Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

10_Istoria

.pdf
Скачиваний:
35
Добавлен:
29.02.2016
Размер:
12.88 Mб
Скачать

Г. А. Космач В. С. Кошелев М. А. Краснова

 

ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ

а

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

НОВЕЙШЕГО ВРЕМЕНИ

 

 

 

1918—1945 гг.

т

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

в

 

 

 

 

 

 

 

 

 

с

 

 

 

 

Учебное пособие для 10 класса

 

 

 

учреждений общего среднего образо анияе

 

 

 

 

 

 

 

 

а

 

 

 

 

 

 

с русским языком обучения

 

 

 

 

 

 

Под редакцией Г. А. Косм ча

 

 

 

 

 

 

 

 

я

 

 

 

 

 

 

 

 

 

а

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Допущено

 

 

 

 

 

 

 

Министерством образования

 

 

 

 

 

 

 

Республики Бел русь

 

 

 

 

 

 

 

н

 

 

 

 

 

 

 

 

д

 

 

 

 

 

 

 

 

о

 

 

 

 

 

 

 

 

р

 

 

 

 

 

 

 

 

а

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Н

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Минск «Народная асвета» 2012

Правообладатель Народная асвета

УДК 94(100)”1918/1945”(075.3=161.1) ББК 63.3(0)я721

К71

 

 

 

 

 

 

Рецензенты:

 

 

т

 

 

 

 

 

 

 

 

 

е

 

отдел всеобщей истории и международных отношений государс венного н учного

 

учреждения «Институт истории Национальной академии наук Беларуси» (кандидат

 

исторических наук, доцент, заведующий отделом М.

К. Кош л в); учиаель истории

 

государственного учреждения образования

«Средняя

в

 

 

общ образова льная школа

 

№ 26 г. Минска» Г. А. Савко; доктор исторических наук, проф ссор, р ктор учрежде-

 

 

 

 

 

 

 

с

 

 

 

ния образования «Брестский государственный уни ерсит т им ни А. С. Пушкина»

 

М. Э. Чесновский; доцент кафедры гуманитарных дисциплин частного учреждения

 

образования «Институт предпринимательской деятельно ти» П. М. Гламбоцкий

 

 

 

 

 

 

яа

 

 

 

 

 

 

 

 

а

 

 

 

 

 

 

 

 

н

 

 

 

 

 

 

 

 

д

 

 

 

 

 

 

 

 

о

 

 

 

 

 

 

 

 

Космач, Г. А.

 

 

 

 

 

 

 

 

К71

Всеми ная история Новейшего времени : 1918—1945 гг. : учеб. посо-

 

бие для 10-го кл. учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения /

 

Г. А. Косм ч, В. С. Кошелев, М. А. Краснова; подред. Г. А. Космача. — Минск:

 

Н р. светар, 2012. — 214 с. : ил.

 

 

 

 

 

ISBN 978-985-03-1856-5.

 

 

 

 

 

а

 

 

 

 

 

УДК 94(100)”1918/1945”(075.3=161.1)

ISBNН978-985-03-1856-5

 

 

 

 

 

 

 

ББК 63.3(0)я721

 

 

 

 

©Космач Г. А., Кошелев В. С., Краснова М. А.,

 

 

 

 

 

 

 

2012

 

 

 

©Оформление. УП «Народная асвета», 2012

Правообладатель Народная асвета

СОДЕРЖАНИЕ

 

От авторов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4

§ 1. Введение. Начало кризиса индустриального общества . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5

§3. Западная Европа в 1918—1923 гг. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .т. . . . а. . . . . . . . . 16

§4. Западная Европа и США в 1924—1929 гг. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

§5. Мировой экономический кризис и страны Западной Европы и США ве1929—1933 гг. . . . 31§§§ 38в

Раздел II. ИСТОРИЯ СОВЕТСКОГО ГОСУДАРСТВА: 1917—1939 гг.

 

 

 

 

 

 

 

с

 

§ 10. Октябрьская революция и установление советской вл

ти в Ро ии . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

67

§ 11—12. Гражданская война и военная интервенция . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

74

§ 13. Новая экономическая политика. Образование СССР

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

83

 

 

 

 

 

я

 

 

§ 14. Курс на построение социализма в СССР. Индустри лиз ция и коллективизация . . . . . . . . .

91

§ 15. Внутренняя и внешняя политика СССР в 1930-е гг. .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

97

§ 16. Культурные преобразования в СССР .

. . . . .

. . . . . . .

а. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

105

Урок обобщения . . . .

. . . . . . . . .

. . . . .

. . . . . .

. . . . .

. . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

111

Раздел III. СТРАНЫ ВОСТОКА И ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ МЕЖДУ МИРОВЫМИ

 

ВОЙНАМИ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

д

 

 

 

 

§ 17. Социально-экономическое и политическое развитие стран Востока и Латинской Америки

112

§ 18—19. Китай . . . .

. . . . . . . . .

. . . . .

. . . . . .

а. . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

116

§ 20. Индия . . . . . . . .

. . . . . . . . .

. . . . .

. . . . . .

. . . . .

. . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

124

§ 21. Япония . . . . . . .

. . . . . . . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

131

§ 22. Мусульманский мир . . . . . .

. . . . .

н. . . . . . . . . .

. . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

140

 

р

 

 

 

 

 

 

§ 23. Латинская Америка . . . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

145

Урок обобщения . . .

. . . . . . . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

151

а

 

 

 

 

 

 

Раздел IV. ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА. ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА

 

СОВЕТСКОГО НАРОДАо

 

 

 

 

 

§ 24. Начало Второй мировой войны .

. . . . .

. . . . .

. . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

152

§ 25. Начало Великой Отечественной войны

. . . . .

. . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

160

§ 26. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной и Второй мировой войн . . . . . . . . . . . . .

169

§ 27. Борьба с захватчиками на оккупированной территории . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

176

§ 28. Советский тыл во время войны .

. . . . .

. . . . .

. . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

184

§ 29—30. Заключительный этап Второй мировой войны. Разгром фашистского блока

 

(1944—1945) .

. . . . . . . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

193

Урок обобщения . . .

. . . . . . . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

203

ХронологическаяНтаблица . . . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

205

Исторический словарь

. . . . . . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

209

Список рекомендуемой литературы . . .

. . . . .

. . . . .

. . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

213

Правообладатель Народная асвета

От авторов

Уважаемые десятиклассники! В этом году вы начнете изучениеапервого периода Новейшей истории, который охватывает время после окончания Первой мировой войны в 1918 г. до разгрома фашис ского блока во Второй мировой войне в 1945 г. В этот период произошли собы ия, коренным образом изменившие облик мира и во многом опр д лившие тенден-

дение», в котором дается общее представление обеосно ных тенденциях развития мира в 1918—1945 гг. Оно поможет ам у идеть целостную кар-

тину глобального направления развития мирасввэто время. Каждый параграф начинается рубрикой «Вспомните». В ней кцентировано внимание на тех вопросах, знание которых необходимо для лучшего понимания но-

ции современного мирового развития.

т

 

Учебное пособие состоит из четырех разделов. Открыва т его «Вве-

вого учебного материала. Работая с текстомап раграфа, обращайтесь к иллюстрациям и картам, которые дополн ют, оживляют и конкретизируют

познакомиться со взгляд ми и жизненнымия судьбами активных участников исторических событий. Основные д ты, имена, понятия выделены жирным

его содержание. Матери л рубрики «Исторический портрет» позволит вам

шрифтом, второстепе ые —акурсивом. Объяснение новых понятий дано непосредственно в параграфе. Развернутое объяснение наиболее сложных

понятий вы най ете в рубрике «Историческая справка». Изучение исто-

рии невозм жно без анализанисторических источников. Они представлены в рубрике «Ист рический окумент». Воспоминания очевидцев, современ-

ников событий, приведенныед в рубрике «Живая история», позволят вам

лучше понятьолюдей того времени. Завершают параграф вопросы и задания. З д ния уб ики «Предлагаем обсудить» позволят вам провести дис-

куссию, в кото ой вы сможете высказать свою точку зрения, подтвердить

ее аргументрми. Каждыйразделзаканчиваетсяурокомобобщения, который имеет своей целью систематизировать изученный вами учебный материал.

Ннологическая таблица, содержащая даты наиболее важных событий всемирной истории 1918—1945 гг., и список литературы, к которой вы можете обратиться для того, чтобы более глубоко изучить заинтересовавшую вас тему.

В конце учебного пособия представлены исторический словарь, хро-

Желаем успехов!

Правообладатель Народная асвета

§ 1. Введение. Начало кризиса индустриального общества

 

 

а

Вспомните: Какие периоды всемирной истории вы изучали в предыдущих классах?

Какие причины привели к Первой мировой войне?

т

ХХ век составляет особую эпоху всемирной истории. Э о с оле ие х р кте-

 

е

 

ризуется невиданным динамизмом во всех сферах жизни человека и общес ва. На

глазах трех поколений произошла глобализация мировой истории. Процесс развития отдельных цивилизаций и регионов приобретал все больше общих черт. Люди впервые по-настоящему стали осознавать, в каком заимоза исимом и хрупком мире они живут. Столетие торжества разума и науки, оно одно ременно было сто-

летием войн и революций, в ходе которых не раз под опрос

та ились сами поня-

тия прогресса, гуманизма, ценности человеческой жизни, что

видетельствовало о

кризисе индустриального общества.

в

Понятие «Новейшая история» и ее периодизсция. «Новейшая история»,

или «история Новейшего времени», как пон тиеаизначально закрепилось в марксистской литературе. Оно было тесно св зано с формационной концепцией, от-

ражающей смену общественно-экономических систем и борьбу антагонистических

классов, которая считалась двиг телем общественного прогресса. Новое время

трактовалось как эпоха торжества к пит листическойя

формации, начавшейся с Ан-

глийской буржуазной революции XVII в. Выделение особого периода «Новейшая

история» связывалось с перехо ом отакапиталистического общества к коммунизму.

После распада СССР и краха мировой системы социализма понятие «Новей-

шая история» потерялоосвдю прежнююн идеологическую направленность, стало менее политизированнымри б лее нейтральным. В настоящее время оно используется учеными в более ши к м значении и все чаще рассматривается как переход от индустриальногоаобщества к постиндустриальной информационной эпохе. Этот сложный и противо ечивый процесс охватывает почти весь ХХ в. и начало XXI в. Рубежным событием между Новой и Новейшей историей стала Первая мировая война, приведшН я з п дную цивилизацию к глубокому кризису и ускорившая неизбежный процесс ее модернизации.

В истории овейшего времени можно выделить два относительно самостоятельных периода. Первый охватывает 1918—1945 гг. Основное содержание этого периода – подъем революционных движений в Европе и Азии и борьба основных моделей общественного развития — либерально-капиталисти- ческой, фашистской и советской. Острые противоречия между ними ввергли мир в самую разрушительную в истории человечества мировую войну 1939—1945 гг.

5

Правообладатель Народная асвета

Второй период, начиная с 1945 г., характеризуется глобальным противостоянием советской модели реального социализма и либерального капитализма, распадом биполярной модели сложившегося миропорядка, усилением тенденции к глобализации и унификации общественного развития.

Страны Запада: основные тенденции развития. Первая половина ХХ в. озна-

менована бурным индустриальным развитием. Решающую роль ваэкономике стали

играть новые технологии и новая техника. Ускорение темпов р звития мира во многомбылообусловленонаучнымитехническим«взрывом» концатХIХ— н ч лаХХв.

Ученые назвали это время «второй промышленной революцией», или «революцией в естествознании». Наиболее развитые страны мира (Англия, Франция, США,

такие общие черты, как преобладание промышленнойспродукциие в общем национальном доходе; формирование развитой и отно ительно устойчивой политической системы; становление гражданского обществаахарактерной для него структурой

Германия), продолжая модернизацию, вступили в этапвиндус риального общества.

Несмотря на национальные различия, в их историческом развитии можно выделить

организаций и общественных движений, нез ви имых от государственного аппарата; непрерывное увеличение доли городских жителей; относительно высокий уровень грамотности населения. я

Процесс модернизации затронул и Беларусь, входившую сначала в состав Российской империи, а затем СоветскогоаСоюза.

На рубеже ХIХ—ХХ вв. р звитые страны мира вступили в эпоху империализма. Государство постепеннонотходило от традиционного невмешательства в экономику, становясь актив ым уч ст иком и регулятором экономических процессов. Активной роли государствадспособствовали новые международные экономические связи, а также рост напряже ости в мире, проявившаяся тенденция к милитаризации экономики,огонка вооружений. В ХХ в. сохранилась и даже усилилась неравномерность развития т ельных государств. Такие страны, как США, Германия или Япония, где сравнительнор недавно сложились национальные государства, развивались быст ыми темпами и стремились к переделу давно поделенного мира.

Перваяами оваявойнаиеепоследствия. Мироваявойна1914—1918 гг. стала рубежным пе иодом всемирной истории Нового и Новейшего времени. Она ознаменов ла собой драматическое завершение «долгого» ХIХ в., эпохи относительного мираН, ивозвестиланачалотого, чтовошловисториюподназванием«эпохинасилия».

До 1914 г. Европа была политическим и культурным центром мира, средоточием военной и финансовой мощи. Эта сравнительно небольшая часть света управляла обширной колониальной системой. В европейской идеологии процветали и развивались политический либерализм и институты парламентаризма. Капитализм был преобладающей экономической системой, а демократия, как казалось, была «обречена» на заведомое распространение по всему миру. И все это рухнуло в одночасье с началом мирового конфликта в 1914 г.

6

Правообладатель Народная асвета

Воинствующий национализм и имперские амбиции, гонка вооружений и система противостоящих друг другу союзов государств сделали свое разрушительное дело. Рост международной напряженности, заметно проявившийся в начале столетия, в конце концов привел к мировой трагедии. Никто из стран-участниц как

будто не хотел всеобщей войны, но правдой было то, что никто не сделал всего возможного для предотвращения конфликта. Убийство наследника австроа-венгер-

ского престола Франца Фердинанда сербским националистом послужило поводом для войны. Сочтя виновным руководство Сербии, Австро-Венгриятобъявила войну

своему соседу. Когда это случилось, в движение пришел механизм сис емы военных союзов, который постепенно втянул в войну ведущие европ йские государс ва.

ужасных лишений и еще больших потерь люди по праву над ялись на лучшее и

е более справедливое устройство мира. Однако вскоресих иллюзии были развеяны.

Мировой пожар 1914—1918 гг. имел далеко идущиевпосл дс вия. После

водствовались в достижении мира чувством мести и узкими националистическими интересами.

Хотя государственные деятели победивших союзных держав отстаивали демократические и гуманистические традиции западной ацивилизации, они зачастую руко-

мы послевоенного устройства реш лисьятолько европейцами, тогда как в Париже были представлены США, Япония и другие неевропейские государства. В 1815 г. победители были с исходитель ы к французам. В Париже победители проводили жесткую линию в от оше ии побежденной Германии и ее союзников, лишив их значительной части территории и материальных ценностей.

На мирной конференции, проходившей в П риже в 1919 г., в переговорах

принимали участие только победители, в отличие от Венского конгресса 1815 г., где было позволено присутствовать апобежденной Франции. В Вене все пробле-

До сих пор предметом дискуссийностается вопрос о том, насколько справедливо поступили в Париже с п беж енной Германией и ее союзниками. Официальной целью обеих конференцийр, и Парижской, и Венской, было стремление перекроить границы Европы и устан вить длительный мир. В обоих случаях не было какого-

о то общего, зааанее вы аботанного плана. О послевоенном обустройстве догова-

ривались лиде ы великих де жав. На Венском конгрессе были приняты решения, которые обеспечили Европе почти столетие относительного всеобщего мира. В ПарижеН, н оборот, рхитекторы нового мирового порядка не смогли обеспечить устойчивый мир. Подписанные договоры вызвали обиду и негодование, особенно в Германии и Италии, и способствовали как экономической депрессии 1930-х гг., так и вызреванию предпосылок новой мировой войны. Лига Наций, инициированная Парижской конференцией, не имела ни достаточной силы, ни поддержки для того, чтобы обеспечить мир и безопасность во время беспокойных 1920—1930-х гг.

Именно в эти годы европейская демократия начала борьбу с фашистскими режимами, вызревшими в лоне все той же западной цивилизации. Сначала фа-

7

Правообладатель Народная асвета

шизм победил в Италии. Но наиболее радикальная разновидность этой идеологии — национал-социализм — утвердилась в Германии, население которой, будучи униженным и оскорбленным статьями Версальского мирного договора, доверило свое будущее политическому авантюристу А. Гитлеру. Вторая мировая война, начавшаяся как война империалистическая, стала наиболее ярким проявлением кризиса индустриального общества и в целом западной цивилизации.

Мировой экономический кризис. Обустройство мира после Первой мировой войны поставило перед западными демократиями ряд сложных проблем, но ни одна из них не была столь трудной, как Великая депрессия, н ч вш яся с кризиса

на бирже Нью-Йорка в октябре 1929 г. Это был самый глубокий и самый разру-

 

а

шительный по своим последствиям экономический кризис в ис ории капитализма.

Экономика была отброшена к уровню начала ХХ в.

т

 

Запад испробовал несколько вариантов выхода из кризиса. США решительно

отказались от экономического либерализма и начали проеодить новый курс, от-

крыв путь государственному участию в экономикеас.вПо этому же пути, хотя и не столь последовательно, пошла Великобрит ния. Франция провела целую серию прогрессивных реформ, но политическ я нест бильность препятствовала экономическому подъему. Ведущие страны Запяда с р зной скоростью и в разной степени вышли из депрессии, однако полное восстановление экономики так и не было достигнуто до Второй мировой войныа. В отличие от фашистских режимов западным демократиям удалось выйти из кризиса с сохранением институтов гражданского общества и основ существующегонстроя.

Россия. В уставшей от вой ы России в 1917 г. сначала произошла буржуазно-де- мократическая революцияд, а затем социалистическая. На развалинах Российской империи был создан Союз Советских Социалистических Республик (СССР). Советская модель модернизацииостала вариантом развития, альтернативным западным демократиям и фашистским режимам. Осуществленная за счет внутренних ресурсов, индустриализация прзв лила CCCР выйти на один уровень с развитыми странами мира и выстоять в самой к в п литной войне против фашистской Германии и ее союзников.

ДляаБела уси это был период национального и культурного подъема, оформления и созд ния бело усской государственности. К началу Второй мировой войны Бел русь в сост ве СССР превратилась в аграрно-индустриальную республику с высокимНудельным весом грамотного населения. Важнейшим событием стало воссоединение Западной Беларуси с БССР в 1939 г. После нападения фашистской Германии на Советский Союз народ Беларуси принял активное участие в борьбе с немецко-фашистским агрессором.

За пределами европейского мира. В первой половине ХХ в. страны Востока и Латинской Америки стали ареной демократических и национально-освободитель- ных революций и движений. Демократические революции произошли в Мексике, КитаеиТурции, врезультатечеговэтихстранахутвердилсяреспубликанскийстрой.

8

Правообладатель Народная асвета

Во многих колониях и полуколониях европейских стран, в частности в Египте, Сирии, Ираке, Индии, развернулись национально-освободительные движения. Однако наибольший подъем освободительной борьбы наметился после Второй мировой войны. Его итогом стало освобождение многих народов от колониальной за-

?1. Какой период называют «Новейшей историей»? Какое событие стало рубежнымамежду Новой и Новейшей историей? Каково основное содержание истории Новейшеготвремени?

2.Какие два основных периода выделяют в истории Новейшего времени? Д йте им кр ткую характеристику. е

3.Какие основные тенденции и общие черты развития можно выдели ь в ис ории с ран Запада в первой половине ХХ в.?

4.Каковы характерные черты индустриального общества? Почвму в индустриальную эпоху государства вошли в разное время и двигались с разной скоростью? Какие последствия это имело? с

5.Почему решения, принятые на Парижской мирной конференции, за ершившей Первую-ависимости и обретение ими собственной государственности.

не ХХ в.?

ИСТОРИЧЕСКИЙ ДОКУМЕНТ

Из работы российского историка яА. И. Уткина «Первая мировая война»

Первая мировая вой а является одним из ключевых событий мировой

истории. Она определила мировую эволюцию всего последующего времени.

 

а

н

д

 

За четыре года произошла по ли ая революция в экономике, коммуникаци-

ях, национальной организации, в социальной системе мира. Первая мировая

война придала с временную форму национальному вопросу. Она вывела на арену общественн й жизни массы народа, фактически не участвовавшие прежде в ми ов й ист ии. Она дала невиданный импульс технической рево-

люции. Она п

и этом открыла невиданные глубины гуманитарного падения,

на которое ок

з лсяоспособным человек вопреки всем достижениям цивили-

зации. Она ф ктически разрушила оптимистическую культуру Европы, смя-

ла все достижения столетия посленаполеоновского мира, сделала насилие

 

р

легитимным орудием разрешения международных споров и инструментом

социальных

перемен. Она оставила после себя невиданное озлобление на-

а

родов, выплеснувшееся в отчуждение 20—30-х годов и кровавую драму Вто-

рой мировой войны.

Какую роль, по мнению российского историка, в историческом развитии

Н

 

мира сыграла Первая мировая война? Можно ли ее рассматривать как гуманитарную катастрофу? Какие последствия она имела?

9

Правообладатель Народная асвета

Р а з д е л I

СТРАНЫ ЕВРОПЫ И США В 1918—1939 гг.

Парижская мирная конференция. В Компьенском л су (Францияа) 11 нояб-

§ 2. Утверждение основ послевоенного мира

ние Первой мировой войны. По условиям перемирия Германиятвыводила войска со всех ненемецких территорий, а также с ле ого б р га Р йна. На его правом берегу создавалась нейтральная зона. Германия обязы алась поставить победите-

Вспомните: Какие противоборствующие военно-политические блоки уч ствовали в

Первой мировой войне? Какие государства в них входили?

ря 1918 г. Германия подписала перемирие с Антантой, ознам новавшее оконча-

с тем в противовес Советской России немецкиесвойвка оставались в Прибалтике и Украине. Компьенское перемирие ннулиров ло Брестский мирный договор от 3 марта 1918 г. Военное командование Герм нии, стремясь снять с себя ответ-

лям значительную часть военного имущества и оз ратить оеннопленных. Вместе

ственность за поражение в войне, стало распространятьа легенду об «ударе кинжалом в спину» непобедимой немецкой армии со стороны революционных сил

После заключения Компьенскогояперемирия началась подготовка к мирной конференции, проходившая в острой борьбе в лагере победителей. Наиболее жест-

страны.

кую позицию в отноше ии Герма

ии занимала Франция, стремившаяся установить

а

свою гегемонию в Европе. О а

амеревалась не только возвратить Эльзас и Ло-

тарингию, но и аннексировать Саар и установить границу с Германией по Рейну.

Глава французск го правительстван

Ж. Клемансо стремился максимально ослабить

Германию. Это ему принадлежалид известные слова о том, что «20 миллионов немцев являются излишними». Франция рассчитывала также создать восточнее Гер-

мании «санита ный ко дон» государств, который противостоял бы как Советской

о

России, т к и Ге мании. Кроме того, Франция претендовала на часть немецких ко-

лоний в Африке и турецких владений на Ближнем Востоке.

Англия стремиласьр

сохранить статус мировой морской державы и не допустить

чрезмерногоНаусиления Франции и США. Она не была заинтересована в расчленении Германии. Англия в результате войны превратилась из кредитора в должника США, в целом ее позиции в мире ослабли. Англия рассчитывала также получить значительную долю немецких колоний и укрепить свое влияние на Ближнем и Дальнем Востоке.

США в итоге войны превратились в ведущую державу мира в области экономики и финансов. Они ссудили странам Европы 10 млрд долларов и инвестиро-

10

Правообладатель Народная асвета

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]