vse_urok_trudovomu_1_4_klassy

• Можна причепити бантик.

V. Практична робота учнів

Учні виконують завдання, а вчитель надає індивідуальну допомогу за потреби.

VІ. Виставка та оцінювання робіт

Може так трапитися, що деякі учні не встигнуть виготовити іграшку протягом уроку. Потрібно надати можливість завершити розпочату роботу вдома.

Необхідно оцінити тих учнів, які вчасно протягом уроку впоралися із завданням.

VІІ. Підсумок уроку

—Чого ви навчилися на уроці?

—Ви виготовили іграшку у вигляді якої тваринки? Чому?

Урок 16

Тема. Виготовлення саморобки «Сніговичок», листівки «Сніговик»

Мета: закріплювати вміння та навички роботи з папером, тканиною, нитками; розвивати образне мислення, уяву, винахідливість; виховувати охайність, самостійність, естетичне почуття.

Обладнання:кольоровийпапір,шаблонсаморобки,картон,нитки,клаптики тканини, клей, ножиці, олівці, пензлик, серветка.

Хід уроку

І. Організаційний момент

1.Перевірка готовності до уроку.

2.Привітання.

3.Упорядкування робочих місць.

ІІ. Новий матеріал

1.Оголошення теми та мети уроку.

—Сьогоднінауроцімибудемовиготовлятиноворічнііграшкитаприкраси. Прикрасити свою ялинку ви зможете саморобкою «Сніговичок», а привітати своїх рідних або друзів із Новим роком — листівкою «Сніговик».

2.Вступна бесіда.

—Відгадайте загадку.

На голову тітка біла Казанок, погляньте, вділа. Із мітлою в ранню пору Стоїть собі серед двору. Запитайте тітку, діти,

Вчому буде борщ варити? (Баба снігова)

—Здогадалися, хто це?

—А ось що трапилося увечері.

Ми ліпили сніжну бабу, Доки й вечер настав.

А вночі якийсь незграба Шапку й вуса приліпив. Підійшов Омелько-дід, Усміхнувся: — Все як слід: Шапка, вуса, борода, Ще й чуприна вигляда.

Гей, хто в хаті, гляньте йдіте, Мій портрет зліпили діти! — Вмить зібравсь Омельків рід:

—Справді, з баби вийшов дід!

—Отакий цікавий вірш!

ІІІ. Демонстрація та аналіз зразка

1. Саморобка «Сніговичок».

•У кожного із вас на парті є шаблон із сніговиком. Виріжте саморобку та наклейте її на картон.

•Коли клей висохне, виріжте сніговика по контуру і зігніть навпіл по лінії згину.

•Обмотайте нижню частину сніговика декілька разів пухнастою білою ниткою для в’язання. Потім нитки розріжте і, трішки розсунувши, кільця, зв’яжіть пасма ниток.

2. Листівка «Сніговик».

•Намалюйте на кольоровому папері квадрат, який буде основою листівки. Виріжте круглий отвір. Складіть листівку вдвічі по лінії згину.

170 Вітаю

R30

170

•Праворуч від отвору намалюйте або наклейте малюнок ялинки (зимову картинку). В отвір можна вклеїти малюнок або вишитий візерунок на клаптику тканини. Таку вишивку акуратно вклейте із середини (країот-

вору потрібно намастити клеєм).

ІV. Фізкультхвилинка

А тепер всі дружно встали: Будемо робити вправи. Руки — вгору, руки — вниз, І легесенько прогнись. Покрутились, повертілись, На хвилину зупинились. Пострибали, пострибали,

Раз — присіли, другий — встали. Всі за парти посідали, Вчитися знову почали.

V. Практична робота учнів

1.Інструктаж із техніки безпеки.

— Як потрібно зберігати ножиці?

— Як необхідно передавати їх сусідові?

— Як правильно різати папір?

2. Самостійна робота.

Саморобку«Сніговичок»учнівиготовляютьукласі.Листівку«Сніговик» можна розпочати робити у класі, а завершити вдома. Вчитель надає індивідуальну допомогу учням за потреби.

VІ. Виставка та оцінювання робіт

1.Аналіз робіт.

—Чия робота сподобалася вам найбільше?

—Які ви помітили помилки?

—Хто вніс певні зміни у роботу?

2.Оцінювання.

V. Підсумок уроку

—Що ми робили протягом уроку?

—Подивіться на нашу виставку і послухайте вірш. Чи схожий ваш сніговичок на сніговичка із віршу? (Учні читають вірш.)

У дідка Сніговика Кочерга замість ціпка, Замість носа — бурячок, Замість шапки — банячок. Сперся він на кочергу І — ні кроку по снігу.

А в одлигу позіхнув, Кочергою ворухнув, Бороду розпушив

Іпо стежці рушив.

— Ти куди оце, куди?

— А туди, де холоди, Де снігів по пояс, — На Північний полюс. Буду жить і поживать, Дім із криги шурувать, Кочергою у хокей На крижині грати

Іморозивом гостей Буду частувати.

(Т. Коломієць)

Урок 17

Тема. Виготовлення новорічних і різдвяних іграшок, ялинкових прикрас, сюрпризів із різних матеріалів

Мета:закріплювативмінняінавичкироботиізрізнимиматеріалами(папір,тканина); розвивати уміння конструювати, креслити, вирізати; збагачувати словниковий запас; виховувати інтерес до уроку, працьовитість.

Обладнання:кольоровийпапір,нитки,кольоровісмужки,ножиці,клей,циркуль, олівець, пензлик, серветка, ілюстрації із зимовими картинами, кросворд.

Хід уроку

І. Організаційний момент

1.Перевірка готовності до уроку.

2.Привітання.

3.Упорядкування робочих місць.

ІІ. Новий матеріал

1.Оголошення теми та мети уроку.

—Яка чудова пора року — зима! Це і Новий рік, і подарунки від Діда Мороза, і святкові канікули, і катання на ковзанах та санчатах. Довго можна перелічувати розваги. Можна прискорити наближення свята і виготовити іграшки своїми руками.

2.Вступна бесіда.

Стала зима вже на ноги: Там, де шуміли луги, Там, де курилась дорога, — Знов забіліли сніги.

Сніг на кущах верболозу, Снігом укрились хати… Як тепер Діду Морозу Наше село віднайти? Вранці до гаю стежинку Нам протоптать довелось, Щоб і до нас на ялинку Теж завітав Дід Мороз.

—Коли ви кажете: «Новий рік», то що вам спадає на думку? (Учні пере-

лічують предмети, що стосуються зимової пори року.)

—Відгадайте загадки і заповніть чарівний кросворд. Може, і вам спадали на думку такі слова?..

1)В небі хмара пролітала, Білий пух порозсипала, Він на землю міцно ліг, Називають його… (сніг).

2)Усе літо стояли, зими чекали, Діждалися пори, помчали з гори. (Санчата)

3)У нас зимою білим цвітом Сад зацвів, неначе літом. (Іній)

4)Дві смужки на снігу Залишаю на бігу, Я лечу від них стрілою,

А вони — слідом за мною. (Лижі)

5)П’ять комірчин, а одні двері. (Рукавиця)

6)На дереві під вікном Висить хатка із дашком. Птахи до неї всі летять,

Щоб зерном поласувати. (Годівниця)

7)Ходять тільки по льоду. По стежині, по дорозі Бігти я у них не в змозі, По снігу не йдуть як слід:

До вподоби — тільки лід. (Ковзани)

8)Росте вона додолу головою, Росте вона холодною зимою. А тільки сонечко засяє —

Вона заплаче й помирає. (Бурулька)

1с

2 н

3і

4ж

5и

6н

7 к

—Чому у кросворді з’явилося слово рукавиця?

—З якої це казки?

—Які звірі були в цій казці?

ІІІ. Демонстрація та аналіз зразка

Інструктаж учителя.

1.Гірлянда із кілець.

Наріжте смужки кольорового паперу необхідного розміру, склейте кіль-

ця, поєднуючи деталі поміж собою (а). Кільця чергуйте за розмірами та кольорами, до крайніх прив’яжіть нитку (б).

б

Мал. 1 (а, б)

2. Гірлянда-ланцюжок.

Використайте глянсовий кольоровий папір. Із картону зробіть шаб-­ лон (а). Потім візьміть аркуш кольорового паперу, складіть його навпіл кольоровою стороною усередину, по шаблону обведіть олівцем одну ланку і виріжте (б).

Підготувавши достатню кількість ланок, зберіть їх у ланцюжок.

б

Мал. 2 (а, б)

3.Гірлянда зі смужок.

Візьміть тонкий кольоровий папір. Наріжте довгі смужки, складіть кін-

ці перпендикулярно і переплетіть смужки по черзі кожний раз в інший бік. Якщо смужки короткі, то склейте їх, щоб отримати гірлянду потрібної довжини. До її кінців приклейте нитку.

Мал. 3 (а, б, в, г, д)

4. Гірлянда із витинанок.

Візьміть глянсовий кольоровий папір. Підготуйте квадратний аркуш паперу і складіть його навпіл (а, б), а потім — ще раз в інший бік (в). Отриманий квадрат складіть по діагоналі. Намітьте малюнок та виріжте його за контуром (г). Зробіть декілька таких заготовок та склейте їх поміж собою парами. Потім проколіть гірлянду великою голкою та розтягніть її (д).

д

Мал. 4 (а, б, в, г, д)

5.«Сонечко».

Візьміть жовтий папір. Виріжте прямокутник, складіть його навпіл (а).

Від краю подвійного боку відступіть 1 см та проведіть лінію. З боку згину зробіть розрізи через 5–10 мм (б). Нерозрізану частину зігніть усередину та склейте (в). Заготовку згорніть по колу, склейте виріб, прив’яжіть нитку, а потім підвісьте (г, д).

б

120

д

г

180

а

в

Мал. 5 (а, б, в, г, д)

6.«Ліхтарик».

Візьміть кольоровий папір у формі прямокутника. Складіть його нав-

піл та зробіть розрізи через 5–10 мм (а, б). Вирівняйте аркуш і зробіть згини нерозрізаної частини на зовнішній бік (в). Потім візьміть аркуш меншого розміру і зробіть із нього циліндр (г, д). На нього наклейте заготовку із розрізами. До виробу наклейте смужку з паперу або нитку для підвішування іграшки (е).

288 Усі уроки трудового навчання.1–4 класи

а

в 120

Мал. 6 (а, б, в, г, д, е)

ІV. Фізкультхвилинка

Щось втомились ми сидіти, Треба трохи відпочити. Руки вгору, руки вниз — На сусіда подивись.

Руки вгору, руки в боки — І зроби чотири скоки. Ось так, ось так, ось так! Плесніть у долоньки раз! За роботу! Все гаразд!

V. Практична робота учнів

Можна розподілити клас на групи і дати кожній групі окремі завдання. Учитель надає допомогу кожній групі дітей.

VІ. Виставка та оцінювання робіт

1.Аналіз робіт.

—В якої групи гірлянда вийшла кращою? Чому?

—В якої групи гірлянда вийшла довшою?

2.Оцінювання.

VІІ. Підсумок уроку

—Чого навчилися на уроці?

—Що можна прикрасити гірляндами?

Урок 18

Тема. Симетричне вирізування. Витинанки. Виготовлення сніжинок

Мета: закріплювати вміння працювати з папером; удосконалювати навички конструювання; розвивати уяву, охайність, самостійність; виховувати інтерес до зимових розваг, а також працьовитість, взаємодопомогу.

Обладнання: папір, ножиці, клей, зразки сніжинок.

Хід уроку

І. Організаційний момент

1. Перевірка готовності до уроку.

2. Привітання.

3. Упорядкування робочих місць.

ІІ. Новий матеріал

1. Оголошення теми та мети уроку.

—Яка пора року настала?

—Які ознаки зими ви знаєте? (Сніг, мороз, холоди, ялинка, Новий рік, Різдво)

—Коли ми кажемо зима, то обов’язково думаємо, що це сніг та мороз?

—А що таке сніг? Із чого він складається?

—Сьогодні на уроці ми будемо вирізати сніжинки.

2.Вступна бесіда. Відгадайте загадки.

•Як борошно, він білий-білий, Здається, світ укрився цілий, Все падає, все нароста, На села сиплеться й міста,

На гори, на ліси, на ниви — Пухнастий, легкий, блискотливий. Лягає майже нам до ніг.

Із вати килим? Ні, це… (сніг).

•З хмарки всі ми вилітаємо І в танку легкім кружляємо.

Білим все стає довкола, Білий ліс і біле поле.

Ми холодні, мов льодинки, Називають нас… (сніжинки).

2.Витинанки.

Для витинанок використайте тонкий папір. Найпростіші витинанки от-

римують із прямокутника, складеного навпіл удвічі. Візерунок може складатися з геометричних довільних форм.

Витинанки у квадраті мають складніший візерунок, хоча техніка витинання є аналогічною.

Спочатку підготуйте квадрат та складіть його по діагоналі. Потім подвійний трикутник складіть із кутів удвічі. Ви отримаєте новий квадрат. Після цього зігніть його. На отриману заготовку нанесіть малюнок і почніть витинати.

ІV. Фізкультхвилинка

Сніжна зіронька горить В мене на віконці.

Як погасне, інша вмить Спалахне на сонці. Скільки їх, живих, ясних, Вранці мерехтіло!

Це малята зір нічних

Вгості прилетіли.

V.Практична робота учнів

1.Інструктаж із техніки безпеки.

2.Вирізування сніжинок.

Учительнадаєіндивідуальнудопомогуокремимучням.Можназапропо-

нувати роботу у парах для того, щоб спостерігати, як працюють діти разом.

VІ. Виставка та оцінювання робіт

1.Аналіз робіт.

—Яка робота сподобалася найбільше? Чому?

—У кого з вас сніжинка вийшла найскладнішою?

2.Оцінювання робіт.

VІІ. Підсумок уроку

—Чого навчилися сьогодні на уроці?

Малює баба-холодуся Картинки дивні на вікні. Я теж зумію, як навчуся, Бо дуже хочеться мені.

— Спробуйте вдома намалювати чарівні візерунки, а потім вирізати сніжинки.

Урок 19

Тема. Колективна творча робота: прикрашання ялинки, класної кімнати до новорічного свята

Мета: вдосконалювати вміння та навички роботи з папером, нитками, клеєм; дати уявлення про те, як зустрічають Новий рік у різних країнах; розвивати дрібну моторику рук, охайність, уміння внести зміни у виготовлення моделі; виховувати цікавість до уроку, відповідальність, взаємодопомогу.

Обладнання: кольоровий папір, ватман, зелені нитки (мохер або акрил), клей, ножиці, пензлик, серветки, ілюстрації зимових картин.

Хід уроку

І. Організаційний момент

1.Перевірка готовності до уроку.

2.Привітання.

3.Упорядкування робочих місць.

ІІ. Новий матеріал

1.Оголошення теми та мети уроку.

—Сьогодні на уроці ми будемо продовжувати готуватися до новорічних свят, а саме: виготовляти ялинкові і різдвяні прикраси та іграшки. Ми з вами прикрасимо ялинку і нашу класну кімнату.

ЯЛИНКА

Улісі, в лісі темному, Де ходить хитрий лис, Росла собі ялинонька, І зайчик з нею ріс.

Ой, снігу, снігу білого Насипала зима!

Прибіг сховатись заєнько, — Ялиноньки нема.

Ішов тим лісом Дід Мороз, Червоний в нього ніс. Він зайчика-стрибайчика

Уторбі нам приніс. Маленький сірий заєнько, Іди, іди до нас!

Дивись — твоя ялинонька Горить на весь палац!

2.Вступна бесіда.

—Новий рік — найдавніше свято на нашій планеті. Не скрізь Новий рік настає в один і той же час. Крім того, не всюди новорічне свято пахне ялинкою і морозом. На світі існує безліч країн, де зустрічають «спекотний» Новий рік.

Але єдине, що є спільним для більшості країн світу, що незмінно присутнє на всіх новорічних святах, — новорічні вогні. Мерехтять свічки на ялинках, палають вогнища, світяться ліхтарики, злітають у небо різнокольорові вогні ракет — відбувається зустріч Нового року.

В Італії Новий рік починається 6 січня. Усі італійські малята чекають добру фею Бефану. Вона прилітає вночі на мітлі, відчиняє двері кімнат, де сплять малюки, і наповнює подарунками дитячі панчохи.

Уноворічнунічізвікондомівіталійцівикидаютьстарийодягінавітьмеблі. Італійського Діда Мороза звуть Баббо Натале. І у нього є своя адреса.

ВАнглії за кілька днів до Нового року на вулиці виходять музиканти та співаки. Усю новорічну ніч продають іграшки, маски, повітряні кульки.

У 1843 році у Лондоні була надрукована перша святкова листівка.

У Франції Пер Ноель (Дід Мороз) приходить вночі і залишає подарунки в дитячих чобітках. Обов’язкове блюдо на святковому столі — великий пиріг.

ВАвстрії напередодні свята всі намагаються запастися маленькими статуетками у вигляді поросят, грибів, сажотрусів. Це приносить щастя у новому році. За столом не можна їсти раків та омарів.

ВЯпонії дарують святкові листівки із зображенням тварини, яка є символом Нового року. Напередодні потрібно віддати всі борги.

Цифри100та8японцівважаютьщасливими,томуухрамах108разівударяють дзвони, що означає, що все погане залишилося у старому році. З останнім ударом дзвонів необхідно лягти спати, щоб встати перед світанком, вийти на вулицю і зустріти Новий рік із першими променями сонця.

Батьки дарують дітям монетку — символ добробуту.

Вулиці у Бразилії святково прикрашені: на стовпах із ліхтарями висять маленькі дзвіночки та квіти. Останнім часом стало традицією святкувати Новий рік на березі океану.

Новий рік в Індії зустрічають не опівночі, а зі сходом сонця. У цей день забороняється сваритися, сердитися. Вранці потрібно встати, привести себе

упорядок, згадати минуле та подумати про майбутнє.

УНімеччині обов’язково на святковому столі повинно бути порося. Традиція приносити під Новий рік ялинкові віти і прикрашати ними житло народилася ще в ХVІІІ сторіччі у Німеччині. Люди вірили, що вічнозелені дерева добре впливають на майбутній урожай. Пізніше вдома почали ставити ялинку і прикрашати її свічками.

УРосії традицію зустрічати Новий рік із 1 січня 1700 року призначив Петро І.

В Україні до дітей приходить Святий Миколай і кладе у ліжко під подушку подарунки. У кожному будинку стоїть ялинка, а під нею — подарунки. На столі — багато смачної їжі.

ІІІ. Фізкультхвилинка

Погляньте, погляньте, яка благодать! Дивіться: метелики з неба летять! Квітки повмирали усюди надворі, — Морозець малює на шибках узори… Картинкою гарною стане віконце, Як трошки поблискає золотом сонце. Погляньте, погляньте, яка благодать! Дивіться: метелики з неба летять!

(Діти імітують рухи.)

ІV. Демонстрація та аналіз зразка

1.Інструктаж із техніки безпеки.

2.Інструктаж учителя.

Учні об’єднуються у три групи. Перша група працює над створенням

ялинки; друга виготовляє іграшки для ялинки; третя — гірлянди та прикраси для класної кімнати.

Перша група

На ватмані за допомогою шаблона малюють ялинку. Обклеюють ялинку шматочками зеленого паперу. Потім нарізають зелені нитки та наклеюють на ялинку, починаючи знизу. Нитки розпушують.

Друга група

Нарізають кольоровий папір смужками (товщина 1 см) різної довжини і конструюють різні іграшки за зразком. Смужки можна заготовити вдома.

Третя група

Нарізають кольоровий папір і роблять гірлянди, з виготовленням яких ознайомилися на попередніх уроках.

Після роботи всі разом прикрашають клас.

V. Практична робота учнів

VІ. Оцінювання та оформлення класу VІІ. Підсумок уроку

—Чого навчилися на уроці?

—Як зустрічають Новий рік у різних країнах?

—Який Новий рік вам подобається найбільше?

Урок 20

Тема. Людина і знаки інформації. Виготовлення дорожніх знаків

Мета: навчити виготовляти дорожні знаки; розвивати вміння та навички виготовлення деталей за шаблоном; закріплювати навички роботи

з папером і ножицями; дати відомості про виникнення дорожніх знаків; сприяти закріпленню навичок дотримання і виконання правил дорожнього руху.

Обладнання: шаблони, клей, кольоровий папір, картон, ножиці, олівці, пензлик, серветки, ілюстрації із зображенням дорожніх знаків.

Хід уроку

І. Організаційний момент

1.Перевірка готовності до уроку.

2.Привітання.

3.Упорядкування робочих місць.

ІІ. Новий матеріал

1.Оголошення теми та мети уроку.

—Сьогодні на уроці ми будемо виготовляти дорожні знаки. Робота буде розподілена між групами. Кожна група буде працювати над своєю групою знаків.

Відгадайте загадки та назвіть слова-відгадки, які пов’язані із дорожнім рухом.

1) Серед домів, дерев, калюж В’ється стрічка, наче вуж. Не плазує, не іде, А усіх кудись веде. (Стежка)

2) Цей трикутний килимок — На дорозі острівок, Пішохода захищає.

Назву хто його вгадає? (Острівець безпеки) 3) Де потік машин суцільний —

Переходить недоцільно. Відшукать людині слід Знак «Підземний… (перехід»).

4) У річці зав’яз По пояс якраз,

По спині моїй завжди Машини їдуть туди й сюди. (Міст)

5) Посередині — дорога, По боках — будинки. (Вулиця)

6) Від садочка до місточка, Від криниці до криниці, Від порога до порога Всюди нас веде… (дорога).

7) Це очі не людини, Це очі у машини. (Фара)

8)Там, де вулиця широка

Імашини в два потоки, Смужечка їх розділяє.

Назву смужечки хто знає? (Розділова смуга)

9)Ця тварина не проста: Без копит і без хвоста, Не гуляє, не біжить,

Серед вулиці лежить. (Зебра)

— Яке ж головне слово вийшло по вертикалі?

Внього на чотири боки Є по три кругленьких ока. Світить жовтим — стоїмо, А зеленим — ми йдемо, Як червоним — зачекай,

Транспорту не заважай. (Світлофор)

1c

3і

4т

5л

6о

7ф

9р

2.Вступна бесіда.

—Люди здавна почали турбуватися про розвиток доріг, створення зручностей для руху кінних обозів та піших громадян. Для того, щоб мандрівник, перехожий не збилися з дороги, шлях помічали — ставили знаки-вказівки.

Навіть у Давньому Римі вздовж доріг ставили стовпи із вказівками. За цими вказівками можна було дізнатися напрям шляхів і визначити відстань.

Поступово почали встановлювати стовпи із назвами уїздів, міст, позначеннями небезпечних ділянок дороги.

Із кожним роком дороги ставали все більш людними, тому виникла по­ треба систематизувати позначення на стовпах для того, щоб забезпечити безпеку руху.

У 1812 році було введено правосторонній рух, вимоги до технічного стану екіпажів, номерні знаки.

—Хто знає, скільки всього існує дорожніх знаків? (130)