- •А. А. Руденко
- •Содержание
- •Предисловие
- •1. Морфология
- •1.1. Учебно-методический план занятий по современному русскому языку в III семестре (Морфология. Глагол. Наречие. Категория состояния. Незнаменательные части речи)
- •1.2. Практикум глагол План лекции (4 часа)
- •Основные понятия к теме «Глагол»
- •Спрягаемых форм глагола
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое задание № 1
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Литература Основная
- •Литература для углубленного изучения темы
- •Практическое задание № 2
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Основная литература
- •Письменное задание
- •Дорогие уроки
- •Литература
- •Основные понятия
- •Суффиксы действительных причастий:
- •Суффиксы страдательных причастий:
- •Склонение причастий
- •Литература
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Образец морфологического разбора
- •Письменное задание
- •Образец морфологического анализа деепричастия
- •Мартовский свет
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Контрольная работа по теме “Глагол”
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Тесты по орфографии глагольных форм
- •Бежин луг
- •Лес и степь
- •Вариант I
- •Вариант II
- •Наречие. Категория состояния План лекции
- •Основные термины и понятия
- •I. Лексико-грамматические разряды наречий:
- •III. По словообразовательной структуре наречия делятся на немотивированные и мотивированные.
- •Литература
- •Письменное задание
- •Образец морфологического анализа наречия
- •Литература
- •Контрольный тест по теме «Наречие. Категория состояния»
- •Тема для обсуждения: Категория состояния (безлично-предикативные слова)
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Образец анализа слов категории состояния
- •Основные понятия
- •Классификация подчинительных союзов (по семантическому признаку):
- •Литература
- •Письменное задание
- •Образец анализа союзов
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Отрыв России от Европы
- •Образец анализа предлога
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Образец анализа частицы
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Образец анализа модальных слов
- •2. Синтаксис
- •Учебно-методический план занятий по современному русскому языку в IV семестре (раздел грамматики «Синтаксис»)
- •2.2. Практикум введение. Предмет синтаксиса План лекции
- •Основные понятия
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое задание № 1
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Литература
- •Основные термины
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменные задания
- •Сборная команда
- •Победила хоккеистов
- •Образец анализа сложного словосочетания: На ветках появились свежие пушистые побеги (т. Тэсс). Свежие пушистые побеги
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Контрольная работа
- •Вариант 4
- •Основные понятия
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое задание № 3
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое задание № 4
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменные задания
- •Литература
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Анютины глазки
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Простое осложненное предложение План лекции
- •Основные понятия
- •Литература
- •Практическое задание № 6
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменные задания
- •Основная литература
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Литература
- •IV. Какими средствами связаны части блока однородных членов в предложении:
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Синтаксис сложного предложения План лекции
- •Основные термины и понятия
- •Литература
- •Практическое задание № 8
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Сложносочиненного предложения*
- •Образец письменного разбора
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое задание № 9
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Юрий Тынянов
- •Сложноподчиненного предложения*
- •Еще о мельницах
- •Литература
- •Письменное задание
- •В упряжке жизни
- •Литература
- •Практическое задание № 11
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •1. Ночь давно, а я все бр…ду по горам к перевалу, бр…ду под ветром, среди холодного тумана, и бе…надежно, но п…корно идет за мной на п…воду мокрая, усталая лошадь, звякая пустыми стр…менами.
- •Образец анализа сложного предложения усложненной структуры
- •Литература
- •Сложное синтаксическое целое. Абзац План лекции
- •Основные понятия
- •Практическое задание № 12
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Образец анализа сложного синтаксического целого
- •Литература
- •Дополнительная литература
Спрягаемых форм глагола
1. Словоформа в тексте.
2. Часть речи; категориальное значение.
3. Начальная форма глагола (инфинитив).
4. Форма глагола (спрягаемая / неспрягаемая).
5. Основы глагола (основа инфинитива и основа настоящего времени).
6. Класс глагола.
7. Тип спряжения; парадигма спряжения.
8. Постоянные морфологические признаки глагола: вид – совершенный / несовершенный, видовая пара глагола, способ образования видовой пары, значение вида; переходность / непереходность; возвратность / невозвратность; залог, значение залога.
9. Непостоянные морфологические признаки: наклонение (изъявительное, сослагательное, побудительное, его значение); время в изъявительном наклонении, значение времени; лицо (в настоящем и будущем времени, значение лица); число, значения числа; род (значение рода в ед. ч. прошедшего времени).
10. Синтаксическая функция.
Литература
1. Рахманова Л. И., Суздальцева В. Н. Современный русский язык. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальности «Журналистика». М., 1997. – С. 392 – 436.
2. Розенталь Д. Э., Голуб И. Б., Теленкова М. А. Современный русский язык. М., 1991. – С. 280 – 303.
3. Современный русский язык / Под ред. П. А. Леканта. М., 1999. – С. 232 – 255.
Дополнительная литература
1. Дудников А. В. Современный русский язык. Учебник для филологических специальностей. М., 1990. – С. 260 – 283.
2. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц. Ч. II / Под ред. Е. И. Дибровой. М., 2001. – С. 80 –114.
3. Голуб И. Б. Грамматическая стилистика современного русского языка. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Журналистика». М., 1989. – С. 106 – 133.
Практическое задание № 1
Тема для обсуждения: Глагол. Общая характеристика. Спрягаемые и неспрягаемые формы глагола. Основы глагола и их роль в образовании глагольных форм. Спряжение. Инфинитив. Продуктивные и непродуктивные группы глагола
Цель: Закрепить знания о семантике и грамматических показателях глагола как части речи; показать роль основы настоящего времени и основы инфинитива в образовании глагольных форм; обратить внимание на связь спряжения с характером глагольной основы; рассмотреть формальные признаки инфинитива, его семантические и грамматические признаки, подчеркнув изобразительные свойства этой формы.
Групповое обсуждение вопросов
1. Глагол как часть речи. Специфика грамматического значения глагола. Грамматические категории глагола.
2. Спрягаемые и неспрягаемые формы глагола. Синтаксические функции спрягаемых и неспрягаемых форм глагола.
3. Основы глагола и их роль в образовании глагольных форм.
4. Спряжение. Типы спряжения. Разноспрягаемые глаголы.
5. Инфинитив. Общая характеристика. Инфинитив как изобразительное средство языка.
6. Стилистическое использование глагола в разных стилях речи.
7. Правописание глаголов. Личные окончания глаголов. Буква ь в глагольных формах. Суффиксы глаголов.
Задания для самостоятельной работы
Задание 1. Прочитайте определения глагола как части речи из разных учебных пособий, сравните их. Дайте своё определение, используя структурно-семантическую классификацию частей речи.
а) «Глагол – разряд слов, которые обозначают действие, состояние и т. д. как процесс и обладают категориями лица, времени, наклонения, вида, залога (все эти категории имеют отношение к выражению процесса), а также категориями числа и рода (в формах прошедшего времени единственного числа и в формах сослагательного наклонения единственного числа)» (Л. И. Рахамнова, В. Н. Суздальцева. – С. 392).
б) «Глагол – это знаменательная часть речи, обозначающая процесс и выражающая это значение в грамматических категориях вида, залога, наклонения, времени, лица, числа (а в формах прошедшего времени и сослагательного наклонения – в формах рода)» (Современный русский язык / Под ред. Е. И. Дибровой. Ч. II. – С. 80).
в) «Глагол – это знаменательная часть речи со значением действия или состояния, выражающая эти значения с помощью категорий вида, залога, времени, лица, наклонения и выполняющая в предложении в основном функцию сказуемого» (Д. Э. Розенталь, И. Б. Голуб, М. А. Теленкова. Современный русский язык. М., 1991. – С. 280).
Задание 2. Действие, состояние могут быть выражены и другими частями речи: существительными – сон, печаль, ходьба; прилагательными – сонный, печальный; предикативными наречиями – печально, радостно.
Объясните различия в выражении действия, состояния именем существительным, прилагательным и глаголом, подкрепив ответ примерами.
Задание 3. Назовите грамматические категории, которые составляют специфику глагола как части речи. Назовите грамматические категории, которые свойственны не только глаголу, но и другим частям речи. Покажите это на примерах.
Задание 4. Почему глагол называют организующим центром предложения? (См. Современный русский язык. Под ред. П. А. Леканта. – М., 1999. – С. 233).
Задание 5. Каково общее число словоформ, входящих в парадигму глагола решать?
Сравните парадигму глагола и парадигму существительного. Покажите это на примерах (Для ответа используйте материалы учебного пособия «Современный русский язык» / Под ред. П. А. Леканта. – С. 233).
Задание 6. Глагол имеет две формообразующие основы, используемые для образования глагольных форм: основу настоящего (будущего простого) времени и основу инфинитива.
Образуйте все возможные глагольные формы от основы настоящего времени глагола строить. Какие глагольные формы образуются от основы инфинитива глагола рисовать?
Задание 7. Сравните несколько определений спряжения глагола из разных учебных пособий. Запомните одну из формулировок.
а) «Термин «спряжение глагола» в лингвистике имеет 2 значения – широкое и узкое.
Широкое значение: спряжением называется изменение глагола по лицам, числам, временам, наклонениям (а также по родам в прошедшем времени и сослагательном наклонении).
Узкое: спряжение – это изменение глагола по лицам и числам» (Современный русский язык / Под ред. Е. И. Дибровой. – С. 85).
б) «Спряжение -- изменение глагола по лицам, числам, временам, родам (в прошедшем времени и сослагательном наклонении) и наклонениям» (Русский язык. Энциклопедия. – М., 1979. – С. 325).
в) «Спряжение – это изменение глагола по лицам, числам, временам, наклонениям и – в прошедшем времени и сослагательном наклонении – по родам. Спряжением называют также тип словоизменения глагола в настоящем или будущем простом времени, характеризующийся общностью гласных в составе личных окончаний (Краткая русская грамматика. Под ред. Н. Ю. Шведовой и В. В. Лопатина. – М., 1989. – С. 295 – 296).
Задание 8. Ниже даны глаголы, от которых не могут быть образованы все возможные спрягаемые формы, а также формы причастий и деепричастий. Такие глаголы называют недостаточными. Объясните неполноту парадигмы этих глаголов, используя «Краткую русскую грамматику». – С. 264).
Холодать, лихорадить, подобать, недоставать, ветвиться, победить, чадить, чудить, таять, означать, очутиться, предшествовать, разойтись, убедить, ощутить, пылесосить (разг.).
Задание 9. В русском языке имеются группы изобилующих глаголов (их около 40), которые отличаются параллельными личными формами (брызжет – брызгает). Чаще всего параллельные образования различаются стилистически, однако наблюдаются различия в употреблении указанных образований по смыслу (Ср.: капает лекарство по капле; над нами не каплет).
Установите различие данных ниже параллельных форм (по значению или по стилистической окраске). При выполнении задания используйте словарь: Л. К. Граудина, В. А. Ицкович, Л. П. Катлинская. Грамматическая правильность русской речи. – М., 1976. – С. 207 – 210.
Брызжет – брызгает; движется – двигается; мечет – метает; мучусь – мучаюсь; мерят – меряют; выздоровею – выздоровлю; колышет – колыхает; полощет – полоскает; махает – машет; хлещет – хлестает; щиплю – щипаю; опротивлю – опротивею.
Задание 10. Изучите тему «Инфинитив глагола», обратите внимание на стилистические особенности этой формы. Для ответа используйте учебное пособие: И. Б. Голуб. Грамматическая стилистика современного русского языка. – М., 1989. – С. 133.
Задание 11. Одинаковая ли роль глагола в разных функциональных стилях? Ответ законспектируйте, используя учебное пособие: И. Б. Голуб. Грамматическая стилистика. – М., 1989. – С. 99 – 106.