Занятие девятое

Тема: «Дактилирование предложений и текстов». Цель занятия: упражнения в дактилировании и считы­вании предложений и текстов.

Содержание и ход занятия

1. Дактильная зарядка.

а) Студентам предлагается передавать алфавит в прямом и выборочном порядке.

б) Затем они упражняются в передаче слов с разной скоро­ стью (2 раза).

Дактилируются следующие слова: школа, ребята, пионеры, комсомольцы, директор, вожатая, урок, звонок, диктант, слово, предложение, праздник.

в) В конце дактильной зарядки студенты упражняются в дактилировании в разном темпе трех предложений: Москва —• столица нашей Родины. Ребята учатся в школе. Завтра будет комсомольское собрание.

2. Проверка домашнего задания.

Поочередно вызываются пять человек. Каждый из них дак- тилирует составленные дома тексты. Остальные студенты счи­ тывают их и отмечают недостатки. Определяется количество 3* 35

продактилированных слов и затраченное на это время. Студенты следят за четкостью, выразительностью и скоростью дактили-рования. Взаимоконтроль и помощь со стороны студентов поло­жительно сказываются на ходе работы, способствуют более ответственному отношению к выполнению заданий и помогают добиваться прочных знаний и навыков.

3. Дактильная передача предложений .и текстов. Преподаватель с определенной скоростью диктует небольшой

текст, а студенты его дактилируют.

Лучше использовать тексты из периодической печати и газет.. Студенты внимательно и с желанием выполняют этот вид ра­боты, если в предложенном тексте находят для себя что-то новое.

4. Проверка качества дактилирования и результатов считы­ вания.

Для этого вида работы подбираются предложения, состоя­щие из восьми—десяти слов. Предложения напечатаны на спе­циальных карточках. Каждый студент должен передать по два-три предложения. В это время остальные члены группы читают и записывают их. Преподаватель распределяет по очереди кар­точки-задания, потом поочередно вызывает студентов. По ходу дактилирования и его восприятия преподаватель фиксирует их качественную и количественную стороны. После того как все сту­денты передадут дактильно свои предложения, преподаватель подводит итоги. Он уточняет количество слов, которые они не смогли прочитать. Выясняет, кто из студентов хорошо передавал. и был понят группой.

Подобные занятия помогают выявить пробелы в технике дак­тилирования и считывания с руки. В результате таких занятий-проверок преподаватель может лучше спланировать индивиду­альную помощь студентам или дополнительные занятия.

Во время проведения этих занятий можно использовать та­кой, например, материал: Если дружба велика, будет Родина крепка. Лучший воспитатель — трудовой коллектив. Почин все­го дороже.

Задания для самостоятельной работы дома.

1. Написать текст из трехсот знаков.

2. Четко и выразительно продактилировать текст.

3. Определить время, которое было затрачено на дактили- рование.

Занятие десятое

Тема: «Проверка техники дактилирования с синхронным проговариванием».

Цель: подведение итогов проведенной работы; выявить ре­зультаты овладения техникой дактилирования с проговарива­нием и указать на недостатки в дактилировании. 36

Содержание и ход занятия

1. Проверка домашнего задания.

Преподаватель знакомится с содержанием составленного сту­дентами текста.

2. Самостоятельная работа студентов (по подгруппам) над техникой дактилирования текста и устранением ошибок.

3. Проверка техники дактилирования составленных текстов. Каждый студент по очереди дактилирует и одновременно

проговаривает свой текст. В тексте 300 знаков-букв.

Двое определяют (по часам) начало и конец выполнения за­дания, количество переданных за одну минуту знаков. Препода­ватель и группа следят за качеством дактилирования, отмечают недостатки, анализируют полученные результаты.

Преподаватель сообщает оценку, дает указания для дальней­шей работы.

4. Подведение итогов проверки техники дактилирования. Задание для самостоятельной работы дома.

1. Подобрать пословицы, поговорки, загадки.

2. Работать над техникой дактилирования (четкостью и тем­ пом), передавая 250 знаков в минуту.