Рівні розвитку пізнавальної активності учнів експериментальної та контрольної груп на констатувальному етапі експерименту

Рівні розвитку пізнавальної активності учнів	Експериментальна група		Контрольна група
	Кількість проявів	Відсоток	Кількість проявів	Відсоток
Високий	11	27,5	9	25,7
Середній	14	35	12	34,3
Низький	15	37,5	14	40

Перевірка ефективності проведеної роботи передбачала зіставлення розвитку пізнавальної активності експериментальних та контрольних груп. Провідними методами збору емпіричних даних на цьому етапі дослідження були: анкетування, тестування, спостереження. Вибір цих методів обумовлено можливістю охопити значну кількість респондентів, здійснювати збір даних під безпосереднім керівництвом та за участю експериментатора, уникнути впливу суб’єктивних чинників. Отримані емпіричні дані уточнювались у бесідах з окремими учасниками експерименту, перевірялися у ході навчальної роботи.

Отже, для перевірки ефективності розвитку пізнавальної активності учнів після проведених нами форм та методів, старшокласникам було запропоновано тест, що дав нам змогу оцінити рівень розвитку пізнавальної активності.

1. Яке місце займають уроки біології для розширення вашого світогляду?

2. Які нові знання ви здобули при вивченні біології?

3. Які теми і які уроки вам особливо запам’ятались?

4. Які проблеми викликали жваве їх обговорення?

5. Чи вплинули уроки біології на ваші погляди? В чому це проявлялось?

6. Які уроки викликали у вас найбільший інтерес (уроки-бесіди, уроки змішаного типу)?

7. Чи вважаєте ви доцільним вивчення біології в старшій школі, як непрофільний предмет?