Учебные пособия и методические указания / Место физической культуры и спорта в подготовке конкурентоспособных специалистов

- с перспективой занятий (физическое совершенство и гармоничное развитие, воспитание личностных качеств, укрепление здоровья, повышение спортивной квалификации и др.).

За последнее время при общении с бывшими воспитанниками (сейчас студентами 2-4 курсов) можно узнать, какое место занимают занятия спортом и чем поддерживается интерес к ним.

Вот некоторые из ответов: занятия спортом удовлетворяют потребность в общении; дают возможность отвлечься; повышают спортивную квалификацию. Стоит отметить, что на вопрос насколько каждый из студентов вовлечён в занятия, большинство ответило - недостаточно. Чем же вызвана эта недостаточность? Нехваткой времени и возможности? Многие, с кем удалось побеседовать, выявили другую причину: интерес, с которым они посещают тренировки не имеет под собой устойчивой почвы. Отмечу, что специально беседовал со студентами технических и гуманитарных вузов (спортивно-педагогические не рассматривал). Как же повысить интерес? Сделать желание заниматься физической культурой устойчивым. Тренировки идут, тренерскопреподавательский состав работает и соревновательный элемент присутствует… Чего не хватает? Один из правильных ответов подсказал студент 4 курса: он высказал желание сыграть матч (большой теннис) со мной (его первым тренером) и тот азарт в сказанных им словах пробудил следующие воспоминания. 25 лет назад, сам занимаясь теннисом под руководством тренера и получив достаточные навыки чтобы играть на счёт, я имел возможность приходить в свободные от тренировок дни на занятия взрослых любителей тенниса. И тот интерес к любимому виду спорту нельзя сравнить ни с чем. Школьник или студент - в формировании устойчивого интереса они должны видеть на кого равняться и с кого брать пример, должны иметь возможность не прочитать об этом в книжке, а лично пожать руку после матча. И пусть это будут не великие спортсмены (а взрослые любители) – вектор правильного и устойчивого интереса к здоровому образу жизни они проложат надолго.

Одним из направлений в спортивной работе кафедры высшего учебного заведения является оздоровительно-реабилитационная физическая культура. Она связана с направленным использова-

171

нием физических упражнений в качестве средств лечения заболеваний и восстановления функций организма, нарушенных или утраченных вследствие заболеваний, травм, переутомления и других причин. Ее разновидностью является лечебная физическая культура, которая имеет широкий комплекс средств и методов (лечебная гимнастика, дозированная ходьба, бег и другие упражнения), связанных с характером заболеваний, травм или других нарушений функций организма (перенапряжение, хроническое утомление, возрастные изменения и др.). Средства ее используются в таких режимах, как «щадящий», «тонизирующий», «тренирующий» и др., а формами проведения могут быть индивидуальные сеансы-процедуры, занятия урочного типа и др.

И всё же и у студентов занимающихся оздоровительной физической культурой необходимо закладывать твёрдые намерения самостоятельных занятий. Здесь наиболее близким примером являются сами преподаватели. Особенно те, которые днём читают им лекции ,а вечером их можно встретить в спортивном зале или на стадионе.

Физическая культура выступает как интегральное качество личности, как условие и предпосылка эффективной учебнопрофессиональной деятельности, как обобщенный показатель профессиональной культуры будущего специалиста и как цель саморазвития и самосовершенствования. Она характеризует свободное, сознательное самоопределение личности, которая на разных этапах жизненного развития из множества ценностей избирает и осваивает наиболее для нее значимые.

Потребности в физической культуре - главная побудительная, направляющая и регулирующая сила поведения личности. Они имеют широкий спектр: потребность в движениях и физических нагрузках; в общении, контактах и проведении свободного времени в кругу друзей; в играх, развлечениях, отдыхе, эмоциональной разрядке; в самоутверждении; в познании; в эстетическом наслаждении; в улучшении качества физкультурно-спортивных занятий, в комфорте и др. Потребности тесно связаны с эмоциями - переживаниями, ощущениями приятного и неприятного, удовольствия или неудовольствия. Удовлетворение потребностей сопровождается положительными эмоциями (радость, счастье),

172

неудовлетворение - отрицательными (отчаяние, разочарование, печаль). Человек обычно выбирает тот вид деятельности, который в большей степени позволяет удовлетворить возникшую потребность и получить положительные эмоции.

Физкультурно-спортивная деятельность развивает волевые качества: упорство в достижении цели, которое проявляется через терпеливость и настойчивость, т.е. стремление достичь отдаленную во времени цель, несмотря на возникающие препятствия и трудности; самообладание, под которым понимают смелость, как способность выполнить задание, несмотря на возникающее чувство боязни, страха; сдержанность (выдержка) как способность подавлять импульсивные, малообдуманные, эмоциональные реакции; собранность (сосредоточенность) как способность концентрировать внимание на выполняемом задании несмотря на возникающие помехи. К волевым качествам относятся решительность, характеризуемая минимальным временем принятия решения в значимой для человека ситуации, и инициативность, которая определяется взятием на себя ответственности за принимаемое решение.

Физкультурно-спортивная деятельность, в которую включаются студенты - один их эффективных механизмов слияния общественного и личного интересов, формирования общественно необходимых индивидуальных потребностей. Ее специфическим ядром являются отношения, развивающие физическую и духовную сферу личности, обогащающие ее нормами и идеалами. При этом происходит превращение социального опыта в свойства личности. Целостный характер такой деятельности делает ее мощным средством повышения социальной активности личности.

Развитие физических способностей студента рассматривается в рамках процесса воспитания как развитие элементов культуры, особых личностных качеств. Каждый день совместными усилиями преподавателей кафедра физической культуры и спорта закладывает тот фундамент в основу высшего образования студентов, на котором в последующем они смогут уверенно построить свою карьеру и жизнь.

173

А.Ю. Барков

Московский государственный строительный университет

ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУЧЕБНОЙ СПОРТИВНО-МАССОВОЙ

ИФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ВВУЗЕ

ВСССР до 1990 года была чётко определена государственная политика в области организации спортивно-массовой и физкуль- турно-оздоровительной работы со студентами во внеучебное время. Основная тяжесть этой работы лежала на кафедре физического воспитания и спорта (далее ФиС). Значимая роль при этом отводилась спортивным клубам вузов, которые в то время были организационным, кадровым и финансовым подспорьем кафедрам ФиС.

Вто время спортивный клуб имел статус подразделения профсоюзной организации, свой штат, достойное финансирование как по профсоюзной, так и по бюджетной линии, достаточную независимость и возможности для проведения в тесном союзе с кафедрой ФиС спортивно-массовой и физкультурнооздоровительной работы со студентами.

Профсоюзные студенческие организации того времени – могучая и разветвлённая структура. Практически во всех вузах г. Москвы существовали студенческие профсоюзы со своим штатом, бюджетом, бухгалтерией и т.д. и возглавлялись опытными преподавателями вузов, прошедшими профсоюзно-комсомоль- скую школу. Одной из основных комиссий студенческого профкома, тесно сотрудничавшей со спортивным клубом была спор- тивно-оздоровительная комиссия, в которую входили: председатель, заместитель председателя, спорторги групп, курсов, факультетов. То есть в каждой студенческой группе от профкома студентов был организатор спортивно-массовой и физкультурнооздоровительной работы.

Вначале 90-х годов стройная и работающая система была сломана, как и многое другое. Распался СССР, пошли центробежные процессы и спортивные клубы из-за недостаточного финансирования и профсоюзы либо ликвидировали, либо пускали в

174

свободное плавание: спортклуб приобретал статус самостоятельной общественной организации со своим счётом и бухгалтерией.

Многие спортклубы вузов, имеющих спортсооружения, вскоре встали на ноги, так как все заработанные на проведении спортивных мероприятий деньги могли быть направлены на собственные нужды: зарплату председателя спортклуба, заместителя, бухгалтера, приобретение спортивного инвентаря, оборудования, атрибутики, поощрения преподавателей и студентов и т.п. Однако идиллия длилась недолго. С конца 90-х годов спортивные клубы, как сторонние организации для вузов обязаны были платить, по существующему закону, арендную плату. Сначала льготную, а через несколько лет и по полной программе.

В результате спортивный клуб практически все заработанные деньги был вынужден перечислять за арендную плату. Сложилась парадоксальная ситуация: спортклуб зарабатывал деньги и платил их все вузу за аренду. При этом арендная плата должна была перечисляться за проведение спортивно-массовых мероприятий, учебно-тренировочных занятий в спортивнооздоровительных группах и за другие мероприятия (сауна и т.д.). На организацию спортивно-массовой и физкультурнооздоровительной работы, да и просто на свои нужды средств спортивному клубу уже не оставалось. К тому же студенческие профсоюзные организации прекратили самостоятельное существование и влились в профсоюзный комитет вуза. В связи с этим помощь спортклубам от профсоюзов стала оказываться в гораздо меньшей степени. Но самое главное – до сих пор не определен государственный статус спортивных клубов вузов. Сейчас, по закону спортивный клуб в вузе является региональной общественной организацией, т.е. сторонней организацией для вуза со всеми вытекающими последствиями: у спортивного клуба и вуза нет взаимных обязательств, а также нет стимула и средств на ведение в вузе какой-либо спортивно-массовой и физкультурнооздоровительной работы.

Последнюю точку поставил пресловутый мировой кризис, так как условия договора аренды создают предпосылки для банкротства любого спортклуба из-за невозможности уплаты аренды вследствие непредусмотренных неплатежей.

175

Таким образом, к 2010 году спортивный клуб как организатор спортивно-массовой работы перестал существовать в той форме общественной организации, в которую он сформировался в предыдущие годы.

В90-е годы во многих вузах были образованы различные подразделения, занимающиеся этой работой: ФОК, СОК, Центр здоровья и спорта, спортивные факультеты и т.п. Независимо от их названия сущностью их деятельности является организация внеучебной спортивно-массовой работы наряду с ведением хозяйст- венно-финансовой деятельности: внутривузовские соревнования, спартакиады, учебно-тренировочные занятия сборных команд, оздоровительно-спортивная работа, материально-техническое обеспечение.

Естественно все функции спортивного клуба перераспределились на эти подразделения вуза. Таким образом, в настоящее время практически уже произошёл переход от общественнопрофсоюзного руководства внеучебной спортивно-массовой работы к строгой административной вертикали управления. По существу вузы сами адаптировались к новым условиям существования, когда возможности организации и проведения внеучебной спортивно-массовой работы из-за отсутствия чёткой государственной политики в этой области спортивными клубами, имеющими статус Региональной общественной организации (РОО), были исчерпаны.

Вэтот период спортивный клуб вуза, как и профсоюзная организация и как самостоятельная РОО свою задачу как организатор спортивно-массовой работы в вузе во внеучебное время, выполнил. Переход же к форме жесткого администрирования в руководстве спортивно-массовой и оздоровительной работы во внеучебное время в сложившейся ситуации имеет определенную целесообразность и позитивные сдвиги в сторону западной модели управления спортивно-массовой и физкультурно-оздоровитель- ной работой в вузе. Эффективность этой модели известна и не нуждается в доказательствах. Достаточно вспомнить феерическую победу на зимней олимпиаде 1972 года в Лейк Плейсиде американской сборной по хоккею, составленной из студентовспортсменов. Конечно, в российских условиях при крайне недос-

176

таточном финансировании вузов, низкой зарплате и полной дискредитации профессии преподавателя, низкой квалификации кадров, недостаточной материально-технической базы, жесткая вертикаль управления может привести к дальнейшему ухудшению положения в организации и проведении спортивно-массовой

ифизкультурно-оздоровительной работы со студентами во внеучебное время.

Реальные надежды на положительные сдвиги дает распоряжение правительства РФ от 7.08.2009г №1101-Р о развитии студенческого спорта, спортивных клубов вузов и информационной поддержке студенческого спорта. Этим распоряжением утверждена разработанная в соответствии с поручением президента РФ стратегия развития физической культуры и спорта РФ на период до 2020г. (далее Стратегия.). В Стратегии отмечается, что уровень развития физической культуры и спорта не соответствует, в настоящее время, общим положительным социальноэкономическим преобразованиям в стране. При этом расходы государства на занятия физической культурой и спортом являются экономически эффективным вложением в развитие человеческого потенциала и улучшение качества жизни граждан. Перед сферой физической культуры и спорта стоят глобальные цели и задачи, решение которых требует современных подходов. Важнейшими элементами Стратегии, во многом определяющими развитие физкультуры и спорта на длительную перспективу, станут развитие детско-юношеского и студенческого спорта, модернизация физического воспитания в образовательных учреждениях, усиление мер социальной защиты спортсменов и тренеров, повышение эффективности физической подготовки молодежи допризывного возраста., улучшение физкультурно-оздоровительной

испортивно-массовой работы среди социально незащищенных слоев общества, обеспечение инновационного характера создания развития инфраструктуры отрасли, совершенствование финансового, кадрового и пропагандистского обеспечения физкультурноспортивной деятельности. В Стратегии указаны основные предполагаемые результаты, запланированного развития и модернизации студенческого спорта:

177

-увеличение доли обучающихся и студентов, систематически занимающихся физической культурой и спортом, в общей численности данной категории населения (до 80%);

-увеличение до 35% общего числа лиц, систематически занимающихся физической культурой и спортом, объем недельной активности которых составляет не менее 6 часов;

-привлечение к систематическим занятиям физической культурой и спортом не менее 80 % обучающихся и студентов дневной формы обучения;

-увеличение доли самостоятельно занимающихся физической культурой и спортом до 35 % общей численности населения;

-уменьшение доли обучающихся и студентов, отнесенных к специальной медицинской группе и посещающих специальные занятия физической культурой и спортом;

-сохранение обязательной формы физкультурного образования – для студентов, не менее 4 часов в неделю;

-обеспечение недельного двигательного режима обучающихся и студентов в объеме не менее 6-8 часов в зависимости от возраста и состояния здоровья;

-доведение до 45% количества организаций, имеющих спортивные клубы;

-повышение уровня обеспеченности населения спортивными сооружениями, исходя из единовременной пропускной способности (до 48%);

-совершенствование перечня аккредитационных показателей деятельности вуза с учетом эффективности системы физического воспитания студентов и организации спортивно-массовой работы;

-установление требований по обеспечению безопасности для жизни и здоровья обучающихся при проведении занятий физической культурой;

-организации ежегодного всероссийского смотра-конкурса на лучшую организацию спортивно-массовой работы среди обучающихся и студентов;

-выполнение норм всероссийского физкультурно-спортивного комплекса обучающимися и студентами образовательных учреждений;

178

-внедрение в систему образовательных учреждений мониторинга состояния здоровья, физического развития и физической подготовленности;

-совершенствование системы физкультурных и спортивных мероприятий для всех категорий обучающихся и студентов;

-обеспечение образовательных учреждений объектами спорта. Развитие физической культуры и спорта является одним из

приоритетных направлений социальной политики государства. Реализация Стратегии позволит привлечь к систематическим занятиям физической культурой и спортом и приобщить к здоровому образу жизни большинство населения страны, что, в конечном счете, положительно скажется на улучшении качества жизни. На распоряжение правительства уже отреагировало Федеральное агентство по образованию. В письме к ректорам учреждений ВПО, подведомственных Рособразованию, в качестве основных стратегических целевых ориентиров развития физической культуры и спорта РФ на первом этапе 2009-2015гг, указывается на необходимость принять меры по развитию студенческого спорта, включая создание спортивных клубов в структуре университетов, оказание информационной поддержки студенческого спорта, фи- нансово-организационного обеспечения участия студентовспортсменов в российских и международных соревнованиях. Ставится задача необходимости развития молодежных общественных организаций в сфере физической культуры и спорта, создания межвузовских центров развития студенческого спорта на базе крупных университетских комплексов, проведения раз в два года всероссийских универсиад по зимним и летним видам спорта.

Г.Р. Мустафина

Казанский архитектурно-строительный университет

ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНАЯ АКТИВНОСТЬ В ВУЗЕ

Актуальность темы исследования обусловлена возросшим интересом в последнее время к физкультуре и спорту в нашей стране. Растёт и интерес к реальной ситуации с физкультурой и спортом в вузах. В данном контексте рассмотрим ситуацию в Казан-

179

ском государственном архитектурно-строительном университете (КГАСУ). Он является одним из ведущих вузов в системе высшего строительного образования в России и головным вузом в рамках Ассоциации строительных вузов в регионе республик Поволжья.

В2010 г. Казанскому государственному архитектурностроительному университету исполняется 80 лет. Этот же год стал юбилейным и для кафедры физической культуры и спорта, которая была создана 1960 г.

Кафедра имеет славные спортивные традиции. Увлеченные своей профессией педагоги разных годов заложили фундамент организации занятий по различным видам спорта, что позволяет студентам успешно выступать в соревнованиях различного уровня на протяжении многих лет.

В1952 г. после введения в учебный план курсовой подготовки студентов по физическому воспитанию и спорту был организован спортклуб, где культивировалось большое количество видов спорта, и проводилась секционная тренерская работа: баскетбол, волейбол, бокс, тяжелая атлетика, теннис, различные виды единоборств, лыжный спорт и легкая атлетика и др. На современном этапе в секциях занимаются более 900 человек.

Спортивные команды, сформированные на базе кафедры «Физической культуры», ежегодно участвовали более чем в несколько десятков соревнованиях и спортивно-массовых мероприятиях на первенство города, вузов, Всероссийских турнирах по различным видам спорта.

Продолжая славные спортивные традиции прошлых поколений, в сегодняшние дни за время обучения в вузе многие студенты - спортсмены под руководством преподавателей-тренеров достигли значительных успехов, завоевав медали на международных соревнованиях.

Ежегодно в соответствии с планом-календарём спортивных мероприятий, кафедра проводит соревнования в рамках «Спартакиады первокурсника» и «Спартакиады факультетов», в которых участвуют и студенты-спортсмены и студенты, которые никогда не занимались спортом. В том, что в таких соревнованиях задействовано большое количество студентов, есть заслуга преподавателей, заместителей деканов по спорту и руководства кафедры.

180