18 Розумове виховання дітей з пмр

Розумове виховання – цілеспрямований педагогічний процес,направлений на формування у дітей системи знань про навколишній світ,розвивати пізнавальну діяльність,здатність до самостійного пізнання.

Напрямки:

-розвиток ерудиції

-формування світогляду

-оволодіння системою наукових і прикладних знань.

-розвиток пізнавальних інтересів.

-здатність до прийняття нетрадиційних рішень

-формування емоційно-ціннісного ставлення до навколишнього світу та себе.

-формування потреби в самоосвіті.

Завдання:

-формування уявлень і понять про наколишній світ

-формування умінь та навичок розумової діяльності:сенсорний розвиток,розвиток функцій активної уваги і пам*яті,формування наочних форм мислення,з урахуванням віку дефекту,формування початкових логічних операцій та їх словесного опосередкування і навч.виділенню в предметах головних ознак,розвиток фантазії і уявлень

-розвиток мовлення

-емоційний розвиток

-розвиток різних видів діяльності(ігрова,трудова,зображувальна,навчальна,комунікативна)

-підготвка до засвоєння лічби і формування ФЕМУ

-виховування пізнавальних інтересів,пізнавальних потреб.

Зміст:

1)формування у дітей системи знань,про навколишні предмети і явища

2)формування у дітей способів мисленнєвої діяльності

-уміння спостерігати, порівнювати, аналізувати,узагальнювати.

Засоби:

18прод-1)ознайомлення з предметами і явищами навколишньої діяльності.

2)спілкування з дорослими і однолітками.

3)різні види діяльності дітей(навчальна, трудова,зображувальна,ігрова).

4)навчання

Особливості:

Діти з ТПМ мають первинно збережений інтелект,але їх пізнавальні діяльність,має особливості:

-диспропорції між імпресивним і експресивним мовленням (знає,але не може пояснити).

- диспропорції між станом вербального і невербального інтелекту (порушення мовлення,затримка розвитку пізнавальних процесів)

- диспропорції в середині невербального інтелекту.

19 Сенсорне виховання дітей з порушенням мовлення.

Сенсорний розвиток-розвиток її відчуттів і сприймання, формування уявлень про властивості предметів(форма,колір, розмір,положення у просторі).

Сенсорне виховання- цілеспрямований педагогічний процес, спрямований на формування у дітей способів чуттєвого пізнання,вдосконалення відчуттів і сприймань.Це чуттєву основу для пізнання оточуючого світу.

Завдання:

1)формування у дітей системи перцептивних дій

2)формування сенсорних еталонів.

3)розвиток уміння самостійно використовувати сенсорні еталони у власній діяльності.

Сенсорні еталони-зразки якостей предметів(колір,форма велична).Періоди засвоєння еталонів:

I передеталонний (до 3 років)

II період предметних еталонів (до 5 років).

III набуття якостей предметних еталонних значень (від 5 років)

Зміст:

-формування-----

-поглиблення----- орієнтація дітей у навколишньому середовищі

-збагачення--------

Заняття з сенсорного виховання проводить лише в 1 та 2 молодшій групі. Діти знайомляться з різними видами відчуттів і сприймань,знайомляться з їх словесними позначенням, вчаться диференціювати предмети за їхніми сенсорними еталонами.Після 3 років реалізуються на інших заняттях. Для дітей з ТПМ завдання сенсорного виховання реалізуються на логопедичних заняттях.

20. статеве виховання дітей з ПМР. Статеве виховання- спрямований педагогічний процес направлений на формування у дітей статевої самоіндефікайії, , культури стосунків між різними статями , навичок статевої гігієни. Завдання: 1).профілактика хвороб що передається статевим шляхом.2)формування гендерної поведінки(чоловік сильний, жінка ніжна)3) догляд за інтимною сферою .В старшій школі( після 14 років)- бесіди про культуру статевих відносин,пояснення способів контрацепції . Перекликається з фізичним вихованням , правовим, завдання реалізуються на уроках біології,,у виховних бесідах, на уроках читання літературних творів, перегляд фільмів. Роз’яснення понять кохання, любов. Особливості: діти з ТПМ- мешкають в інтернатах , батьків поруч немає, тому відповідальність на себе бере вихователь. Немає зразків поведінки в сімї. Підготовка молоді до сімейного життя передбачає: загально соціальна підготовка - вих.. правильного розуміння дорослості, почуття відповідальності .- моральна підготовка – виховання рис сім’янина ( чуйність, ніжність, доброта, турботливість ,терплячість, принциповіть) – психологічна підготовка - формування таких рис – симпатія,емоційна гнучкість, розуміння потреб партнера, адаптивність саморегулювання, зняття стресів. Правова- ознайомленність з основним положеннями права, усиновлення, розлучення, крим. Відпов. Господарсько економічна- готовність до домашньої праці, розподіл обов’язків. Естетична - формування уявлень про естетичну культуру сімї, виховання поваги до традицій, розумна організація дозвілля.