Учреждение образования

«Белорусский государственный университет

информатики и радиоэлектроники»

УТВЕРЖДАЮ

Директор ИИТ БГУИР

______________ Назаренко В.Г.

___.___.2011

Регистрационный № УД-____/р.

логика

Рабочая учебная программа для специальностей:

1-36 04 02 Промышленная электроника,

1-53 01 07 Информационные технологии и управление в технических системах

Факультет компьютерных технологий

Кафедра информационных систем и технологий

Курс (курсы) 3

Семестр (семестры) 5

Лекции 4 (количество часов)

Практические (семинарские) контрольная работа 5 (семестр)

занятия 4 (количество часов) Зачет 5 (семестр)

Всего аудиторных часов

по дисциплине 8

Всего аудиторных часов по дисциплине

по дневной форме 36

Самостоятельная работа 46 часов

Всего часов Форма получения

по дисциплине 52 высшего образования заочная

2011

Рабочая учебная программа составлена на основе типовой программы «Логика. Учебная программа для высших учебных заведений», утвержденной Министерством образования Республики Беларусь 14.09.2010г., регистрационный № ТД – C2.016/тип и учебного плана специальностей: 1-36 04 02 Промышленная электроника, 1-53 01 07 Информационные технологии и управление в технических системах

Составители: кандидат философских наук, доцент кафедры информационных систем и технологий Усов Л.М.; кандидат философских наук, доцент кафедры информационных систем и технологий МащитькоС.М.

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании кафедры информационных систем и технологий

протокол № __ от ___.___.2010

Заведующий кафедрой (В.И. Пачинин)

Одобрена и рекомендована к утверждению Советом Института информационных технологий Учреждения образования «Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники»

протокол № __ от ___.___.2010

Секретарь (Т.И. Малиновская)

СОГЛАСОВАНО

Начальник ОМОУП ______________ (Ц.С. Шикова)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Целью изучения курса «Логика» является формирование у студентов основных элементов логической культуры. Под последней понимается как усвоение теоретического материала (курс лекций или самостоятельное изучение учебной литературы), так и наработка практических навыков осознанного решения различных мыслительных задач. Необходимо уметь определять предмет мысли или разговора, правильно систематизировать класс мыслимых объектов, уметь устанавливать родовидовые отношения между различными понятиями при помощи операций обобщения и ограничения, различать истинные и ложные суждения, корректно формулировать вопросы и отвечать на них, владеть искусством правильного дедуктивного и индуктивного умозаключения, а также вывода по аналогии, аргументировано защищать свою точку зрения при помощи доказательства и опровержения, уметь выявлять противоречия и непоследовательность в рассуждениях, противостоять софистическим приемам ложной аргументации. Эти и другие практические логические навыки необходимы в различных сферах жизни: педагогической, научной, политической, юридической, религиозной, нравственной, управленческой и др.

Овладевший знанием и навыками логического мышления:

• всегда понятен окружающим, т.к. точно, ясно, однозначно формулирует свои мысли;

• исключает всякую двусмысленность и расплывчатость в деловом разговоре, при составлении деловых бумаг;

• демонстрирует систематичность и упорядоченность мышления при обработке любой информации и её изложении;

• умеет абстрагироваться от конкретного содержания и сосредоточиваться на структуре своей мысли;

• способен «навести порядок» и отыскать рациональное зерно в любой сбивчивой речи;

• легко обнаруживает и классифицирует логические ошибки, как умышленные так и непреднамеренные;

• противостоит голословности и декларативности при помощи аргументированного и доказательного рассуждения;

• умело сочетает логические и психологические приемы аргументации;

• использует различные стили и методы ораторского искусства, владеет техникой и художественными средствами убеждения.

Структурно-содержательная модель дисциплины

Учебные часы распределяются следующим образом:

1. Название тем лекционных занятий, их содержание, объем в часах

№ пп	Название темы	Содержание	Всего часов (аудит.) по дневн. форме обучения	Всего часов (аудит.) по заочн. форме обучения	Контро-лируемая самостоя-тельная работа студентов
1.	Предмет логики и ее значение. Основные формы мышления и законы формальной логики	Логика как наука о формах и законах правильного мышления. Причины возникновения логики и основные этапы ее развития. Логика формальная, диалектическая и математическая. Основные формы мышления. Основные законы формальной логики: закон тождества, закон непротиворечия, закон исключенного третьего, закон достаточного основания	2	2	-
2.	Понятие (имя) – исходная форма человеческого мышления	Понятие как исходный строительный материал для всех возможных форм мышления. Основные методы образования понятий: анализ, сравнение, синтез, абстрагирование и обобщение. Виды понятий. Отношения между понятиями. Практические операции с понятиями	2	2	-
3.	Суждение (высказывание) и понятие истинности. Таблица истинности	Простые категорические суждения. Сложные суждения. Практические операции со сложными суждениями. Таблицы истинности	4	-	4
4.	Умозаключение (вывод) как сложнейшая форма мысли. Дедукция и индукция. Вывод по аналогии	Общее понятие об умозаключении. Понятие дедуктивного умозаключения. Понятие индуктивного умозаключения. Научная индукция. Популярная индукция. Неполная индукция. Вывод по аналогии	6	-	6
5.	Логические основы аргументации и критики. Разнообразие форм аргументации и ее критическое значение в науке. Аргументация и идеология	Понятие аргументации. Понятие доказательства. Понятие критики и опровержения. Правила аргументации и критики, доказательства и опровержения. Правила по отношению к тезису и антитезису. Возможные ошибки. Правила по отношению к аргументам. Возможные ошибки	4	-	4
Итого			18	4	14

2. Перечень тем практических (семинарских) занятий,

ИХ СОДЕРЖАНИЕ И ОБЪЕМ В ЧАСАХ

№ пп	Название темы	Содержание	Всего часов (аудит.) по дневн. форме обучения	Всего часов (аудит.) по заочн. форме обучения	Контро-лируемая самостоя-тельная работа студентов
1.	Понятие и терминологическая культура	Понятие как "кирпичик" мысли, исходный строительный материал для всех возможных форм мышления. Структура понятия. Различие между понятиями по количественному и качественному признакам	2	2	-
2.	Логические операции с понятиями	Отношения между понятиями. Практические операции с понятиями	2	2	-
3.	Простые суждения	Суждение и понятие. Суждение и предложение. Виды суждений. Отношения между простыми суждениями по истинности. Логический квадрат	2	-	2
4.	Сложные суждения	Образование сложных суждений. Понятие о логическом союзе. Отношения между сложными суждениями. Таблицы истинности. Суждение и вопрос. Формализация законов логики высказываний	2	-	2
5.	Дедуктивные умозаключения. Выводы из простых суждений	Определение умозаключения, его структура и виды. Непосредственные умозаключения. Простой категорический силлогизм. Правила, фигуры и модусы. Сокращенные, сложные и сложносокращенные силлогизмы	2	-	2
6.	Дедуктивные умозаключения. Выводы из сложных суждений	Условные и условно-категорические силлогизмы. Разделительные и разделительно-категорические силлогизмы. Условно-разделительные силлогизмы. Дилеммы. Понятие о логике высказываний и логике предикатов	2	-	2
7.	Индуктивное умозаключение. Популярная и научная индукция. Методы научной индукции. Аналогия и моделирование	Определение индуктивных умозаключений и их отличие от дедуктивного вывода. Полная и неполная индукция. Популярная индукция. Методы научной индукции. Ошибки индуктивных выводов. Умозаключение по аналогии. Виды аналогий. Проблема, гипотеза, теория	2	-	2
8.	Разнообразие форм аргументации и ее практическое значение в науке, политике, культуре. Аргументация и идеология	Аргументация как логико-коммуникативная процедура. Структура и виды аргументации. Диалог и его разновидности. Доказательство и его структура. Виды доказательства. Опровержение и его структура. Виды опровержения. Правила и ошибки доказательства и опровержения. Софизмы и парадоксы	2	-	2
Итого			16	4	14

3. Контрольные работы, их характеристика

Контрольная работа является формой обучения и одной из важнейших форм отчетности студента-заочника. Тематика контрольных работ определяется кафедрой. Контрольная работа представляется студентом на рецензирование до начала сессии. Если студент не выполнил работу или получил неудовлетворительную оценку, то он не допускается к сдаче зачета. Прежде чем приступить к написанию контрольной работы, необходимо тщательно изучить рекомендованную литературу, законспектировать ее и уяснить смысл. После этого следует составить план работы, затем изложить теоретические вопросы контрольной работы и выполнить практические задания.

Работу необходимо соответствующим образом оформить. Она должна быть выполнена с использованием компьютера на пронумерованных страницах, с полями для заметок преподавателя. На титульном листе работы указываются фамилия и инициалы студента, номер зачетной книжки, домашний адрес; на первой странице текста – номер темы, ее название и план. Завершает работу список использованной литературы. В конце работы ставится дата ее выполнения и подпись студента.