Учреждение образования

«Белорусский государственный университет

информатики и радиоэлектроники»

УТВЕРЖДАЮ

Директор ИИТ БГУИР

______________ Назаренко В.Г.

___.___.2011

Регистрационный № УД-____/р.

логика

Рабочая учебная программа для специальностей:

1-36 04 02 Промышленная электроника,

1-53 01 07 Информационные технологии и управление в технических системах

Факультет компьютерных технологий

Кафедра информационных систем и технологий

Курс (курсы) 3

Семестр (семестры) 5

Лекции 4 (количество часов)

Практические (семинарские) контрольная работа 5 (семестр)

занятия 4 (количество часов) Зачет 5 (семестр)

Всего аудиторных часов

по дисциплине 8

Всего аудиторных часов по дисциплине

по дневной форме 34

Самостоятельная работа 44 часа

Всего часов Форма получения

по дисциплине 52 высшего образования заочная

2011

Рабочая учебная программа составлена на основе типовой программы «Логика. Учебная программа для высших учебных заведений», утвержденной Министерством образования Республики Беларусь 14.09.2010г., регистрационный № ТД – C2.016/тип и учебного плана специальностей: 1-36 04 02 Промышленная электроника, 1-53 01 07 Информационные технологии и управление в технических системах

Составители: кандидат философских наук, доцент кафедры информационных систем и технологий Усов Л.М.; кандидат философских наук, доцент кафедры информационных систем и технологий МащитькоС.М.

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании кафедры информационных систем и технологий

протокол № 11 от 28.06.2011 г.

Заведующий кафедрой (В.И. Пачинин)

Одобрена и рекомендована к утверждению Советом Института информационных технологий Учреждения образования «Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники»

протокол № 10 от 30. 06. 2011

Секретарь (Т.И. Малиновская)

СОГЛАСОВАНО

Начальник ОМОУП ______________ (Ц.С. Шикова)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цель преподавания дисциплины. Изучение курса «Логика» имеет целью выработку студентами основных элементов логической культуры.

Задачи изучения дисциплины. Данная цель достигается в результате решения следующих задач:

• усвоение теоретического материала;

• выработка практических навыков осознанного решения различных мыслительных задач: умение определять предмет мысли или разговора, систематизировать класс мыслимых объектов, классифицировать и устанавливать родо-видовые отношения между различными понятиями, различать истинные и ложные суждения. корректно формулировать вопросы и отвечать на них, владеть искусством правильного дедуктивного и индуктивного умозаключения, а также вывода по аналогии, аргументировать и защищать свою точку зрения при помощи доказательства и опровержения, уметь определять логические ошибки в рассуждениях, выявлять софистические приемы ложной аргументации, ясно представлять эффективность логической культуры в любой сфере профессиональной деятельности.

Таким образом, завершая изучение курса логики, студент должен знать:

• основные теоретические положения логики;

• основные логические понятия;

• основные принципы, способы и средства формально-логического анализа и процесса мышления, структура выражающих их логических форм и схем;

• формы, законы и методы правильного рассуждения;

• способы применения логики в сфере своей профессиональной деятельности.

уметь характеризовать:

• элементы разговорного и научного языка с точки зрения их логико-коммуникативных свойств и функций;

• логические законы как средство контроля и корректировки различных мыслительных конструкций и процедур;

• понятия с точки зрения их объема и содержания, их видов и отношений между ними, точности, ясности, определенности;

• суждения (простые и сложные) с позиций их логической структуры, модальности, количественно-качественных свойств, видов суждений и отношений между ними;

• умозаключения с точки зрения их достоверности и соответствия правилам выведения и логическим схемам.

• аргументационные процедуры (доказательства, опровержения и пр.) с позиций их правильности и убеждающего воздействия.

уметь анализировать:

• логическую структуру самых разнообразных текстов в целях их более глубокого понимания и усвоения;

• логическую структуру собственных произведений (докладов, выступлений, курсовых работ и пр.) в целях их совершенствования;

• логические процедуры, такие как обобщение и ограничение, определение и деление понятий, преобразование суждений, установление их истинности или ложности на основе знаний об истинности (ложности) других суждений, правильность аргументационного процесса, постановки вопросов и оценки ответов и др. в целях проверки на их соответствие требованиям логики;

• логические противоречия, умышленные и непроизвольные погрешности в рассуждениях, недозволенные приемы в дискуссиях в целях их выявления и устранения.

приобрести навыки и качества:

• правильного и аргументированного мышления;

• анализа и уточнения смысла языковых выражений;

• систематизации знаний;

• корректного ведения дискуссий и споров;

• выявления ошибок в рассуждениях.

Содержание дисциплины

1. Название тем лекционных занятий, их содержание, объем в часах.

№ пп	Название темы	Содержание	Всего часов (аудит.)по дневн. форме обучения	Всего часов (аудит.) по заочной форме обучения	Контролируемая самостоятельная работа студентов
1	2	3	4	5	6
1.	Предмет логики и ее значение. Основные формы мышления и законы формальной логики	Логика как наука о формах и законах правильного мышления. Причины возникновения логики и основные этапы ее развития. Основные формы мышления. Основные законы формальной логики: закон тождества, закон непротиворечия, закон исключенного третьего, закон достаточного основания.	4	1	3
2.	Понятие (имя) – исходная форма человеческого мышления	Понятие как исходный строительный материал для всех возможных форм мышления. Основные методы образования понятий: анализ, сравнение, синтез, абстрагирование и обобщение. Виды понятий. Отношения между понятиями. Практические операции с понятиями.	4	1	3
3.	Суждение (высказывание) и понятие истинности. Таблица истинности	Простые категорические суждения. Сложные суждения. Практические операции со сложными суждениями. Таблицы истинности	4	1	3
4.	Умозаключение (вывод) как сложнейшая форма мысли. Дедукция и индукция. Вывод по аналогии	Общее понятие об умозаключении. Понятие дедуктивного умозаключения. Понятие индуктивного умозаключения. Научная индукция. Популярная индукция. Неполная индукция. Вывод по аналогии	6	1	5
Всего за учебный семестр			18	4	14

2. Перечень тем семинарских занятий, их содержание и объем в часах.

№ пп	Название темы	Содержание	Всего часов (аудит.)по дневн. форме обучения	Всего часов (аудит.) по заочной форме обучения	Контролируемая самостоятельная работа студентов
1	2	3	4
1.	Понятие и терминологическая культура. Логические операции с понятиями	Структура понятия. Различие между понятиями по количественному и качественному признакам. Отношения между понятиями. Практические операции с понятиями	4	1	3
2.	Простые и сложные суждения	Суждение и понятие. Виды суждений. Отношения между простыми суждениями по истинности. Логический квадрат. Образование сложных суждений. Понятие о логическом союзе. Отношения между сложными суждениями. Таблицы истинности	4	1	3
3.	Дедуктивные умозаключения. Выводы из простых сужденийВыводы из сложных суждений	Определение умозаключения, его структура и виды. Непосредственные умозаключения. Простой категорический силлогизм. Правила, фигуры и модусы. Условные и условно-категорические силлогизмы. Разделительные и разделительно-категорические силлогизмы.	4	1	3
4.	Индуктивное умозаключение. Методы научной индукции. Аналогия и моделирование	Определение индуктивных умозаключений. Полная и неполная индукция. Популярная индукция. Методы научной индукции. Ошибки индуктивных выводов. Умозаключение по аналогии. Виды аналогий. Проблема, гипотеза, теория.	6	1	5
Всего за учебный семестр			18	4	14