36. Завдання та принципи естетичного виховання дітей дошкільного віку

Естетичне виховання – послідовне формування у дітей естетичного ставлення до життя, розвиток сприймання і розуміння прекрасного у мистецтві, природі, взаєминах людей, художніх потребах і здатності до художньої творчості.

Завдання естетичного виховання :

• формування естетичного ставлення до дійсності, естетичних уявлень і суджень

• освоєння естетичної дійсності

• розвиток загальних і спеціальних художньо-творчих здібностей

Принципи естетичного виховання: -первинність національної культури під час вивчення світової, пізнання перлин світового мистецтва через призму національних першоджерел; залучення дітей до вивчення історії рідного краю, пісенної творчості та художніх промислів, побуту;

-рідномовність у художньо-виховному процесі. Побутування в дитячому і молодіжному середовищі традицій народної творчості визначально впливає на процес формування національної свідомості, поваги до мови і культури свого народу, його мистецької скарбниці, а відтак і до культурних надбань інших народів. Враховуючи багатонаціональність народу України, збереження рідної мови, національної культури в іншомовному оточенні набуває важливого значення;

-рівноправність інонаціонального і національного компонентів у визначенні змісту, форм і методів естетичного виховання в національній школі;

-врахування етно-психологічних особливостей, національного художнього мислення та відповідність морально-етичним ідеалам народу. В кожну епоху народ має свої власні морально-етичні ідеали, які визначають сутність і зміст виховання. Багатий досвід народної педагогіки має стати основою забезпечення принципу педагогічного синкретизму;

принцип регіональності. Кожному регіону притаманні свої традиції та звичаї, обряди, народний побут, мистецтво, ремесла;

принцип традиційності передбачає наслідування художньо-естетичних надбань минулого і вимагає в умовах національного самовизначення школи залучення учнів до активної участі в збереженні пам'яток культури, до освоєння традиційних ремесел і народних промислів;

принцип календарної організації естетично-виховної роботи випливає з того, що весь устрій життя народу, свята, обряди пов'язуються з народним календарем, що об'єднує національну культуру, традиції, духовність;

принцип активної творчої діяльності. Естетичне виховання досягне своєї мети лише тоді, коли молода людина навчиться сприймати і оцінювати твори мистецтва, сама буде збирати перлини народної творчості, відтворювати і примножувати їх;

принцип єдності естетичного і педагогічного впливу. Естетичне виховання, яке спирається на надбання національної культури, забеспечує формування високих моральних якостей: національної свідомості, почуття патріотизму, людської гідності тощо. Тому слід поєднувати досвід, набутий етнопедагогікою, та можливості мистецтва, що сприяє розвитку емоційної сфери, народно-естетичних смаків і потреб.

37.Характеристика методів морального виховання дошкільників

Моральне виховання-цілеспрямований вплив дорослого на формування у дітей моральних почуттів і якостей, засвоєння ними певних норм і правил, розвиток відповідних мотивів і звичок поведінки.

Методи морального виховання (Логвіна)

1.Методи формування моральної поведінки:

- практичне залучення дитини до виконання конкретних вимог правил поведінки

- приклади дорослих: показ, пояснення( вітання, прощання);

- створення ситуації морального вибору;

- вправляння в моральній поведінці

2. Методи формування моральної свідомості – спрямованості на засвоєння моральних уявлень і понять

- роз’яснення моральних норм і правил

3. Методи стимулювання моральних почуттів і мотивів поведінки

- приклад інших

- метод педагогічної оцінки і поведінки вихованців

-метод заохочення

-метод схвалення, осуду.