Curs_limba_r

языком, чтобы освоить предметы которые будут преподаваться на румынском языке и для более комфортной адаптации в обществе. Со стороны нерумыноязычных студентов требуется большего желания изучить язык их родины. Земля, язык и история - это три достоинства, которыми отличается нация.

2. Continuaţi şirul de adverbe.

A vorbi clar, ... , ..., ..., ..., ..., ..., ..., ... .

3. Citiţi, reţineţi şi utilizaţi în vorbire următoarele formule:

- Vă prezentaţi unei persoane astfel:

Sunt studentul/studenta ... de la ... , facultatea ..., grupa ... .

Mă numesc ... .

Sunt ...

- Vă adresaţi unei persoane astfel:

Dumneavoastră (oficial)

Dumneata (unei persoane puţin mai mare decât tine) Mata (rudelor, părinţilor)

Preasfinţia ta (demnitarilor Bisericii ortodoxe) Eminenţa ta (demnitarilor Bisericii catolice) Doamnă (oficial, unei persoane de genul feminin) Domnule (oficial, unei persoane de genul masculin) Domnişoară (unei fete mari)

Domniţă (unei fetiţe mici)

-După ce vă spuneţi numele, veţi continua cu una din formulele:

Vă rog să-i transmiteţi domnului ... (colegului meu) următorul mesaj ... .

Am sarcina să vă anunţ că ... .

Îndrăznesc să vă rog ... .

Vă mulţumesc pentru ... .

Vă prezint scuzele mele pentru ... .

Vă felícit cu ocazia ... .

-Veţi încheia dialogul cu mulţumiri şi urări de bine:

Vă mulţumesc, scuzaţi pentru deranj, la revedere.

- Vă prezentaţi scuzele pentru o întârziere, o greşeală:

Vă rog să mă scuzaţi pentru ... .

Îmi pare rău că ... .

Îmi cer iertare pentru ...

- Încheiaţi cu o mulţumire:

Vă mulţumesc pentru bunăvoinţă şi vă promit că nu mai repet greşeala. Vă mulţumesc că nu v-aţi supărat şi vă promit că nu o să vă dezamăgesc.

- Doriţi să oferiţi flori, o carte, un prezent unei colege:

Vă rog să primiţi aceste flori din partea mea, cu dragoste şi respect. Îmi face plăcere să vă (să-ţi) ofer aceste flori.

- Într-un magazin vă adresaţi vânzătoarei astfel:

Vă rog să-mi spuneţi cât costă ... .

Sunteţi amabilă să-mi arătaţi ... .

Vă rog să-mi recomandaţi ... .

11

4. Completaţi spaţiile libere cu formule de imperativ (afirmativ sau negativ) ale verbului a fi:

Ioana, ... bună cu surioara ta! Vom merge în excursie duminica, deci ... trişti! Ştefan, ... atât de distrat în timpul lecţiilor! Elena, unde ...? Oameni buni, ... înţelegători! Eu ... bucuroasă de venirea ta. Spune-mi cine-i prietenul tău şi am să-şi spun cine ... tu. Nu trebuie să … atât de încrezut. Cine ... tu?

5.Numiţi diminutivele cuvintelor: limbă, vorbă, glas, ţară, casă, soră, frate, mână, bunică, pâine, copac.

6.De la următoarele verbe alcătuiţi substantive. Cu 5 substantive alcătuiţi enunţuri.

A vorbi, a cuvânta, a scrie, a enunţa (излагать, выражать), a comunica, a şopti, a anunţa, a declara, a exprima, a invoca (взывать, призывать), a atenţiona, a relata, a pronunţa, a striga, a răcni, a afirma, a nega, a confirma.

7. Amintiţi-i colegului părţile componente şi modul de funcţionare a televizorului.

12

Mod de funcţionare:

Camerele de filmat preiau lumina pe care o reflectă obiectele dintr-un studió. Ele descompun lumina în culori primare şi apoi o transformă în semnale electrice. Semnalele sunt transformate în unde radio şi emise de către un transmiţător. Undele radio transportă sunetele şi imaginile către televizoarele din locuinţele noastre. Televizoarele transformă undele radio în unde luminoase şi sonore, pe care le vedem şi le auzim.

8.Alcătuiţi enunţuri cu următoarele expresii:

Zis şi făcut – сказано-сделано Ce să zic? - что сказать?

Nu mai ştiu ce să zic – не знаю что и сказать Cum se zice – как говорится

Mai bine zis – точнее говоря

Să zicem că aşa e – предположим, что это так N-ai ce zice – ничего не скажешь

S-a zis cu asta!– дело с концом!

Cât ai zice peşte – мигом (в два счета) Aşa mai zic şi eu! – вот это я понимаю! Се-аm zis eu? – что я говорил?

9.Alcătuiţi enunţuri cu următoarele verbe: a conecta, a deconecta, a prezenta, a viziona, a privi, a asculta, a se informa, a auzi.

10.Numiţi cuvântul care are pronunţie corectă: economíe/económie, ipóteză/ipotéză, míjloc/mijlóc, teórie/teoríe, profésor/profesór, carácter/caractér, órgan/orgán.

13

UNITATEA II.

DESCRIEREA MEDIULUI UNIVERSITAR: TERMINOLOGIE ADMINISTRATIVĂ, RELAŢII INTERUNIVERSITARE

Lecţia 1. Ce este studenţia

Vocabular:

Instituţie de învăţământ superior, f. = высшее учебное заведение

Rector, m. = conducător al unei instituţii de învăţământ superior Decan, m. = persoană care conduce o facultate

Decanat, n. = unitate de bază dintr-o instituţie de învăţământ superior, condusă de un decan Catedră, f. = unitate de bază subordonată unei facultăţi, condusă de un şef de catedră

Şef de catedră, m. = conducătorul unei unităţi subordonate facultăţii Student, m. = persoană care învaţă într-o instituţie de învăţământ superior Studenţie, f. = 1. viaţă de student

2. timp în care cineva este student

A studia (lat. studeo) = a depune o muncă intelectuală sistematică, pentru a însuşi cunoştinţe temeinice într-un anumit domeniu

Universitate, f. = instituţie de învăţământ superior cu mai multe facultăţi, condusă de un rector Specialitate, f. = ramură a ştiinţei din studiul căreia cineva îşi face o profesie

A exercita = a practica, a îndeplini o profesie

Áulă, f. = sală mare dintr-o clădire, destinată cursurilor Extemporal, n. = probă scrisă, neanunţată

Secretariat, n. = serviciu într-o instituţie de învăţământ care rezolvă lucrări curente ale conducerii instituţiei respective

Bloc (corp) de studiu, n. = clădire mare, cu multe etaje, în care se desfăşoară procesul didactic

14

Paronime:

Familial = care aparţine familiei, privitor la familie, destinat familiei

Familiar = obişnuit, prietenos, binecunoscut

Omonime:

Parcurs

Studenţia este un parcurs (дорога, путь) greu, dar totodată şi interesant.

Pe parcursul (на протяжении) a patru ani de muncă intelectuală, studentul acumulează cunoştinţe trainice.

Sportivul a parcurs (прошел) cinci kilometri fără să se odihnească.

Catedră

Decanul a vorbit de la catedră (возвышение).

Catedra (кафедра) de Limbi Moderne se află în blocul de studii nr. 5.

Cunoştinţe

Eu am cunoştinţe (знания) aprofundate în domeniul fizicii.

Cunoştinţele (знакомые) mele (cunoscuţii mei) nu mai locuiesc în Chişinău. Eu am făcut cunoştinţă (познакомился) cu ea încă în anii de studenţie.

Auditoriu

Seminarul va avea loc în auditoriul (аудитория) de lângă secretariat.

Auditoriul (публика) mi s-a părut foarte elevat.

Obiect

Matematica este un obiect de studiu (учебный предмет) foarte important.

Pe masă se află mai multe obiecte (предметы): o riglă, un pix, o carte.

Mişcarea este obiectul de studiu (область исследования) al mecanicii.

Profil

Aceste facultăţi sunt cu profil (профиль) tehnic.

Un corp poate fi văzut din faţă, de sus, sau din profil (вид с боку).

Tânărul din fotografie are un profil (совокупность черт) interesant.

Familii lexicale:

A studia: student, studenţesc, studenţeşte, studenţie, studenţime, studiat, studiere, studios, studiu.

Tânăr: a întineri, tineret (tinerime), tinerel, tinereţe, tinereşte (ca tinerii), tineresc (caracteristic tinerilor).

Terminologie:

-Creşă, grădiniţă de copii, şcoală, gimnaziu, liceu, colegiu, şcoală de meserii, şcoală profesională.

-Institut, universitate, facultate, catedră, secţie, instituţie, aşezământ.

-Rector, prorector, decan, prodecan, şef de catedră, profesor, curator, inginer, secretar, şef de grupă.

-Curs, prelegere, seminar, lucrare de laborator, lucrare practică, practică productivă.

-Lucrare scrisă, test, colocviu, examen, sesiune, proiect, teză de licenţă.

-Carnet de note, listă de evaluare, fişă de reexaminare, registru.

15

Expresii:

A prinde contur = приобретать очертание

Viaţa studentului prinde contur în momentul în care el devine independent şi de sine stătător.

Bal al bobocilor = посвещение в студенты

În luna octombrie la U.T.M. va avea loc balul bobocilor.

A opta pentru...(a face opţiune pentru...) = выбирать

Eu am optat pentru (am făcut opţiune pentru) Universitatea Tehnică a Moldovei.

* Citiţi. Cum califică autorul perioada studenţiei?

II.1. Studenţia de la A la Z

Omul învăţat are totdeauna bogăţii în sine.

Proverb

În viaţă există un moment de la care începând, orice ai încerca, este ca la ruletă; o voce îţi spune mereu că nimic nu se întoarce - şi aşa şi este. Nimic esenţial nu mai poţi schimba. Totul se hotărăşte între 19 şi 25 de ani, adică, pentru cei mai mulţi, în anii studenţiei. Din clipa în care devenim studenţi, viaţa începe să prindă contur pentru noi.

Aşadar, facem primii paşi la facultate. Universitatea nu seamănă deloc cu liceul. Terminologia, organizarea, pedagogia, evaluarea, relaţia cu profesorii, timpul liber, singurătatea şi prietenii - totul e altfel. Este o lume în care te pierzi, pentru a te regăsi. Urmează, la câteva săptămâni după marele prag, celebrul bal al bobocilor. Faci apoi cunoştinţă cu organizaţia sindicală unde îţi vei putea apăra drepturile şi exercita îndatoririle.

Afli apoi că la facultate nu mai sunt obiecte, ci cursuri, care se expun de către profesori în áule. Extemporalele sunt lucrări de seminar, controlul se face la examene, colocvii, lucrări de laborator, iar asupra studentului nu se exercită influenţă privitor la ocupaţia lui de bază. El, studentul, este tratat ca o persoană matură, de sine stătătoare, serioasă, care ştie mai bine decât altcineva ce are de făcut la universitate şi unde vrea să ajungă.

Drumul studiilor e lung şi greu, dar roadele muncii sunt dulci. Parcurs până la capăt, procesul de învăţământ include mai multe etape:

•Primul ciclu - în general de doi ani - având cursuri comune pentru mai multe specializări şi profíluri.

•Al doilea ciclu - în general de doi ani - este perioada de specializare care se încheie cu díplomă şi examenul de licenţă.

•Al treilea ciclu - masteratul - este perioada studiilor postuniversitare. Doctoratul şi alte forme de studii postuniversitare încep mai târziu. Studenţia presupune o independenţă sporită, care conduce la situaţia de a lua anumite decizii personale, de urmările cărora depinde soarta proprie şi nu numai. Asumarea acestora duce la o maturizare rapidă.

Viaţa de student departe de casă e radical diferită de cea din oraşul natal. Pierzi sentimentul de siguranţă pe care ţi-1 dă urbea cunoscută şi mediul familial şi dobândeşti independenţă.

Studenţia este perioada formării intelectului, perioadă în care omul se formează ca personalitate. În această perioadă studentul trebuie să studieze la maximum, ca mai apoi cunoştinţele culese de pe băncile universităţii să le aplice în viaţă. La Alma Mater, studentul are libertatea de a-şi alege preocuparea dominantă şi plăcerea de a lucra fără altă constrângere decât aceea a propriei sale opţiuni. În plus, studenţia este vârsta deplinei vitalităţi: lectura, studiul, patosul marilor întrebări - toate se petrec în centrele informaţionale de la Alma Mater. Cu alte cuvinte, studenţia este singura etapă a vieţii noastre în cuprinsul căreia creşterea intelectuală nu afectează cu nimic bucuria de a trăi.

L.Nicolaescu-Onofrei ş. a. Limba română pentru alolingvi. Ch.: Cartier, 2006 (adaptare).

16

Înţelegerea textului:

1.Ce semnificaţie poartă titlul Studenţia de la A la Z?

2.Cum înţelegeţi enunţul Studenţia e o lume în care te pierzi pentru a te regăsi?

Corespunde acest enunţ ideii textului? Dar opiniei dvs.?

3.Ce semnificaţie are în text sintagma marele prag?

4.Demonstraţi justeţea afirmaţiei: Studenţia este vârsta deplinei vitalităţi.

5.Găsiţi în text echivalentele expresiilor în limba română: студенческая жизнь, профсоюзная организация, учебный процесс, самостоятельная личность, интелектуальный рост, доминирующее занятие, отношение с преподавателями.

Vorbire:

1.Imaginaţi-vă o situaţie în care discutaţi prin Internet cu un student francez. Cum aţi descrie viaţa de student pe care o trăiţi?

2.Sunteţi de acord cu afirmaţia: Munca intelectuală este amară, dar roadele ei sunt dulci?

Argumentaţi.

3.Completaţi spaţiile libere cu verbele a urma şi a urmări la formele necesare.

Studentul ... o demonstraţie matematică. După cursul de fizică ... cel de chimie. Expunerea sa a fost ... cu mult interes. Vom prezenta la început scopul ... prin această acţiune. Această prezentare va fi ... de discuţii. Trebuie să ... recomandările din capitolul introductiv. Am ...

problemele esenţiale şi le-am neglijat pe cele secundare.

4.Alcătuiţi enunţuri cu verbul a semăna, având diferite sensuri.

5.Continuă îndemnul profesorului. Nimic nu trebuie să te sperie, deoarece ceea ce vei învăţa în pereţii U.T.M. va constitui o adevărată bază pe care îţi vei înălţa viitorul.

Structuri de limbă:

Frazeologisme

Frazeologismele sunt îmbinări de cuvinte stabile, care au sens unic şi nu pot fi despărţite pe cuvinte. Ex.: 1-a luat la trei parale (1-a certat), a pune cartea la index (a interzice), a-şi muşca coatele

(a regreta), a da în bară (a greşi), a tăia frunze la câini (a lenevi), a munci ca albina (a fi harnic).

1. Alcătuiţi propoziţii cu frazeologismele: a scuipa în pod (a lenevi), a se scula cu noaptea în cap

(devreme), a-şi vedea de treabă (a se ocupa de problemele sale), a da ortul popii (a deceda, a muri), a pune beţe în roate (a încurca), a spăla putina (a fugi de la locul faptei).

Scriere

1.Scrieţi un memoriu (expunere scrisă) pe tema: Prima zi la facultate.

2.Scrieţi corect cuvintele: mâine, câine, mâini, pâine, poimâine. Alcătuiţi cu ele enunţuri.

3.Alcătuiţi textul unei cereri, conform structurii şi modelului de mai jos.

17

Structura unei cereri şi aranjarea ei în pagină:

-Formula de adresare, alcătuită din cuvântul domnului (doamnei), urmat de prenumele şi numele destinatarului, funcţia acestuia (rector, decan, preşedinte, ministru, director), scrisă cu majusculă, de regulă;

-formula de prezentare, alcătuită din cuvântul subsemnatul (subsemnata), urmat de numele deplin al solicitantului, la care se adaugă (după necesitate) alte date (funcţia, adresa) şi cuvântul rog (solicit);

-solicitarea soluţionării problemei;

-semnătura solicitantului (în dreapta);

-locul şi data depunerii cererii (în stânga, cu un rând mai jos decât semnătura);

-formula finală de adresare, alcătuită din cuvântul Domnului, urmat de denumirea funcţiei, titlului şi de numele deplin al destinatarului (la mijloc, sub dată şi semnătură).

Model de cerere

Domnule Director,

Subsemnatul, Mihai Ţurcanu, şeful grupei AI 072 de la Universitatea Tehnică a Moldovei din Chişinău, Facultatea Calculatoare, Informatică şi Microelectronică, rog să binevoiţi a-mi împrumuta un set de costume, după cum urmează: un costum de domnitor, 2 costume de vornic şi 3 costume de curteni.

Costumele ne sunt necesare pentru spectacolul pe care îl vom prezenta la Teatrul de Operă şi Balet în ziua de 7 mai.

În cazul aprobării cererii noastre, costumele vor fi ridicate de studenta Elena Sârbu. Ele vor fi

Domnului Director al Teatrului ,, Ion Creangă”, Ion Pălitu.

Lecţia 2. Cum e să fii student în SUA

Vocabular:

Studiu, n. = 1. muncă intelectuală aprofundată 2. lucrare ştiinţifică

Sesiune, f. = perioadă de timp în cursul căreia se ţin examene A acumula = a aduna, a strânge

Materie, f. = totalitatea de cunoştinţe care se predau în cadrul unui obiect de studiu A sprijini = a susţine pe cineva sau ceva

A elabora = a da o formă definitivă unei idei, unui text, unui proiect etc. Domeniu, n. = sector al unei ştiinţe

A (se) caza = a (se) instala temporar (pe cineva) într-o locuinţă Cămin, n. = aşezământ universitar care asigură cazarea studenţilor

Intendent, m. = persoană care administrează o instituţie, o casă, un cămin Campus, n. = orăşel studenţesc

Cusătorie, f. = atelier unde se coase haine Discipol, m. = persoană care preia învăţătura cuiva

18

Menaj = activitatea gospodăriei; conducerea treburilor casnice Manej = loc special unde se dresează caii; arenă de circ

Oral = transmis prin viu grai

Orar = program de lucru

A evolua = a se dezvolta, a se transforma, a face progrese

A evalua = a stabili preţul (valoarea, cantitatea), a calcula, a socoti

Temporal = care indică timpul, referitor la timp

Temporar = de scurtă durată, vremelnic, trecător, efemer

Omonime:

Bancă

Studentul Ionescu stă în banca ( парта) a doua.

Plimbându-se puţin, profesorul s-a aşezat pe o bancă (скамейка). Banca Naţională (банк) se va deschide la ora nouă.

Dispoziţie

Colega mea astăzi are dispoziţie (настроение) bună.

Profesorul totdeauna stă la dispoziţia ( в распоряжении) studentului.

A reţine

Eu am reţinut (запомнил) repede textul scrisorii.

Infractorul a fost reţinut (задержан) îndată după săvârşirea crimei. Eu mi-am reţinut (забронировал) pentru vacanţă un bilet la avion. Tu mi-ai reţinut (удержал) din salariu 58 de lei.

Lucru

Eu am un lucru (занятие) foarte bun.

Tu trebuie să faci acest lucru (работа) repede şi bine.

În afară de aceste lucruri (дела) mai există şi alte probleme. Eu voi lăsa, cu permisiunea ta, aceste lucruri (вещи) la tine.

Familii lexicale:

A cerceta: cercetare, cercetat, cercetător.

Special: specialitate, specialist, nespecialist, a (se) specializa, specializare. Intelect: intelectual, intelectualiceşte, intelectualism, intelectualitate.

19

Terminologie:

-Specialitate, profesie (profesiune), meserie, pregătire profesională, ocupaţie, îndeletnicire, preocupare.

-A se specializa, a se pregăti, a face o opţiune, a alege, a prefera, a selecta.

Expresii:

A lua masa = a mânca

Eu iau masa zilnic la cantina din campus.

A-şi face studiile (a face carte) = a învăţa

Eu îmi fac studiile la U.T.M., la Facultatea Calculatoare, Informatică şi Microelectronică.

Ţin să menţionez = vreau să atrag atenţie (să subliniez, să accentuez)

Ţin să menţionez că studenţia e cea mai frumoasă perioadă din viaţa omului.

* Citiţi. Prin ce se aseamănă/se deosebesc căminele studenţeşti de la noi de cele descrise în text?

II.2. Cum e să fii student în SUA

Dacă prima piatră e pusă strâmb, atunci peretele va fi strâmb până sus.

Proverb persan

Înainte de a face o comparaţie între sistemul de învăţământ naţional şi cel american, afirm că în SUA se pune accentul pe individ, iar la noi - pe colectivitate. Dar, în acelaşi timp, în America se pune accentul foarte mult şi pe iniţiativă. De exemplu, dacă un student vrea să elaboreze un proiect, profesorul este la dispoziţia lui, relaţia dintre profesor şi student fiind una diferită de a noastră, una aproape de egalitate. Şi această relaţie porneşte de la a-i spune pe numele mic (prenume) profesorului şi până la a merge şi a lua masa împreună şi a discuta probleme nu neapărat academice. Însă depinde şi acolo de faptul unde studiezi, fiind şi acolo foarte multe diferenţe.

Acolo unde îmi fac eu studiile, la Austin College, avem într-un semestru un curs, unde poţi avea o mulţime de iniţiative. În cazul meu, m-au interesat problemele din America Centrală şi mai ales studiul de caz privind situaţia politică din El Salvador de după războiul civil, care s-a încheiat în 1992. Astfel am mers o lună în El Salvador şi am studiat această problemă, vorbind cu politicieni de acolo, cu intelectuali şi chiar cu gherilele (повстанцы) care au luptat în acest război civil şi am făcut un studiu pe această temă.

Consider că în SUA se acumulează mai multă informaţie, în primul rând pentru că studiezi ceea ce te interesează. Nu îţi sunt impuse anumite materii. Este normal ca un anumit grup de materii să le înveţi obligatoriu, dar, în mare majoritate, înveţi ceea ce-ţi alegi tu. Şi când îţi alegi ceea ce îţi place, este normal să reţii mai multe lucruri.

În America, dacă eşti interesat de o anumită chestiune, profesorii te ajută, şefii de catedră te sprijină şi faci cercetări în acest domeniu. Cred că în sistemul de învăţământ naţional este foarte multă nevoie de reformă în acest sens.

În ceea ce priveşte relaţiile mele cu colegii americani, pot să spun că îmi păstrez legătura cu ei, pentru că în SUA există aşa-numitul campus (orăşel al studenţilor). Nu este acelaşi lucru cu ceea ce înţelegem noi acasă, în ţară. Acolo căminele studenţeşti arată ca hoteluri de trei stele, cu servicii Internet şi cablu TV în fiecare cameră, tot timpul camera fiind îngrijită de menajere. Acolo avem cantină lângă cămin şi lângă sălile de studiu. Deci este o comunitate şi, trăind acolo, ne cunoaştem foarte bine, atât studenţii între noi, cât şi cu profesorii. În afară de aceste lucruri mai există şi organizaţii în cadrul colegiului, precum sunt „frăţiile" sau organizaţiile care sunt grupate în jurul unor anumite interese profesionale. Astfel putem face acţiuni împreună şi putem merge cu toţii şi la distracţii, pentru a ne cunoaşte mai bine.

L. Nicolaescu-Onofrei ş. a. Limba română pentru alolingvi. Ch.: Cartier, 2006 (adaptare).

20