pentru postul de consultant în Programul CEP şi este recomandat Comisiei de examinare pentru angajare.

Cu respect,

Alexandru Tutunaru

Preşedintele Consiliului BC „Unibanc” S.A. Ex. Vice-prim ministru (1995-1999)

25 august 2006, or. Chişinău

45

Lecţia 3. Evaluare

1. Prezentaţi sinonime pentru verbele de mai jos. Introduceţi sinonimele găsite în context:

2.Precizaţi în baza enunţurilor de mai jos diferitele sensuri ale verbului „a căuta”. Alcătuiţi câte un enunţ similar:

a.Cine caută, găseşte.

b.Caută să te înţelegi cu părinţii mai bine.

c.Mama caută de copil cu mare dragoste.

d.Produsele care sunt căutate de consumatori nu stau mult timp în magazin.

3.Examinaţi expresiile care conţin verbul a căuta. Din contextele prezentate mai jos, identificaţi sensul lor:

a-şi căuta de drum a căuta a-şi căuta de treabă

a căuta pe cineva cu lumânarea

acăuta pe dracul

•El îşi caută liniştit de drum fără a scoate o vorbă.

•Văzând, că nu are rost să se certe şi-a căutat de treabă.

•Dacă-l căutăm cu lumânarea, aşa-mi trebuie...

•Pleacă de aici, nu căuta pe dracul.

4.Traduceţi fragmentul în limba rusă:

Se spune că este fericit omul care dimineaţa se duce bucuros la serviciu, iar seara se întoarce cu drag acasă. Într-adevăr serviciul şi casa sunt foarte importante pentru noi, dacă serviciul este bun şi acasă lucrurile merg bine şi invers, dacă acasă este bine, la serviciu toate merg excelent.

Dar cum sa-ţi găseşti un serviciu bun când sunt tot mai puţine locuri de muncă bine plătite?

Acum fiecare se descurcă cum poate...

Dar să ştiţi că este foarte important să-ţi poţi alege just profesia. Orice profesie îşi are prima sa brazdă. Dar dintre atâtea şi atâtea, care este a ta?

46

5. Prezentaţi antonime pentru următoarele cuvinte:

6.Vorbiţi despre cerinţele înscrierii la concurs pentru ocuparea unui post de muncă.

7.Oferă o învăţătură pentru persoanele care sunt în căutarea unui loc de muncă.

8.Pentru a vă angaja într-un serviciu e nevoie să depuneţi un set de acte. Acesta va fi constituit din:

.........

........

........

........

9. Alcătuiţi propoziţii cu grupurile de cuvinte care urmează:

dragi prieteni, colegul dumitale, profesoara dumneavoastră, succesul dumnealor, timpul dumneaei, copilul dumnealui.

47

UNITATEA V.

MASS-MEDIA

Lecţia 1. Mijloace de informare în masă

Vocabular:

A garanta – a asigura (cuiva, ceva) (гарантировать)

Contemporan – actual, care se raportează la prezent (современный) Divertisment, n., - 1. distracţie (развлечение)

2. petrecere uşoară, agreabilă şi de scurtă durată Ediţie, f., - 1. versiune (версия)

2. totalitatea exemplarelor unei opere tipărite prin folosirea aceluiaşi zaţ tipografic Soluţionare, f., - rezolvare (решение)

Inclusiv – împreună cu; şi eu (включительно) Tiraj, n., - 1. multiplicare (тираж)

2. numărul de exemplare în care se tipăreşte o carte sau o publicaţie periodică Senzaţional – care impresionează puternic, uimeşte, emoţionează (сенсационный)

Publicaţie, publicaţii, s.f. – lucrare tipărită la tipografie care apare de obicei periodic.

Publicist, -ă – persoană care publică cu caracter politic, social, cultural; (sens curent) persoană care publică articole în presă.

Publicistic – totalitatea publicaţiilor periodice dintr-o anumită epocă, considerate ca mijloc de informare a publicului; presă.

Publicitate – faptul de a face cunoscut un lucru publicului.

Public – colectivitate mare de oameni; mulţime; lume. Totalitatea persoanelor care asistă la un spectacol, la o conferinţă.

Expresii:

Mass-media, mijloace de informare în masă – средство массовой информации

Punct de vedere – точка зрения

Cercuri politice – политические круги

Cercuri guvernante – руководящие круги Cu ajutorul – с помощью...

În cadrul – в рамках...

Din partea – со стороны

48

* Citiţi atent textul . Formulaţi 5-6 întrebări în baza textului citit

V.1. Presa, radioul şi televiziunea

Mijloacele de informare în masă sunt presa, radioul şi televiziunea. Ele sunt numite şi massmedia. Cu ajutorul mass-media noi aflăm despre ultimele evenimente din lume.

Cel mai vechi mijloc de informare în masă sunt ziarele. În lume există un număr foarte mare de publicaţii periodice. Unele ziare pot avea un tiraj de zeci de mii de exemplare, altele apar cu un tiraj mult mai mic. Nu toate ziarele se bucură de popularitate la cititori. De obicei, sunt foarte căutate ziarele de scandal şi ediţie care publică ştiri senzaţionale.

Radioul este unul dintre cele mai importante mijloace de informare în masă. Sunt două tipuri de emisiuni radiofonice: emisiuni informative şi emisiuni distractive. Posturile de radio transmit ultimele ştiri din oră în oră, uneori şi mai des. La radio se transmit şi emisiuni muzicale.

Astăzi, cel mai popular mijloc de informare este televiziunea. Termenul „televiziune” provine de la cuvântul grecesc „tele”, care înseamnă „departe” şi cuvântul din latină „video” care înseamnă „a vedea”. Deci televiziunea înseamnă „ a vedea departe”.

Televiziunea ne oferă posibilitatea de a vedea evenimentele din întreaga lume. Un loc tot mai important în cadrul emisiunilor televizate îl ocupă reclama.

Mass-media, care constituie a patra putere în stat, are o influenţă foarte mare la nivelul politic, economic şi cultural. Presa, radioul şi televiziunea informează populaţia asupra evenimentelor din ţară şi din lume şi asupra problemelor cu care se confruntă cetăţenii şi societatea. Prin aceasta massmedia contribuie la soluţionarea multor probleme social-economice şi politice. Presa scrisă, radioul şi televiziunea au şi o importantă funcţie publicitară.

(Limba care ne uneşte.Partea a III - a)

Înţelegerea textului:

1.Care sunt mijloacele de informare în masă?

2.Care este rolul mass-media?

3.Care este cel mai vechi mijloc de informare în masă?

4.Determinaţi, pe baza textului rolul televiziunii în viaţa omului?

5.Ce fel de emisiuni transmit posturile de radio?

6.Determinaţi şi comentaţi ideea textului.

7.Aţi putea să vă imaginaţi societatea de astăzi fără mass-media?

Vorbire:

1.De unde aflaţi ştirile despre cele mai importante evenimente de pe glob: de la radio; de la televiziune sau din presă?

2.Vorbiţi despre presa scrisă din Republica Moldova.

3.Spuneţi: - ce ziare cunoaşteţi

-care este periodicitatea apariţiei lor

-care ziare se bucură de cea mai mare popularitate

-cum reflectă realitatea socială ziarele din Republica Moldova?

4.Dacă aţi fi directorul general al televiziunii Publice, ce emisiuni aţi suprima şi ce emisiuni noi aţi programa? Comentaţi.

5.Enumeraţi şi comentaţi cunoştinţele pe care trebuie să le posede un comentator TV.

49

Structuri de limbă:

Conjugarea verbului „a fi” la modul indicativ, timpul prezent

Observăm: Mass-media este cel mai vechi mijloc de comunicare în masă. Mijloacele de informare în masă sunt: presa, radioul şi televiziunea. Noi suntem impresionaţi de emisiunile TV. Dacă eşti un ascultător fidel al radioului... Voi sunteţi viitorul ţării.

Prezentul verbului „a fi”, forma afirmativă

Scriere:

1.Utilizaţi corect prezentul verbului a fi:

Eu ... ziarist (jurnalist).

Televizorul ... cel mai atractiv mijloc de comunicare în masă.

Filmele, muzica, programele televizate ... un mijloc eficient de relaxare. Voi ... cei mai buni cititori.

Lectura ... hrana minţii.

Revistele şi ziarele ... nişte surse informative. Andrei ... cel mai bun comentator TV. Profesorul ... atent.

2.Completaţi propoziţiile de mai jos folosind cuvintele: internaţională, a publica; a conţine, ultimii, a asculta:

Ziarul este o publicaţie care ... informaţia despre evenimentele politice, economice, culturale şi sociale.

Toate ziarele au publicat informaţia despre conferinţa... .

Unele ziare ... programul de radio şi televiziune. În ... ani a crescut numărul telespectatorilor.

În fiecare seară eu ... ultimele ştiri la radio.

3.Povestiţi despre o revistă care apare în Republica Moldova folosind expresiile de mai jos:

Revista literară, istorică, medicală, financiară, economică, ştiinţifică, tehnică. Articol politic, critic, ştiinţific. Un reportaj despre un eveniment important. Un interviu. Scrisorile cititorilor. Sfaturi folositoare.

Lecţia 2. Internetul – reţeaua ce uneşte lumea

Vocabular:

A se atrofia – a suferi o atrofie

Profit, n., – ceea ce prezintă un folos (прибыль) A deţine – a avea în stăpânire, în păstrare (владеть)

A deduce – a desprinde, a trage o concluzie (делать вывод)

Agenţie, f., - instituţie care culege informaţii din toate domeniile de activitate, furnizându-le presei sau televiziunii (агенство)

A plasa – a distribui, a repartiza

A colecta – a aduna, a strânge (собирать)

50