Для работы дома / Психология и педагогика (Твердохвалова Ю.Л.) / Вопросы к зачету

Вопросы к зачету по психологии и педагогике:

1. Психология как наука и ее задачи.

2. Методы психологии.

3. Что относится к неосознаваемым процессам и механизмам сознательных действий.

4. Что такое явления неосознанной установки?

5. Вклад З. Фрейда в теорию сознательного и бессознательного.

6. Опишите деятельностный подход в психологии.

7. Структура деятельности.

8. Чем деятельность отличается от поведения?

9. Чем нужды отличаются от потребностей?

10. Чем потребности отличаются от мотивов?

11. В чем состоит процесс целеполагания?

12. Ощущение как познавательный психический процесс.

13. Характеристика свойств и закономерностей ощущений.

14. Восприятие и его закономерности.

15. Свойства восприятия.

16. Понятие внимания.

17. Виды внимания.

18. Свойства внимания.

19. Формирование внимания в деятельности.

20. Общее понятие о памяти.

21. Основные процессы памяти.

22. Виды памяти.

23. Индивидуальные различия памяти.

24. Рациональные приемы заучивания.

25. Понятие о мышлении и основные его функции.

26. Виды и формы мышления.

27. Операционные компоненты мышления.

28. Индивидуальные особенности мышления.

29. Понятие воображения.

30. Виды воображения.

31. Воображение и деятельность.

32. Воображение и личность.

33. Психологическая характеристика личности.

34. Теоретические концепции психического развития личности.

35. Мотивы поведения личности: установка, ценностные ориентации, интересы, идеалы.

36. Понятие эмоций и чувств.

37. Виды эмоций и чувств.

38. Эмоциональные свойства личности.

39. Эмоциональные состояния личности.

40. Общее понятие темперамента, физиологические основы темперамента.

41. Психологическая характеристика типов темперамента, их преимущества и недостатки.

42. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности личности.

43. Методы диагностики темперамента.

44. Понятие характера.

45. Структура характера и симптомокомплексы его свойств.

46. Психологические типы акцентуированных характеров у подростков.

47. Формирование характера.

48. Общая характеристика и структура способностей.

49. Способности, задатки и индивидуальные различия людей.

50. Природа человеческих способностей.

51. Педагогические способности.