Список рекомендуемой справочной литературы:

1. Дьяченко М.И. Психологический словарь-справочник – Минск: Харвест, 2004. – 574 с.

2. Кондаков И.М. Психология: Ил. словарь: Более 600 ил. и 1700 ст. – СПб.: Прайм Еврознак, 2003. – 508 с.: ил.

3. Краткий психологический словарь / Сост. Л.К. Минакова, О.П. Сидловская. – Петрозаводск: КГПУ, 2002. – 55 с.

4. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Педагогика-Пресс, 1996. – 439 с.

5. Психология: Словарь / Под ред. А.В. Петровского – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Политиздат, 1990. – 495 с.

6. Современный словарь по психологии / Автор-сост. В.В. Юрчук. – Минск: Современное Слово, 1998. – 768 с.

Список дополнительной литературы:

1. Агеева И. А., Миронова Е. В. Психологический практикум: Ведение беседы/ Отв. ред. Н. Н. Палагина: Кыргызско–Российский Славянский университет. – Бишкек, 2002. – с. 25

2. Немов Р.С. Психология: Учеб. для ст-тов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – 4-е изд. – М.: ВЛАДОС, 2001. – Кн.3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. – 640 с.

3. Никандров, В.В. Вербально-коммуникативные методы в психологии (Беседа и опрос): Учебное пособие. / В.В. Никандров, В.В. Новочадов. – СПб.: Речь, 2002. – 72 с.

4. Никандров, В.В. Метод тестирования в психологии: Учебное пособие. / В.В. Никандров, В.В. Новочадов. – СПб.: Речь, 2003. – 39 с.

5. Никандров, В.В. Наблюдение и эксперимент в психологии: Учеб.пособие. / В.В. Никандров. – СПб.: Речь, 2002. – 103 с.

6. Никандров, В.В. Неэмпирические методы психологии: Учеб.пособие. / В.В. Никандров. – СПб.: Речь, 2003. – 53 с.

7. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки психологии. – СПб.: Речь, 2007. – 350 с.: ил.

8. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии: Пособие для ст-тов пед. ин-тов, учащ-ся педучилищ и колледжей, вос-лей дет. сада. / Под ред. Г.А. Урунтаевой – М.: Просвещение, 1995. – 291 с.

9. Хрестоматия по курсу «Метод наблюдения и беседы в психологии»: Учебное пособие / Отв.ред. А.М. Айламазьян. – М., 2000. – 480 с.

Практическая часть

Практическая часть предполагает выполнение ряда заданий, направленных на закрепление знаний по изученным во 2 семестре темам. Задания являются одинаковыми для всех студентов одной академической группы.

Задание №1: Напишите эссе на тему «Вклад известного ученого в развитие психологии» (ученый выбирается самостоятельно, им может быть любой как отечественный, так и зарубежный психолог.) ИЛИ «Психология в прошлом, настоящем и будущем». Объем эссе 1,5-2 листа.

Задание №2: Решите предложенную задачу. Какие методы применены в приведённых примерах?

А) Человек помещается в изолированную кабину, в специ­альном шлеме укрепляются приборы, с помощью которых ис­следуются биотоки мозга под действием различных раздражи­телей или при различных состояниях организма (бодрствова­ние, сон). Испытуемый перед проведением опыта получает соот­ветствующую инструкцию. Все получаемые показатели фикси­руются точной аппаратурой.

Б) На основании детских рисунков психолог устанавливает особенности восприятия детьми предметов; тщательно анализи­руя письменные работы школьников и сопоставляя данные с ре­зультатами других экспериментов, исследователь делает выво­ды об особенностях индивидуального стиля деятельности стар­шеклассников.

В) В возрасте шести с половиной лет Сана Н. уже хорошо справляется с задачей, в которой требуется сопоставить два предмета, указать как «одинаковое» (общее), так и «разное». Сана делает лю­бопытное замечание: «Мама, а разное мне легче увидеть, чем одинаковое. Это я давно умею. А находить одинаковое интересно: оно одинаково, но не совсем».

Г) Для изучения индивидуальных особенностей памяти ис­пытуемые заучивают 10 иностранных слов. Протоколист записывает, сколько слов запоминает каждый испытуемый после каждого повторения и сколько требуется повторений, чтобы запомнить все десять слов.

Д) По образцам почерка устанавливаются некоторые инди­видуальные особенности личности испытуемого: те или иные способности; социальная принадлежность, направленность ин­тересов, черты характера.

Задание №3: Эксперимент на осознание визуального контакта глаз в общении. Задание выполняется в паре: 1 часть – в течение нескольких минут беседовать друг с другом, не отрывая глаз от лица собеседника; 2 часть – в течение нескольких минут беседовать друг с другом, не смотря в глаза собеседнику. Проведенный эксперимент необходимо оформить в протокол, в соответствии с требованиями, и сделать вывод о значении невербальных средств общения.

Задание №4: Подберите и проведите одну методику на изучение личности ИЛИ мотивации взрослого человека. Возможно изучение собственной личности/мотивации. Заполните протокол проведения методики, обработайте ее результаты и сделайте вывод. При выполнении задания воспользуйтесь «Практикумом по возрастной психологии» под редакцией Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко или любой другой литературой.

ОФОРМЛЕНИЕ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Текст должен быть набран на компьютере и распечатан на принтере. Работа вкладывается в отдельную папку-скоросшиватель.

Письменная контрольная работа выполняется на стандартных листах форматом А4 – 210х297 мм с одной стороны листа. На странице текст печатается 12-14 шрифтом через полтора интервала.

Поля должны оставаться по всем четырём сторонам листа. Размер левого поля должен быть 30-35 мм, размер правого поля – 10 мм, размер верхнего поля – 15 мм и нижнего поля – 20 мм. Предложения, начинающиеся с красной строки, печатаются с абзацным отступом от начала строки, равным 5 знакам.

Все страницы имеют сквозную нумерацию. Считать начинают с титульной страницы, но номер ставится, начиная со второй страницы, арабскими цифрами в верхней части страницы по центру.

Каждое из заданий контрольной работы начинается с нового листа и подписывается.