Научно-педагогическое обоснование

умения анализа системы персонажей и системы образов:

• умение вычленять характеристики анализируемого объекта;

• умение отбирать релевантные характеристики и группировать их в соответствии с замыслом высказывания;

• умение оценивать/интерпретировать отобранные характеристики;

• умение вычленять языковые средства, передающие содержательно-концептуальную и содержательно-подтекстовую информацию;

• умение определять образ, выражаемый персонажем;

• умение на основе полученных данных делать обобщенные суждения и давать оценку объекту анализа;

умения анализа художественного своеобразия авторского стиля:

• умение вычленять/идентифицировать стилистические средства и приемы, передающие содержательно-концептуальную и содержательно-подтекстовую информацию;

• умение определять функции языковых средств;

• умение соотносить формальный, содержательный и смысловой уровни художественного текста;

умения выделить, сформулировать и аргументировать главную идею художественного текста:

• умение вычленять из текста информацию содержательно-концептуального и содержательно-подтекстового характера;

• умение прослеживать взаимосвязь и взаимообусловленность элементов художественного текста;

• умение делать обобщенные суждения.

Профессионально-педагогическая задача: развивать у студентов умения объективного взаимоконтроля.

Образовательные задачи:

• способствовать углублению знаний в области лингвистики и теории литературы, пониманию закономерностей литературного процесса, художественного значения произведения в контексте эпохи;

• способствовать углублению знаний о литературном наследии страны изучаемого языка посредством комплексного анализа отрывка из произведения Джерома К. Джерома Three Men in a Boat (to Say Nothing of the Dog).

Развивающие задачи:

• способствовать развитию у студентов критического мышления, умений анализа/синтеза, сравнения/сопоставления, оценки/самооценки;

• способствовать развитию умения формулировать и обосновывать свое мнение;

• способствовать развитию речевых способностей, психических функций и мыслительных операций, связанных с речевой деятельностью.

Воспитательные задачи:

• способствовать воспитанию толерантного отношения к британскому национальному характеру и культуре страны изучаемого языка;

• способствовать усвоению общечеловеческих ценностей;

• способствовать формированию потребности и способности критически и уважительно относиться к мнению других людей.

Оснащение урока:

• Печатная основа речевой зарядки (Приложение #1).

• Печатная основа критериев оценки сводного анализа художественного текста (Приложение #2).