21.Трудове виховання в системі колекційного розвитку дитини з пмр.

Трудове виховання – цілеспрямований педагогічний процес,спрямований на формування у дітей трудових навичок і вмінь,поваги до праці інших,звички до трудової діяльності,бережливе ставлення до предметів праці.

-Завдання:

1. Формування мотивації(потреб,цікавості,почуття обов’язку і відповідальності),позитивно-емоційного ставлення до праці як до форми буття і способу самореалізації людини.

2. Формування системи знань необхідних для трудової діяльності,вибору професії,соціального професійного і життєвого самовизначення.

3. Формування досвіду суспільно корисної виробничої діяльності,вміння використовувати теоретичні знання на практиці і здатності до творчості.

Особливості:

1.умовність

2.поступове вироблення здатності мотивувати трудову діяльність

3.динамічний розвиток компонентів трудової діяльності дітей дошкільного віку

4.виховна значущість як найвища цінність дитячої праці

5.тісний зв'язок праці малюка з грою.

Види праці дітей:

• Самообслуговування (догляд за одягом)

• Господарсько-побутова праця

• Праця в природі(рослини,тварини)

• Ручна (художня праця)

Форми організації:

• Трудові доручення

• Чергування

• Спільна трудова діяльність дітей

Реалізується на уроках праці відповідно програмі.

В школі напрями:

• профорієнтування

• профконсультування

форми:

• урок – чергування

• заняття – трудове доручення.

22.Фізичне виховання дітей з розладами мовлення.

Фізичне виховання – це цілеспрямований педагогічний процес,спрямований на формування у дітей рухливої активності,на зміцнення здоров’я та загартовування організму,формування фізичної культури,здорового способу життя,формування

навичок гігієни.

Завдання:

1)зміцнення здоров’я,загартовування дітей.

2)формування правильної постави.

3)прищеплення гігієнічних навичок

4) охорона здоров’я (зір,слух,НС,голосовий апарат)

5)дотримання режиму дня,рухового режиму відповідно до віку і індивідуальних особливостей стану здоровя.

6)формування рухових навичок в основних рухах (стрибки,хода,біг,рівновага).

7)розвиток координації рухів.

8)розвиток часової і просторової орієнтації

9)розвиток фізичних якостей (швидкість,сила)

10)виховання позитивних моральних та вольових рис характеру.

11)виховання інтересу до активної рухової діяльності.

У дітей з ТПМ спостерігається порушення загальної і дрібної моторики,недостатність рухової сфери різного ступеня,дихання поверхневе,порушення рівноваги,уповільнення рухів,порушений тонус мязів.

Спеціальні корекційні завдання:

• коригування моторної сфери відповідно до порушень

• вироблення чітких координованих рухів у зв’язку з мовленням.

• Розвиток фонематичного слуху,просоди -

чних компонентів

• Розвиток дрібної моторики,ручної вправності

• Навчання правильному диханню

• Розвиток здатності орієнтуватися в просторі

• Розвиток міміки,жестикуляції

• Розвиток мовлення за допомогою рухів,

22продов.-Формування в процесі фізичного виховання просторових і часових уявлень

• Вивчення в процесі предметної діяльності на заняттях з фізкультури різноманітних властивостей матеріалів

(важкий,гладкий).

• Формування в процесі рухової діяльності

операцій мислення

• Виховання швидкості реакції.

Форми:

• Ранкова гімнастика

• Фізкультхвилинка

• Фізкультурні заняття

• Логоритміка

• ЛФК

• Масаж

• Плавання

• Рухливі ігри

• Вправи.