- •Оглавление
- •Введение
- •2. Описание этапов, базы практики и выборки исследования
- •Описание базы практики
- •Описание выборки исследования
- •3. Подготовка и проведение диагностического исследования
- •2. Многофакторный личностный опросник fpi. Авторы и. Фаренберг, х. Зарг, р. Гампел (модифицированная форма «b»).
- •4. Анализ результатов исследования
- •5. Результаты корреляционного и сравнительного анализа
- •Эмоциональная лабильность
- •Спонтанная агрессивность
- •Общительность
- •6. Выводы и обсуждение результатов практики
- •7. Рекомендации
- •Заключение
- •Список использованной литературы
- •Приложения
- •Методика диагностики уровня эмоционального выгорания в.В.Бойко
- •Текст опросника
- •Многофакторный личностный опросник fpi (модифицированная форма в)
- •Ответный лист
- •Протокол занятия
- •Профиль личности
- •Перевод первичных оценок в стандартные
- •Тренинговые занятия по профилактике эмоционального выгорания в профессиональной деятельности
- •I часть
- •1. Упражнения на знакомство
- •2. Упражнения на сплочение группы, формирование доверия
- •II часть
- •1. Упражнения на осознание и принятие своих чувств
- •2. Освоение способов саморегуляции эмоционального состояния.
- •1. Дыхательные упражнения с успокаивающим эффектом
- •2. Дыхательные упражнения с тонизирующим эффектом
- •III часть
- •1.Упражнения на развитие позитивного самовосприятия, на осознание особенностей самовосприятия и восприятия себя другими
- •IV часть
Заключение
В ходе прохождения мною практики на тему «Влияние режима труда на эмоциональное выгорание сотрудников» была определена цель и сформулированы задачи практики. Для достижения цели и проверки выдвинутой гипотезы я провела эмпирическое исследование на выборке из 50-ти медицинских работников среднего звена, сотрудников СПб ГБУЗ «Александровская больница».
Исследование проводилось в несколько этапов: определение научного аппарата и изучение научной литературы по теме практики; определение методик исследования, проведение психологической диагностики; обработка и анализ полученных результатов.
Тема «синдрома сгорания» обширная и неоднозначная. Под этим названием скрываются разные состояния и внутренние процессы, которые необходимо различать и разграничивать в каждом конкретном случае, поскольку они имеют разные причины и требуют в своем решении различных подходов.
В первую группу вошли 25 сотрудников со сменным графиком работы 1/2 (сутки через двое) и плавающими выходными днями. Вторую группу составили сотрудники с графиком работы 5/2 по 9 часов со стабильными выходными днями (стандартная рабочая неделя) – так же 25 человек.
Анализ проведенного анкетирования в ходе практики позволил выявить демографические характеристики испытуемых (возраст, пол, стаж работы по специальности, должность, график работы).
Далее был выявлен уровень сформированности синдрома эмоционального выгорания в двух группах медиков, а так же определены их личностные свойства, такие как: невротичность, спонтанная агрессивность; депрессивность; раздражительность; общительность; уравновешенность; реактивная агрессивность; застенчивость; открытость; экстраверсия – интроверсия; эмоциональная лабильность; маскулинизм – феминизм.
В ходе проведенного исследования были определены корреляционные взаимосвязи между характером и степенью взаимосвязи между графиком работы медицинских работников, степенью и рисками эмоционального выгорания, а так же их психологическими характеристикам.
В ходе практики и проведенного эмпирического исследования было выявлено, что у медицинских работников первой группы в большей степени проявляются такие особенности эмоционального выгорания, как истощение и резистенция, а так же сопровождающие СЭВ особенности: переживание психотравмирующих обстоятельств; тревога и депрессия, неадекватное эмоциональное избирательное реагирование; эмоционально-нравственная дезориентация. Предполагается наличие невротического синдрома астенического типа со значительными психосоматическими нарушениями; раздражительность, то есть неустойчивое эмоциональное состояние со склонностью к аффективному реагированию; эмоциональная лабильность, означающая неустойчивость эмоционального состояния, проявляющаяся в частых колебаниях настроения, повышенной возбудимости, раздражительности, недостаточной саморегуляции.
Для медицинских работников среднего звена с графиком работы 5/2 по 9 часов со стабильными выходными днями (стандартная рабочая неделя) эмоциональное выгорание не значительно и проявляется в таких характеристиках, как неудовлетворенность собой; «загнанность в клетку», тревога и депрессия. Им в большей степени характерны: уравновешенность, что свидетельствует о хорошей защищенности к воздействию стресс-факторов обычных жизненных ситуаций, базирующейся на уверенности в себе, оптимистичности и активности; открытость, то есть стремление к доверительно-откровенному взаимодействию с окружающими людьми при высоком уровне самокритичности.
Корреляционный анализ позволил выявить следующие закономерности: у медицинских работников среднего звена со сменным графиком работы (сутки через двое) с высоким уровнем эмоционального выгорания с их личностными особенностями по следующим параметрам: чем выше эмоциональное выгорание, тем выше наличие невротического синдрома астенического типа со значительными психосоматическими нарушениями, выше неустойчивое эмоциональное состояние со склонностью к аффективному реагированию, неустойчивость эмоционального состояния, проявляющаяся в частых колебаниях настроения, повышенной возбудимости, раздражительности, недостаточной саморегуляции, и тем ниже выражена спонтанная агрессивность, то есть предпосылки для импульсивного поведения. У медицинских работников среднего звена с графиком работы 5/2 по 9 часов со стабильными выходными днями (стандартная рабочая неделя) с низким уровнем эмоционального выгорания и с их личностными особенностями по следующим параметрам: чем выше эмоциональное выгорание, тем выше защищенности к воздействию стресс-факторов обычных жизненных ситуаций, базирующейся на уверенности в себе, оптимистичности и активности, выше выражено стремление к доверительно-откровенному взаимодействию с окружающими людьми при высоком уровне самокритичности, выше наличие выраженной потребности в общении и постоянной готовности к удовлетворению этой потребности.
Таким образом, гипотеза практики была доказана, задачи выполнены, цель достигнута.
