- •1)Види праці дітей. Зміст і виховне значення кожного виду праці.
- •2)Форми організації навчання дітей дошкільного віку.
- •5)Закон України «про дошкільну освіту» про родинне виховання, типи дошкільних закладів та управління освітою.
- •10. Форми зв'язку днз та школи
- •11. Сутність проблем виховання дітей працею у дослідження науковців. Особливості трудової діяльності дітей.
- •13. Зміст і засоби розумового виховання дітей дошкільного віку
- •14. Основні компоненти української народної педагогіки стельмахович
- •16 Різновиди іграшок:
- •17 . Гра – засіб всебічного розвитку дитини
- •19. Психологи і педагоги про гру як творчу діяльність
- •29. Аналіз сучасних програм виховання і навчання в дитячому садку
- •30.Ігри з правилами.Їх освітньо виховне значення та методика проведення
- •31. Формування у старших дошкільників дружніх взаємин. Мотиви дружби
- •32.Вредування і впертість дітей, їх причини. Педагогічні умови попередження та усунення вередувань та впертості.
- •34.Створення у дитсадку та сім’ї умов для організації праці дітей
- •35. Форми роботи з фізичного виховання.
- •36. Завдання та принципи естетичного виховання дітей дошкільного віку
- •37.Характеристика методів морального виховання дошкільників
- •38.С.Ф. Русова про вимоги до особистості вихователя дитячого садка
- •39.Характеристика сюжетно-рольової гри, її структурні компоненти
- •40. Зміст і завдання естетичного виховання дошкільного віку.
- •41. Характеристика навичок культури поведінки та методи формування іх.
- •42. Творча гра: її виховне значення та особливості.
- •43. Розпорядок дня як активний засіб впливу на фізичний розвиток дитини
- •44. Методи та прийоми виховання культурно-гігієнічних навичок у дітей 3-го року життя.
- •45. Робота з педагогічно занедбаними дітьми профілактика важковиховуваності в дошкільному віці.
- •46. Своєрідність дисциплінованості дитини дошкільного віку та педагогічні умови формування цієї якості.
- •47.Особливості ознайомлення старших дошкільників з працею дорослих
- •49.Розвивальне середовище як складова педагогічного процесу в днз.
- •50. Театралізовані ігри. Їх різновиди, характеристика та організація в різних вікових групах.
- •52. Завдання і зміст сенсорного виховання дошкільників.
- •54. Завдання фізичного виховання дітей дошкільного віку
- •55. Форми організації праці дітей у дошкільному закладі
- •56. Особливості розвитку і виховання дитини 2-го року життя
- •57. Виховання самостійності і працелюбності у дошкільників
- •58. Різноманітність форм і методів пропаганди педагогічних знань серед батьків
- •59. Методи і прийоми виховання в дошкільників гуманістичного ставлення до оточуючого
- •60.Місце дитячої трудової діяльності в розпорядку дня, педагогічні та гігієнічні вимоги до праці дітей і трудового обладнання.
- •61. Використання традицій української народної педагогіки та фольклору в сімейному вихованні
- •62.Загартування як активний засіб фізичного та загального розвитку дитини
- •63. Організація індивідуальної та колективної форм праці дітей. Їх характеристика
- •64. Моральне виховання дітей засобами народної педагогіки
- •66. Вплив стилю спілкування вихователів та вихованців (наслідки в діяльності,поведінці дітей,ставлення до навколишньої дійсності)
- •67. Особливості побудови розпорядку дня для дітей в сім'ї та днз
- •68.Форми роботи дошкільного закладу із сім'єю
- •69. Види і типи занять у сучасному днз
- •70.Джерела розвитку дошкільної педагогіки як науки
- •71.Сутність диференціації та індивідуалізації у фізичному вихованні дітей дош.Віку
- •72.. Особливості навчання дітей дошкільного віку
- •73. Роль дорослого в розвитку дитини
- •74. Гуманістична спрямованість педагогічної роботи з дітьми в різних вікових групах
- •75. Педагогічна культура батьків
54. Завдання фізичного виховання дітей дошкільного віку
Завдання фізичного виховання дітей дошкільного віку поділяють на три групи.
1. Оздоровчі завдання. Це охорона і зміцнення здоров´я дітей, загартовування організму, підвищення його опору шкідливим впливам зовнішнього середовища, своєчасний розвиток усіх систем організму, підвищення їх функціональних можливостей, формування правильної постави і стопи.
2. Формування рухових навичок і умінь, виховання фізичних якостей. Це завдання полягає у розвитку життєво необхідних видів рухових дій: ходьби, бігу, стрибків, метання, лазіння, плавання, їзди на велосипеді; рухів рук, ніг, тулуба; шикування і перешиковування. Рухова діяльність впливає на формування таких фізичних ознак організму, як спритність, сила, гнучкість, швидкість, загальна витривалість, від яких залежить успішне подолання людиною різних життєвих труднощів. Цілеспрямований розвиток рухових умінь і якостей слід починати в ранньому віці й організовувати його відповідно до вікових та індивідуальних можливостей дітей.
Важливе значення для здоров´я і фізичного розвитку дитини має формування правильної постави — звичного положення тіла у спокої та в русі. Правильна постава створює оптимальні умови для роботи серцево-судинної, дихальної та травної систем, значною мірою впливає на самопочуття та настрій. Порушення її може бути спричинене недотриманням гігієнічних умов, недостатньою розвиненістю кістково-м´язового апарату, недостатнім рівнем рухової активності дітей, відсутністю або низьким рівнем профілактичної роботи, вродженими вадами. Тому необхідно стежити за дотриманням таких гігієнічних умов життя і діяльності дітей, як освітлення, відповідність меблів та одягу, взуття віку дітей; правильно організовувати заняття фізичними вправами: бігом, стрибками, підлізанням, пролізанням, що зміцнюють м´язи спини та підвищують гнучкість хребта. А головне — переконати дитину в значенні правильної постави для її здоров´я і краси, навчити правил самоконтролю під час сидіння, стояння, ходіння, раціонального розподілу навантаження.
3. Виховання у дітей культурно-гігієнічних навичок і вмінь здорового способу життя. Діти повинні знати, що добре, а що шкідливе для організму, і відповідно організовувати свою поведінку. Вміння доглядати за тілом, одягом, особистими речами, культурно поводитися за столом під час вживання їжі, підтримувати порядок у приміщенні повинні перерости у стійкі звички. Не менш важливі здобуття уявлень і знань про користь занять фізичною культурою, іграми, виховування інтересу до активної рухової діяльності, формування потреби в систематичних заняттях фізичними вправами.
Фізичне виховання дітей дошкільного віку вирішує багато загальновиховних завдань. Фізичні вправи сприяють пізнанню навколишнього світу, розвитку органів чуття, координації рухів, морально-вольових якостей (сміливості, відповідальності, наполегливості та ін.). Загартовувальні процедури, оволодіння рухами, участь у рухливих і спортивних іграх виховують цілеспрямованість, самостійність, формують уміння управляти своєю поведінкою і своїм тілом. Колективні ігри допомагають вихованню дружніх і товариських стосунків, налаштованості на спільні дії, розвивають уміння взаємодіяти, адекватно оцінювати ситуацію, себе і партнерів. Відчуття краси і доцільності рухів тіла, звичка до чистоти й акуратності сприяють вихованню естетичних почуттів.