
- •1. Сфера застосування
- •2. Характеристика напрямів підготовки
- •3.Навчальна програма дисципліни.
- •3.1. Мета та завдання навчальної дисципліни
- •3.2. Зміст типової навчальної програми
- •Тема 1. Категорійно-понятійний апарат з безпеки життєдіяльності, таксономія небезпек. Ризик як кількісна оцінка небезпек
- •Тема 2. Природні загрози та характер їхніх проявів і дії на людей, тварин, рослин, об’єкти економіки
- •Тема 3. Техногенні небезпеки та їхні наслідки
- •Тема 4. Соціально-політичні небезпеки, їхні види та характеристики. Соціальні та психологічні фактори ризику. Поведінкові реакції населення у нс
- •Тема 5. Застосування ризик орієнтованого підходу для побудови імовірнісних структурно-логічних моделей виникнення та розвитку нс
- •Тема 6. Менеджмент безпеки, правове забезпечення та організаційно-функціональна структура захисту населення та ато у нс
- •Тема 7. Управління силами та засобами ог під час нс
- •4. Робоча навчальна програма, плани лекцій та практичних занять, завдання самостійної роботи студентів з дисципліни
- •4.1. Структура навчальної дисципліни
- •4.2. Плани лекцій та практичних занять. Завдання для самостійної роботи студентів
- •Модуль 1. Безпека життєдіяльності у повсякденних умовах
- •Зм 1. Теоретичні основи безпеки життєдіяльності
- •Лекція 1. Категорійно-понятійний апарат та системний підхід у безпеці життєдіяльності, таксономія небезпек
- •Варіанти завдання
- •Визначення якісних характеристик небезпек
- •Тест для контролю засвоєння матеріалу теми «Загальні основи безпеки життєдіяльності»
- •Зм.2. Небезпеки життєвого середовища Лекція 2. Природні загрози та характер їхніх проявів і дії на людей, тварин, рослин, об’єкти економіки
- •Практичне заняття № 2. Природні загрози та характер їхніх проявів ідії на людей, тварин, рослин, об’єкти економіки
- •Рекомендації щодо підготовки до практичного заняття
- •Тест для контролю засвоєння матеріалу теми «Природні загрози та характер їхніх проявів і дії на людей, тварин, рослин, об’єкти економіки»
- •Лекція №3. Техногенні небезпеки та їхні наслідки. Типологія аварій на потенційно-небезпечних об’єктах
- •Практичне заняття №3 Методи та засоби контролю радіаційної та хімічної безпеки
- •Результати дослідної роботи
- •2. Створити навчальний алгоритм небезпеки розливу сдор, та структурно-логічну схему її вивчення.
- •Тест для контролю рівня засвоєння матеріалу теми “Техногенні небезпеки та їхні наслідки. Типологія аварій на потенційно-небезпечних об’єкта”
- •Лекція №4. Соціально – політичні та побутові небезпеки. Соціальні та психологічні фактори ризику. Поведінкові реакції людини
- •Практичне заняття №4. Небезпеки побутового характеру (гострі отруєння, утоплення), їх прояви і дії на людей
- •2. Зробити аналіз ситуаційних задач, скласти алгоритм першої медичної допомоги:
- •«Небезпеки побутового характеру (гострі отруєння, утоплення), їх прояви і дії на людей»
- •Зм 3. Безпека життєдіяльності за умов надзвичайних ситуацій
- •Лекція № 5. Надзвичайні ситуації. Аварії на потенційно-небезпечних об’єктах
- •Практичне заняття № 5
- •Визначення параметрів зон радіаційного та хімічного забруднення
- •Мета роботи – навчитись визначати параметри зон радіоактивного та хімічного зараження з використанням довідникових таблиць.
- •Тест для контролю засвоєння матеріалу теми «Визначення параметрів зон радіаційного та хімічного забруднення»
- •Лекція № 6. Пожежі, заходи і засоби захисту
- •Практичне заняття № 6
- •Правила поведінки при пожежах та перша медична
- •Допомога при опіках
- •Тест для контролю засвоєння матеріалу теми: «Правила поведінки при пожежах та перша медична допомога при опіках»
- •Лекція №7. Транспортні аварії і катастрофи, їх класифікація
- •Практичне заняття №7
- •Дорожньо-транспортний травматизм, перша медичнадопомога потерпілим
- •Тест для контролю засвоєння матеріалу теми «Дорожньо-транспортний травматизм, перша медична допомога потерпілим»
- •Зм.4. Управління безпекою життєдіяльності за умов надзвичайних
- •Ситуацій
- •Лекція №8. Менеджмент безпеки, правове забезпечення та організаційно-функціональна структура захисту населення та ато у нс
- •Принципи, заходи та засоби забезпечення безпеки у разі виникнення нс.
- •Практичне заняття №8. Застосування ризик-орієнтованого підходу для побудови імовірнісних структурно-логічних моделей виникнення та розвитку нс
- •8.1. Ризик це:
- •Лекція № 9. Тема Управління силами та засобами ог під час нс
- •4.3. Рекомендована тематика рефератів
- •4.4.Рекомендована тематика та форми
- •Науково-дослідної роботи
- •Студентів
- •4.5. Контрольні завдання для проведення підсумкового контролю
- •4.6. Методи навчання
- •5. Методи контролю
- •5.1. Критерії оцінювання результатів навчання
- •Студентів
- •Шкала оцінювання: національна та ects
- •5.2. Оцінювання знань студентів
- •5 (А) відмінно
- •4,5 (В) добре
- •4(С) добре
- •3,5 (Д) задовільно
- •3(Е) задовільно
- •2(Fx) незадовільно
- •5.3. Умови нарахування балів
- •5.4. Поточне оцінювання знань студентів
- •1. Відвідування лекцій та практичних занять
- •3. Самостійна робота студента
- •4. Поточна контрольна робота:
- •Розподіл балів, які отримують студенти
- •5.5. Підсумковий контроль
- •Оцінка на підсумковому контролі
- •Співвідношення балів за національною шкалою (залік, екзамен) і шкалою естs
- •6. Методичне забезпечення
- •7. Рекомендована література
- •Основні законодавчі та нормативно-правові акти
- •Допоміжна
- •Internet-джерела
Завдання для практичного заняття:
1. Опрацювати теоретичні відомості практичного заняття та рекомендовану літературу за темою.
2. Зробити аналіз ситуаційної задачі, оволодіти “правилом дев'ятки”, скласти план першої медичної допомоги.
Робота 1. Розв’язати ситуаційну задачу:
Внаслідок загоряння і вибуху каністри з бензином чоловік отримав опік обличчя і передньої частини тулуба. потерпілий різко збуджений, на обличчі є розкриті пухирці, на передній частині грудної клітки – щільна темна кірка, на ділянці живота – розкриті пухирці".
Завдання для самостійної роботи студентів:
1. Створити навчальний алгоритм однієї з небезпек, пов’язаних із пожежею та структурно-логічну схему її вивчення.
2. Розробити план евакуації з приміщення (квартира житлового будинку,кімната гуртожитку,навчальна аудиторія).
Тест для контролю засвоєння матеріалу теми: «Правила поведінки при пожежах та перша медична допомога при опіках»
Опіки – ушкодження тканин організму, що виникає внаслідок місцевої дії високої температури, а також хімічних речовин, електричного струму або іонізуючого опромінення, характеризуються такими симптомами (ознаками), зокрема (вкажіть їх):
а) синюшне забарвлення шкіри на ушкодженій ділянці;
б) почервоніння шкіри;
в) припухлість, відчуття печіння;
г) різкий біль у ділянці серця;
д) утворення пухирців на ушкодженій ділянці шкіри;
е) утворення струпу на опіковій поверхні та драглистих рубців;
ж) пошкодження не тільки шкіри, а й м’язів, кісток, сухожилля.
Вкажіть послідовність дій долікарської допомоги при опіках:
а) не порушуючи цілісності шкіри, зрізати навколо опіку пошкоджений одяг;
б) припинити дію високої температури на тіло людини;
в) дати постраждалому 1–1,5 таблетки анальгіну або іншого знеболюючого препарату, теплого чаю або сольового розчину;
г) накласти на опікову поверхню суху асептичну пов’язку. Якщо частина одягу прилипла до рани, то пов’язку накладають поверх неї.
При глибоких опіках (3-4 ступеню) перша допомога складається з таких дій:
а) промити водою;
б) негайно охолодити обпечену поверхню;
в) помастити олією;
г) проколоти пухирі;
д) накласти асептичну пов’язку.
При термічному опіку вражене місце (пухирі) можна змастити та накласти стерильну пов’язку:
а) соняшниковою олією;
б) будь яким жиром;
в) спиртом;
г) розчином оцту;
д) розчином солі або соди.
При хімічному опіку (лугом) вражене місце:
а) не промивають, тільки накладають стерильну пов’язку;
б) промивають тільки у воді;
в) промивають у воді та дуже слабким розчином борної, оцтової, лимонної кислоти;
г) промивають у воді та дуже слабким слабим розчином соди.
При хімічному опіку (кислотою) вражене місце:
а) не промивають, тільки накладають стерильну пов’язку;
б) промивають тільки у воді;
в) промивають у воді та дуже слабким розчином борної, оцтової, лимонної кислоти;
г) промивають у воді та дуже слабким слабим розчином соди.
На скільки ступенів поділяються опіки в залежності від глибини ураження?
а) на два ступеня;
б) на три ступеня;
в) на чотири ступеня;
г) на п'ять ступенів.
У чому полягає перша допомога при невеликих за площею термічних і електричних опіках першого або другого ступенів?
а) поливати уражені ділянки тіла струменем холодної води або обкласти снігом на 15 - 20 хвилин;
б) змазати обпечені ділянки шкіри маззю, жиром, маслом або вазеліном;
в) присипати обпечені ділянки шкіри питною содою або крохмалем;
розкрити пухирі;
г) розрізати ножицями і обережно зняти одяг з обпеченої ділянки;
д) накласти на обпечені ділянки шкіри стерильну пов'язку.
Як треба діяти при хімічних опіках?
а) пошкоджене місце зразу ж промити великою кількістю теплої води протягом 15 - 20 хвилин;
б) пошкоджене місце зразу ж промити великою кількістю холодної води протягом 15-20 хвилин;
в) якщо кислота або луг попали на шкіру через одяг, то спочатку потрібно змити їх водою з одягу, а потім обережно зняти з постраждалого мокрий одяг, після чого промити шкіру;
г) якщо кислота або луг попали на шкіру через одяг, то спочатку треба зняти одяг, а потім промити шкіру.
Які примочки після промивання великою кількістю холодної води потрібно робити при опіку шкіри кислотою?
а) розчином борної, оцтової або лимонної кислоти (1 чайна ложка кислоти на склянку води);
б) розчином питної соди (1 чайна ложка соди на склянку води).
Які примочки після промивання великою кількістю холодної води потрібно робити при опіку шкіри лугом?