15. Особливості організації корекційно-виховної роботи в логопедичних групах днз

Комплектації груп здійснює ПМПК

ФФНМ-15-16 дітей на рік. Проводяться фронтальні ,групові ,індивідуальні заняття

Логопед:1) фронтальні : а) корекція вимови б) навчання грамоти в) розвиток мовлення г) логоритміка 2) індивідуальні та під групові : а) корекція звуковимови

Вихователь: 1) фронтальні : а) розвиток мовлення б) підготовка до письма в) ознайомлення з навколишнім середовищемГ) заняття з формування елементарних математичних уявлень 2) індивідуальні та під групові : 1) за завданням логопеда

ЗНМ 12 дітей 3 річного віку.Група ділиться на 2 підгруппи ,заняття проводиться підгруппами .Фізкультура та музичне –разом 2 підгруппи

Заїкання 12 дітей 1-3 роки

Логопед проводить фронтальні ,індивідуальні ,підгрупові заняття . Основна форма роботи –заняття. Провідна діяльність дитини-дошкільника - гра , тобто весь освітньо-виховний процес відбувається на основі ігрової діяльності з одночасним здійсненням корекційно-розвивального иа навчально-пізнавального впливу.

16 Правове виховання учнів з розладам мовлення

Правове виховання - цілеспрямований педагогічний процес,направлений на формування у дітей правової свідомості та навичок і звичок правомірної поведінки школярів.

Завдання:

1)озброєння учнів знанням законів,підвищення їх юридичної обізнаності.

2)формування правової свідомості як сукупності правових уявлень,поглядів,переконань і почуттів.

3)формування поваги до держави і права,розуміння необхідні для дотримання вимог і законів.

4)вироблення в учнів навичок і умінь правомірної поведінки.

5)формування в учнів нетерпеливого ставлення до правопорушень та злочинності.

6)подолання у правовій свідомості хибних уявлень,що сформувалися під впливом негативних явищ життя.

Зміст:

- Права як особливості нормативно - регулятивного явища,його суспільні функції і значення, організації і управління суспільством.

-Конвенція про права дитини

Засоби:

- приклад поведінки дорослих.

- засоби художньої літератури.

- залучення учнів до посильної діяльності,яка передбачає певний обсяг правових знань,умінь і навичок.

17.Проведення самопідготовки у школі для дітей з тпм

Самопідготовка - це виховний захід в школі для дітей з ТПМ,що спрямований на організацію і проведення підготовки дітей до навчальних дисциплін,яка проводиться напередодні навчального дня вихователем в 1 чи 2 половині дня в залежності від зміни навчання.

Перепроведення самопідготовки вихователь має узгодити з вчителем зміст домашніх робіт,додаткові завдання,які даються для самостійної роботи,вимоги до оформлення навчальних робіт,навчальну літературу.

Проводиться після обіду і прогулянки,якщо навчання в першій половині дня і після сніданку і прогулянки-якщо навчання в 2-гій половині дня.

Організація самопідготовки:починається з завдань,що треба виконати письмово -укр-мова, математика. Вихователь має активізувати дітей, повторити правила,завдання,що робилися в класі.

Звертається увага на тих учнів,які не засвоїли навчальний матеріал.

Спочатку аналіз завдання на самостійне виконання,після цього виконують самостійно,можна на чернетці.

Діти,які виконали не правильно мають отримати додаткову допомогу з боку вихователя

-виконувати уважніше;

-викликаються до дошки і допомагають їм.

Після цього переписують в чистовик.

Читання може виконувати колективно,ланцюжком, абзацом. Діти відповідають на запитання після тексту.

Дітям,що швидко впоралися-запропонувати іншу діяльність. Пам*ятати про фізкультхвилинку.Через 45 хв перерви,самопідготовка близько 2 год. Після- рухливі ігри,прогулянка.