Тема 3: Зовнішній вигляд учителя. Основи мімічної та пантомімічної виразності

Мета: осмислення педагогічних функцій зовнішнього вигляду вчителя; стимулювання потреби у постійному підвищенні рівня культури зовнішнього вигляду; розвиток вмінь педагогічно вірно виражати своє відношення за допомогою невербальних засобів спілкування.

Обладнання: малюнки зовнішнього вигляду вчителя; фотографії з відображенням різних мімічних реакцій, емоційного стану, репродукції картин.

Опорні поняття: зовнішній вигляд вчителя, естетична виразність зовнішнього вигляду, невербальні засоби спілкування, міміка, пантоміміка, імідж.

План заняття

1.​ Обговорення основних теоретичних положень:

зовнішня техніка вчителя;

елементи зовнішньої техніки (вербальні і невербальні засоби);

невербальні засоби (зовнішній вигляд, пантоміміка, міміка, візуальний контакт, міжособистісний простір);

шляхи досягнення зовнішньої виразності.

2.​ Виконання вправ на контроль та корекцію осанки, пози, ходи.

3.​ Робота у мікрогрупах. Презентація свого варіанту одягу для вчителя на уроці, на святі, у турпоході, на суботнику.

4.​ Обговорення пропозицій та висновки.

Тема 4: Мовлення вчителя як основний засіб педагогічної праці. Дихання й голос як елементи педагогічної техніки. Комунікативні якості професійного мовлення вчителя.

Мета: оволодіння студентами вміннями фонаційного дихання; стимулювання необхідності бережного ставлення до голосового апарату; закріплення знань про роль і засоби виразності мовлення вчителя; розвиток культури мовлення; формування установки на самостійну роботу з удосконалення вмінь виразного мовлення.

Обладнання: картки з скоромовками, віршами; магнітофонні записи, роздатковий матеріал.

Опорні поняття: фонаційне дихання, типи дихання: верхнє, грудне, діафрагмальне, діафрагмально-реберне; сила голосу, висота, злитність, тембр, резонаторність, діапазон; відділи голосового апарату: генераторний, енергетичний, резонаторний, виразність мовлення, орфоепія, дикція.

План заняття:

І. Обговорення основних теоретичних положень з теми та перевірка його засвоєння студентами:

1​ Типи дихання.

2​ Голосовий апарат.

3​ Основні характеристики голосу.

4​ Техніка мовлення.

ІІ. Проведення практичних вправ:

1​ Діагностика об’єму легенів та фонаційного дихання (скоромовка “33 Єгорки...”).

2​ Вправи на розвиток дихання (“скакалка”,”м’яч”).

3​ Діагностика вірності, правильності вимови слів, рівня сформованості вмінь ритму, інтонації, емоційної забарвленості.

4​ Вправи на артикуляцію та виразне мовлення (виразне читання поетичних творів).)

5​ Мікровикладання – педагогічна розповідь.

Література

1​ Основы педагогического мастерства / Под ред. И.А. Зязюна. - К.: Вища шк., 1987. – с. 100-105, 171-175.

2​ Никольская С.Т. Техника речи.-М.:Знание, 1978.-с. 9-14.

3​ Учителю о педагогической деятельности. – М.: Педагогика, 1987. – с. 72-74, 76 –79.

4​ Станиславский К.С. Работа актера над собой //Собр.соч.: В 8-ми т. – Т.2, М.: Искусство, 1954. – С.317-331

5​ Весела абетка / Упорядник Л.Є.Ярешко. – Чернігів: Вид-во “Десна”, 1992. − 79 с.

6​ Тридцать три Егорки: Русские народные скороговорки / Сост. Г.Науменко; Художн. А.Борисов. – М.: Дет. лит., 1989. – 32 с.