2. Принципи відбору живопису для дітей та методика ознайомлення їх з художніми картинами.

Живопис є найскладнішим видом обр.мис-ва для сприймання дошкільнятами. У дитсадку живопис найчастіше представлений репродукціями картин. Дошкільнят можна ознайомлювати з такими жанрами живопису як натюрморт, пейзаж, портрет, казково- билинний та побутовий жанри. Під час розглядання творів живопису треба навчити дітей виділяти у творі головне, тобто сприймати його ідею. Важливо також розвивати вміння сприймати характерні деталі, ознаки предметів. Це допомагає глибше зрозуміти основний зміст твору.

Ознайомлюючи дошкільнят з мистецтвом живопису, педагог ставить такі завдання:

• розвиток естетичного сприймання живопису

• розуміння змісту живописного твору

• розуміння засобів художньої виразності

• розуміння почуттів які відтворив художник

• формування ціннісного ставлення до живопису та вміння давати естетичну оцінку його творів

• виховання морально- естетичних рис, інтересів, почуттів у процесі сприймання творів живопису

Орієнтуючись на ці завдання виділяють основні вимоги до творів живопису для ознайомлення з ними дошкільнят:

1. твір має бути реалістичним і високохудожнім

2. за своєю тематикою має бути близьким до життєвого досвіду дитини і зрозумілим(дитина повинна мати певний обсяг знань про явища і предмети зображені у творі)

3. твір повинен діяти на дитину емоційно, викликати в неї естетичні почуття

4. йому має бути властива предметність і конкретність

5. використанні художником засоби зображення змісту твору мають бути виразними, доступними і зрозумілими дітям.

Про вимоги до творів мист-ва для дітей Є. Фльоріна писала, що мист-во повинно бути різноманітним за змістом , за тими відчуттями які воно викликає, а також за художньою виразністю. Одноманітність тематики , жанрів і прийомів виконання гальмує загальний і естетичний розвиток дитини.

Ознайомлення дітей з картинами

Художня картина відображає дійсність в образній формі. Художній образ не є простим копіюванням дійсності, він повніше і глибше відбиває суть речей та явищ довкілля на основі узагальнення художником характерних рис того, що він спостерігає. У художніх картинах відбито природу, народні звичаї, життя народу (трудову діяльність, відпочинок, побут тощо).

Специфікою сприймання творів живопису є його цілісність, вміння сприймати не тільки зміст картини, а й засоби художньої виразності (композицію, тло, колір, світлотінь, симетрію).

Під час ознайомлення дітей з репродукціям художників розв'язуються такі завдання: формування здібності художнього бачення картини, цілісного сприймання її змісту; виховання інтересу до творчості художників; збагачення словника дітей образними виразами.

Серед сучасних українських художників дітям близькі й зрозумілі картини Т.Яблонської «Хліб», «В українському дитячому садку», «Слухаючи казку», картини С.Ф.Шишка «Київська сюїта», «Осінь» та інші картини українських художників.

Розглядання картин супроводжують читанням художніх творів, оповідань, віршів, слуханням пісень, легенд.

Вихователь коротко розповідає про життя художника. Далі проводить порівняльну бесіду за картиною та змістом вірша. У бесіді використовують уривки з інших віршів. Запитує, який настрій передає картина, які фарби переважають у картині, чому.

Обговорюючи картину зі старшими дошкільнятами, варто передусім запропонувати визначити її настрій. Діти відчують його досить легко, пильно вдивившись у полотно.

Знайомі репродукції картин українських художників виставляють у залі, влаштовують виставку, яку оглядають з дітьми старшого дошкільного віку.