Контрольная работа № 2

Тема 4. Графические редакторы

1. Схема эвакуации из столовой

Тема 5. Табличные процессоры

Составить таблицы и с помощью формул решить задачи.

1. Если количество баллов, полученных учащимися при тестировании, менее 12, то это соответствует оценке «2»; оценке «3» соответствует количество баллов от 12 до 15; оценке «4» – от 16 до 20; оценке «5» – свыше 20 баллов. Составить ведомость тестирования для 10 учащихся, содержащую сведения: фамилия, количество баллов, оценка, количество учащихся, получивших «5», «4», «3», «2». На основании полученных данных построить диаграмму, показывающую процентное отношение пятерок, четверок, троек и двоек ко всем оценкам.

Задание выполнялось при помощи программы Microsoft Excel из пакета Microsoft Office 2003. Результат выполнения задания представлен в виде файла СоколовИА5(0).xls на компакт-диске.

При выполнении задания было создано две таблицы: в первой представлены критерии выставления оценок, что позволит оперативно их изменять при выполнении различных тестирований. Вторая таблица содержит оценочную ведомость и итоговые результаты успеваемости группы.

Таблица № 1

Критерии оценки в зависимости от набранных баллов
Оценка	2	менее	12
Оценка	3	от	12	до	15
Оценка	4	от	16	до	20
Оценка	5	более	20

Таблица № 2

Оценочная ведомость
№	Фамилия	Количество баллов	Оценка
1	Иванов	12	3
2	Петров	20	4
3	Семенов	15	3
4	Алексеев	16	4
5	Васильев	22	5
6	Данилов	17	4
7	Репин	6	2
8	Шмелев	24	5
9	Андреев	17	4
10	Сергеев	14	3
Всего оценок "отлично"			2
Всего оценок "хорошо"			4
Всего оценок "удовлетворительно"			3
Всего оценок "неудовлетворительно"			1

Для реализации автоматического подсчета в столбце «Оценка» использовались следующие формулы:

№	Фамилия	Количество баллов	Оценка
1	Иванов	12	=ЕСЛИ(C11<$D$4;2;ЕСЛИ(C11<=$F$5;3;ЕСЛИ(C11<=$F$6;4;5)))
2	Петров	20	=ЕСЛИ(C12<$D$4;2;ЕСЛИ(C12<=$F$5;3;ЕСЛИ(C12<=$F$6;4;5)))
3	Семенов	15	=ЕСЛИ(C13<$D$4;2;ЕСЛИ(C13<=$F$5;3;ЕСЛИ(C13<=$F$6;4;5)))
4	Алексеев	16	=ЕСЛИ(C14<$D$4;2;ЕСЛИ(C14<=$F$5;3;ЕСЛИ(C14<=$F$6;4;5)))
5	Васильев	22	=ЕСЛИ(C15<$D$4;2;ЕСЛИ(C15<=$F$5;3;ЕСЛИ(C15<=$F$6;4;5)))
6	Данилов	17	=ЕСЛИ(C16<$D$4;2;ЕСЛИ(C16<=$F$5;3;ЕСЛИ(C16<=$F$6;4;5)))
7	Репин	6	=ЕСЛИ(C17<$D$4;2;ЕСЛИ(C17<=$F$5;3;ЕСЛИ(C17<=$F$6;4;5)))
8	Шмелев	24	=ЕСЛИ(C18<$D$4;2;ЕСЛИ(C18<=$F$5;3;ЕСЛИ(C18<=$F$6;4;5)))
9	Андреев	17	=ЕСЛИ(C19<$D$4;2;ЕСЛИ(C19<=$F$5;3;ЕСЛИ(C19<=$F$6;4;5)))
10	Сергеев	14	=ЕСЛИ(C20<$D$4;2;ЕСЛИ(C20<=$F$5;3;ЕСЛИ(C20<=$F$6;4;5)))
Всего оценок "отлично"			=СЧЁТЕСЛИ(D11:D20;5)
Всего оценок "хорошо"			=СЧЁТЕСЛИ(D11:D21;4)
Всего оценок "удовлетворительно"			=СЧЁТЕСЛИ(D11:D20;3)
Всего оценок "неудовлетворительно"			=СЧЁТЕСЛИ(D11:D20;2)

Для определения оценки в зависимости от набранных баллов использовалась функция «Если», которая возвращает одно значение, если заданное условие при вычислении дает значение ИСТИНА, и другое значение, если ЛОЖЬ.

Синтаксис

ЕСЛИ(лог_выражение;значение_если_истина ;значение_если_ложь)

До 7 функций ЕСЛИ могут быть вложены друг в друга в качестве значений аргументов значение_если_истина и значение_если_ложь для конструирования более сложных проверок.

В нашем случае для определения оценки первого учащегося функция была записана следующим образом:

=ЕСЛИ(C11<$D$4;2;ЕСЛИ(C11<=$F$5;3;ЕСЛИ(C11<=$F$6;4;5))), где С11 – адрес ячейки с количеством баллов для первого учащегося;

$D$4 – абсолютный адрес ячейки со значением критерия на оценку «2», в нашем случае число – 12;

$D$5 – абсолютный адрес ячейки со значением критерия на оценку «3», в нашем случае число – 15;

$D$6 – абсолютный адрес ячейки со значением критерия на оценку «4», в нашем случае число – 20.

Функция имеет два вложения, так как необходимо выполнить три взаимоисключающих проверки условия. Абсолютные адреса ячеек со значениями критериев необходимы для выполнения автозаполнения рассмотренной выше формулой смежных ячеек для автоматического определения оценки других учащихся.

Для подсчета количества полученных «5», «4», «3», «2» была использована функция СЧЕТЁСЛИ, подсчитывающая количество ячеек внутри диапазона, удовлетворяющих заданному критерию.

Синтаксис

СЧЁТЕСЛИ(диапазон;критерий)

В нашем случае для определения, например, количества отличных оценок функция была представлена следующим образом:

=СЧЁТЕСЛИ(D11:D20;5), где

D11:D20 – анализируемый диапазон ячеек, в котором находятся полученные учащимися оценки;

5 – значение критерия, для подсчета количества ячеек, содержащих данное значение.

На основании полученных данных была построена круговая диаграмма, позволяющая показать процентное отношение полученных пятерок, четверок, троек и двоек ко всем оценкам.