6кл_Мушинская_Русская_литература

ЖАНРЫ ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ

БАСНЯ КАК ЭПИЧЕСКИЙ ЖАНР

Басни создавались в глубокой древности неиз? вестными художниками слова и передавались из уст в уста на протяжении многих столетий. Так было в Древней Греции, Китае, Индии. Мудрость басен, их краткость, поучительный смысл нравились людям. Когда появилась письменность, басни стали записы? вать. Создателем басен, имя которого дошло до нас, считается знаменитый древнегреческий баснописец Эзоп. Он жил примерно в VI веке до нашей эры. По преданию, жизнь его закончилась трагически: он был сброшен со скалы в море за вольнодумство. Про? явлением этого вольнодумства и были басни, сделав? шие имя Эзопа бессмертным. Сюжеты его басен при? влекали многих писателей, которые пересказывали их по?своему.

В младших классах вы читали басни И. Крыло? ва «Стрекоза и Муравей», «Зеркало и Обезьяна», «Мартышка и Очки».

Что же такое басня как жанр? Начнём с того, что басня — это короткий нравоучительный рассказ, чаще всего стихотворный.

Басни учат читателя быть трудолюбивым, чест? ным. Учат добрым нравам. Нравоучительный смысл обычно подчёркивается в словах автора, находящих? ся в начале или в конце басни. Оценка событий авто?

30

ром называется м о р а л ь ю басни. Так, мораль басни «Стрекоза и Муравей» содержится в словах: «Ты всё пела? это дело, / Так поди же попляши!»

В баснях действующими лицами являются зве? ри, птицы, растения, даже предметы. Но они ведут себя как люди. За легкомысленной стрекозой вы ви? дите беспечного, беззаботного человека, за свиньёй под дубом — человека неблагодарного и глупого. Такое изображение жизни, в котором скрывается иной смысл, называется а л л е г о′ р и е й.

Басни обычно пишут стихами. Но это особые стихи. Они называются в о л ь н ы м и. Вольный стих приближает басню к разговорной речи: в стро? ках различное количество слогов, нет строф, стихо? творные строки объединяются свободно. Вольные стихи дают возможность лучше рассказать о повсе? дневной жизни людей, внести в басню разговор дей? ствующих лиц, передать быстроту и живость дейст? вия. Вольный стих помогает басне стать маленьким живым рассказом.

Теперь можно вернуться к определению басни и уточнить его.

Басня — это небольшой, чаще всего стихотвор? ный, нравоучительный рассказ, в котором есть иносказание (аллегория) и выделенная автором мораль.

С этими признаками басни вы встретитесь в про? изведениях Крылова, где есть забавный рассказ, и аллегория, и мораль.

1.Когда возникла басня?

?2. Назовите основные признаки басни.

3.Почему басня — эпическое произведение?

31

Иван Андреевич КРЫЛОВ

1769—1844

Имя И. А. Крылова, его басни знакомы вам с раннего детства. Великого баснописца уже при жиз? ни знали и любили. А. С. Пушкин считал Крылова самым народным из русских поэтов. «Книгой муд? рости самого народа» называл его басни Н. В. Го? голь.

Читая его басни, вы смеётесь над героями — по? тешными зверями, иногда хитрыми и злыми, иногда глупыми. Но хорошо понимаете, что Крылов высме? ивает и разоблачает человеческие пороки и недостат? ки: лень, зависть, невежество, лицемерие.

Язык басен Крылова удивительно прост и ясен. Стихи звучат как живой, непринуждённый разго? вор. Читаешь басни — и словно видишь перед собой яркие, живые сцены жизни.

Почти на все языки мира переведены басни Крылова. Читайте их, не забывайте мудрого басно? писца. Его басни всегда дадут добрый совет, предо? стерегут от нехороших поступков и ошибок.

1.Как отзывался о Крылове Пушкин?

?2. Как оценивал басни Крылова Н. Гоголь?

3.Какие из бесен вы читали? Чем они интересны?

32

ВОЛК И ЯГНЁНОК

У сильного всегда бессильный виноват: Тому в Истории мы тьму примеров слышим.

Но мы Истории не пишем; А вот о том как в Баснях говорят.

Ягнёнок в жаркий день зашёл к ручью напиться; И надобно ж беде случиться,

Что около тех мест голодный рыскал Волк. Ягнёнка видит он, на до′бычу стремится; Но, делу дать хотя законный вид и толк,

Кричит: «Как смеешь ты, наглец, нечистым рылом Здесь чистое мутить питьё

Моё С песком и с илом? За дерзость такову

Яголову с тебя сорву». — «Когда светлейший1 Волк позволит,

Осмелюсь я донесть, что ниже по ручью От Светлости его шагов я на сто пью,

Игневаться напрасно он изволит: Питья мутить ему никак я не могу». —

«Поэтому я лгу!

Негодный! слыхана ль такая дерзость в свете! Да помнится, что ты ещё в запрошлом лете

Мне здесь же как?то нагрубил;

Яэтого, приятель, не забыл!» — «Помилуй, мне ещё и от роду нет году», —

Ягнёнок говорит. «Так это был твой брат». — «Нет братьев у меня». — «Так это кум иль сват, И, словом, кто?нибудь из вашего же роду.

_

1 Светлe′йший — почётное обращение к особенно знатным вельможам.

33

Вы сами, ваши псы и ваши пастухи, Вы все мне зла хотите,

И если можете, то мне всегда вредите; Но я с тобой за их разведаюсь грехи». —

«Ах, я чем виноват?» — «Молчи! устал я слушать. Досуг мне разбирать вины твои, щенок!

Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать». Сказал — и в тёмный лес Ягнёнка поволок.

?1. Какими вы представляете героев басни?

2. Кому из них сочувствуете? Кого осуждаете?

ПЕРЕЧИТЫВАЕМ, РАЗМЫШЛЯЕМ

1.Где и почему встретились Волк и Ягнёнок? В каких словах автор выражает своё отношение к встрече?

2.Как ведёт себя в споре Волк? Обратите внимание на интона; ционные оттенки его речи.

34

3.Объясните смысл выражения делу дать хотя законный вид и толк.

4.Понаблюдайте за речью Ягнёнка. Какие слова он употребля; ет? Убедительно ли он говорит о своей невиновности? Поче;

му же он не убедил Волка?

ОБОБЩАЕМ ВПЕЧАТЛЕНИЯ И НАБЛЮДЕНИЯ

1.В каких словах выражена главная мысль басни?

2.Как автор относится к своим героям?

3.Приведите примеры, доказывающие, что басня И. Крылова имеет обобщающий смысл и её мораль можно применить ко

многим случаям из жизни.

4.Какие строки басни стали пословицами и поговорками?

РАБОТАЕМ С ИЛЛЮСТРАЦИЯМИ

1.Рассмотрите иллюстрацию А. Лаптева к басне «Волк и Ягнё; нок», помещённую в тексте. Поделитесь впечатлениями.

2.Поинтересуйтесь, какие ещё художники иллюстрировали бас; ни И. Крылова.

НАШЕ ТВОРЧЕСТВО

Подготовьте чтение1 басни в лицах (групповая работа): рас;

пределите роли, постарайтесь в чтении верно передать ха;

рактер и настроение героев басни.

КВАРТЕТ2

Проказница Мартышка, Осёл, Козёл

Да косолапый Мишка Затеяли сыграть Квартет.

Достали нот, баса, альта3, две скрипки

_

1 См. далее статью «Как читать басню» (с. 38).

2 Квартe′т — музыкальное произведение для четырёх ин? струментов или ансамбль из четырёх музыкантов.

3 Бас, альт — струнные или духовые музыкальные инстру? менты с низким звучанием.

35

И сели на лужок под липки — Пленять своим искусством свет. Ударили в смычки, дерут, а толку нет.

«Стой, братцы, стой! — кричит Мартышка. — Погодите!

Как музыке идти? Ведь вы не так сидите. Ты с басом, Мишенька, садись против альта,

Я, прима1, сяду против вторы2, Тогда пойдёт уж музыка не та:

У нас запляшут лес и горы!» Расселись, начали Квартет; Он всё?таки на лад нейдёт.

«Постойте ж, я сыскал секрет! — Кричит Осёл, — мы, верно, уж поладим,

Коль рядом сядем». Послушались Осла: уселись чинно в ряд;

А всё?таки Квартет нейдёт на лад. Вот пуще прежнего пошли у них разборы

И споры, Кому и как сидеть.

_

1 При′ма — здесь: первая скрипка.

2 Втo′ра — здесь: вторая скрипка.

36

Случилось Соловью на шум их прилететь.

Тут с просьбой все к нему, чтоб их решить сомненье. «Пожалуй, — говорят, — возьми на час терпенье, Чтобы Квартет в порядок наш привесть:

И ноты есть у нас, и инструменты есть, Скажи лишь, как нам сесть!» —

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье И уши ваших понежней, — Им отвечает Соловей, — А вы, друзья, как ни садитесь,

Всё в музыканты не годитесь».

1.Что вам показалось комичным и нелепым в поведении ге?

?роев басни?

2.Кто особенно смешон?

3.Чем вас насмешили слова Мартышки, Осла?

ПЕРЕЧИТЫВАЕМ, РАЗМЫШЛЯЕМ

1.Случайно ли именно этих зверей собрал вместе И. Крылов?

2.О чём герои басни постоянно спорят?

3.Перечитайте первые девять строк басни. Обратите внимание на слова, в которых выражено отношение писателя к героям. Верит ли автор, что игра получится?

4.Попробуйте передать при чтении иронию Крылова в отноше; нии игры музыкантов.

5.Почему автор выбрал судьёй именно Соловья?

ОБОБЩАЕМ ВПЕЧАТЛЕНИЯ И НАБЛЮДЕНИЯ

1.Какова главная мысль басни «Квартет»?

2.К каким случаям из жизни можно применить мораль этой басни? Приведите примеры.

3.Какие строки басни стали пословицами и поговорками?

4.Подготовьте выразительное чтение басни.

НАШЕ ТВОРЧЕСТВО

Подготовьте (устно или письменно) рассказ на тему «А вы,

друзья, как ни садитесь, всё в музыканты не годитесь».

37

Подумайте, какой случай из вашей жизни или из жизни ваших друзей вы положите в основу рассказа.

РАБОТАЕМ С ИЛЛЮСТРАЦИЯМИ

1.К басне «Квартет» в тексте помещена иллюстрация, которую

выполнили художники Кукрыниксы. Рассмотрите её. Насколь;

ко позы «музыкантов» на иллюстрации соответствуют изобра;

жению в тексте басни и их репликам?

2.Найдите и рассмотрите также иллюстрации В. Серова, А. Лап; тева и других художников к этой басне.

Как читать басню

Басни требуют особого исполнения. Их выра? зительно рассказывают, сохраняя темп и интонации разговорной речи.

Чтение басни одним лицом. Вначале переска? жите басню от первого лица: представьте, что вы сами «видите» всё, что происходит в басне. Напри? мер, начало пересказа басни «Волк и Ягнёнок» может быть таким: «Как?то в жаркий летний день бродил я по лесу — и вышел к ручью. Вдруг я услы? шал шорох в кустах... Это пробирался к ручью ма? ленький ягнёнок...» В пересказ обязательно встав? ляйте ваши оценки поступков и характеров героев басни. Например, о Волке: «Какой он злобный и ко? варный!» Ваши оценки — это подтексты отдельных частей басни. Они подскажут вам правильную инто? нацию пересказа от первого лица при чтении басни наизусть.

После пересказа басни сделайте разметку (или партитуру) текста, используя следующие условные обозначения:

/ — пауза в конце стихотворной строки;

//— пауза после точки;

38

— выделение слова голосом (логическое уда? рение);

— сильное выделение слова голосом (силь? ное логическое ударение);

Вот как будет выглядеть отрывок из басни «Квар? тет» после такой работы:

Чтение басни в лицах. Исполнение басни в лицах отличается от рассказывания её одним лицом. Здесь исполнители уже не очевидцы событий, а дей? ствующие лица. Они разыгрывают маленькую сценку.

В басне бывает несколько героев, и всегда есть автор, который по?разному их оценивает. Например, мы чувствуем осуждение автором Волка и сочув? ствие Ягнёнку в басне «Волк и Ягнёнок». Это отно? шение надо передать в чтении. Неодинаково будут звучать и слова Волка и Ягнёнка: ведь один — груб и зол, а другой — вежлив, честен, справедлив.

Ваше чтение должно помочь слушателям пере? жить вместе с вами события басни и понять её мо? раль, почувствовать нелепость всей ситуации, а так? же глупость и самонадеянность «артистов». Читать басню в лицах очень интересно, но это надо делать умело. Сначала распределите роли, затем сделайте разметку текста (каждый решит, как нужно читать свою роль). Читающему слова автора нужно поду?

39