Іv.Аналіз результативності професійної діяльності

У процесі педагогічної діяльності створено:

• збірка «Парасольчині творчі завдання до уроків музичного мистецтва»(1-8 кл.);

• факультативний курс «Театр і музика»(1-9 клас);

• методична збірка «Парасольчині поради»для вчителів музичного мистецтва;

• мультимедійні презентації до уроків музичного мистецтва, які увійшли до електронного посібника «Мультимедійна презентаційна парасолька»(1-8 кл.);

Досягнення учнів

• підготувка переможців і призерів міського конкурсу дитячої творчості «У моємі серці Україна», міського конкурсу «Поміж минулим та майбутнім твоє я сьогодення, Україна», обласного конкурсу дітей-сиріт «Дерзайте, ви талановиті» ( ІІІ місце), регіонального конкурсу естрадної пісні «Запали свою зірку» (ІІ місце), відкритого Міжнародного фестивалю – конкурсу музики і класичного вокалу «Золотий зорепад» (м. Дніпропетровськ, гран-прі), Міжнародного конкурсу ім. Соколова ( м. Санкт-Петербург, ІІІ місце), обласний конкурс вокалістів «Народна зірка» ( спеціальний приз);

Випускники навчаються в Артемівському музичному училищі, Сумському музично-педагогічному інституті, Одеській консерваторії, працюють вчителями музичного мистецтва, виступають на професійній сцені.

V. Проблеми, труднощі, розкриття шляхів їх подолання

Головною проблемою в роботі вважаємо обмеженість часу викладання музичного мистецтва у школі. Розв’язання даної проблеми здійснюється за рахунок варіативної складової. Вчителем розроблено факультативний курс «Театр і музика» (1 - 9 кл.) від розвивальні музично-театральні ігри (1 клас)з виходом на створення власного драматичного театру (9 клас). Саме з метою забезпечення безперервної музичної освіти предмет «Художня культура» у старшій школі викладається вчителем музичного мистецтва, що дозволяє зберігти послідовність і наступність художньо-естетичної освіти в цілому.