9.Зміст корекційно-виховної роботи в спеціальному закладі для дітей із пмр.

Зміст це програма.

В даних закладах для дітей з ТПМ використовують 2 типи програм:

І Загальноосвітні ( Дитина,Я у світі).

Працює: вихователь,музичний керівник,інструктор ЛФК,практичний психолог.

Проводяться всі заняття крім розвитку мовлення.

Логопед працює за спеціальною програмою:

« Програми корекційного навчання з розвитку мовлення»:

а)Трофименко(для сер. дошкільного віку)

б)Рібцун.

а)Програма корекційного навчання з розвитку мовлення для дітей дошкільного віку з ЗНМ(Трофименко).

Розділи:

1.Пояснювальна записка (основні підходи,які використовуються у роботі). В основу покладено психолінгвістичний підхід. Виписано вимоги для проведення логопедичної роботи: форми занять,тривалість,наповненість груп.

2.Зміст у вигляді таблиці.

Тема(зміст)	Вимоги до ЗУН вихованця	Корекційна спрямованість

3. Орієнтований календарний план на рік.

4.Методичні рекомендації(послідовність,етапи,завдання роботи).

5. Дидактичний матеріал.(мовний)

б) Рібцун теж саме:

зміст: в групах ФФНМ приділяється увага :

розвитку артикуляції; постановці звуків; корекція лексичної сторони;

ЗНМ: розвиток фонетико-фонематичних процесів,розвиток лексичної сторони,розмір і уточнення лексичних значень,засвоєння лексико-семантичних явищ(синоніми,омоніми),розвиток граматичної сторони мовлення(словотвір,синтаксис),розвиток зв’язного мовлення,підготовка до школи(зоровий,руховий.

10.Зміст морального виховання дітей з пмр.

Моральне виховання – це цілеспрямований педагогічний процес направлений на формування у дітей моральних почуттів і якостей,засвоєння ними моральних норм і правил,розвиток моральних мотивів і навичок поведінки.

Завдання:

1)Формування моральної свідомості (уявлення пр. моральні норми,знання про етику,гуманістичні цінності)

2)Розвиток навичок моральної поведінки(в сім’ї,в школі,поваги до старших,етичні норми).

3)Виховання моральних почуттів (доброзичливість,чесність,відповідальність самостійність).

Засоби морального виховання:

*спілкування з дорослими і однолітками

*приклад поведінки дорослих

*етичні бесіди

*засоби художнього мистецтва

*природа

*діяльність(гра,праця,навчання)

*розвиваюче виховне середовище

Методи:

1.Методи формування моральної поведінки:

- практичне залучення до виконання конкретних правил поведінки

- показ і пояснення

- приклад поведінки дорослих.

- вправляння в моральній поведінці(створення життєвих ситуацій)

2. Методи формування моральної свідомості:

- переконання у формі роз’яснень

- навіювання моральних норм і правил

- етичні бесіди(розмови на моральні теми під час занять)

3. Методи стимулювання моральних почуттів і мотивів поведінки:

- приклад інших

- педагогічна оцінка поведінки,вчинків

- колективна оцінка поведінки,вчинків

10 прод.- схвалення моральних вчинків дитини

- заохочення до моральних вчинків

- осудження недостойних вчинків

Особливості:

• цілеспрямованість

• багатофакторність

• віддаленість результатів у часі

• неперервність

• визначальна роль педагога

• цілісність

Форми:

• Виховні бесіди

• Виховні години

• Культпоходи.

Звертати увагу на зміст прочитаних текстів.