praktichni

Практичне завдання № 1

Тема: Зміст освітньої галузі « Людина і світ» та її місце у системі початкового навчання.

План:

1. Наукові засади викладання курсу.

2. Характеристика,основний зміст ліній галузі « Людина і світ» .

3. Структура змісту галузі .

Хід заняття

Завдання № 1. Заповнити таблицю.

Змістові лінії	Зміст освіти		Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учня
			Знати		Вміти
Людина як особистість
	Людина як складноорганізована, моральна і самооцінна істота. Неповторність кожної людини	- усвідомлювати людину як частину природи і суспільства; - знати її відміності від інших живих істот; - вважати неприступним заподіяння будь-якої шкоди собі та іншим; - прагнути до вироблення цих властивостей.		- розглядати людське життя як найвищу цінність; - розуміти цінність таких особистих якостей, як чесність, правдивість,доброта, милосердя, наполегливість, відповідальність ;
Людина серед людей
	Взаємодія людей у родині, колективі, суспільстві. Моральні цінності українського народу	- мати уявлення про правила співжиття й взаємодію людей у родині,в колективі,у суспільстві; - мати уявлення про загальновизнанні права людини про рівноправність; - знати і дотримуватися моральних вимог до товаришування і дружби.				- вміти узгоджувати власні потреби з потребами інших людей для уникнення конфліктів; - вміти усвідомлювати відповідальність за свої вчинки; - розуміти цінність таких рис,як скромність,виховувати їх у себе прагнути до взаємодії з іншими людьми.
Людина, природа, суспільство
	Поетапне усвідомлення довкілля і себе у ноьму	- знати свій родовід, історію і традиції своєї школи; - знати національну символіку і державні символи; - знати основні права та обов'язки громадянина.				-вміти з повагою ставитися до вчителів та інших працівників школи; - відповідально ставитися до навчання і доручень учителів; - відчувати гордість за свою Батьківщинну; - бережливо і шанобливо ставитися до всього живого в довкіллі, до результатів людської праці.

Культура
	Елементи культурно-історичного середовища(пам’ятки писемності, національні герої, визначні діячі культури, пам’ятки архітектури і народного мистецтва тощо)	- мати уявлення про основні пам'ятки,заклади і визнаних діячів культури України,рідного краю.	- розуміти і цінувати кращі зразки народної культури; - брати посильну участь у культуро творчій і культуро охоронній діяльності краю.
Об’єкти природи
	Природа. Жива і не жива природа. Тіла, речовини, частинки	- мати уявлення про природу, про неживу і живу природу,елементарні уявлення про тіло,речовину; - знати про три стани речовин.	- спостерігати за змінами,що відбуваються з тілами і речовинами; - вміти розрізняти твердий, рідкий, газоподібний стан речовин, які використовуються у повсякденному житті,
	Сонце-головне джерело енергії на Землі	- мати уявлення про значення сонячного світла і тепла в природі,особливості нагрівання поверхні Землі сонячними променнями; - мати уявлення про теплові процеси, про енергоносії; - знати способи зберігати тепло і електроенергію у побуті.	- вміти вимірювати температуру повітря і води; - вміти встановлювати залежність температури повітря від висоти сонця на небосхилі; - вміти зберігати тепло і електроенергію у побуті.
	Повітря, вода, гірські породи, грунт	- мати уявлення про повітря,воду,грунт і гірські породи, про способи видобування та використання корисних копалин; - знати про значення й охорону повітря,води,гірських порід,	- уміти досліджувати деякі їх властивості.

	Організм –одиниця живої природи. Індивдуальний розвиток живих організмів. Різноманітність живих організмів	- мати уявлення про зовнішню будову живих організмів,про їх основні ознаки; - мати уявлення про особливості розвитку рослин,тварин, людини,залежність їх розвитку від дії зовнішнього середовища і про деякі ознаки пристосування до умов життя; - мати уявлення про різноманітність живих організмів; - знати основні органи і системи органів людини,їх значення; - мати уявлення про організм людини як єдине ціле.	- уміти спостерігати за живими організмами,їх поведінкою,планувати і виконувати найпростіші досліди для виявлення росту і розвитку живих організмів; - уміти відрізняти живі організми від предметів неживої природи; - уміти розрізняти серед рослин дерева, кущі,трав'янисті рослини,серед тварин-комахи,риби,птахи, звірі,дикі і свійські тварини.
	Взаємозвя'зки в природі	- знати про сезонні зміни в природі,про взаємодію людини і природи,цінність природи для життя людини.	- уміти встановлювати найпростіші зв'язки:в неживій і живій природі,між об'єктами неживої і живої природи; - дотримуватися правил поведінки в природі.
	Методи пізнання об’єктів природи: спостереження, практична робота	- знати призначення деяких приладів(гномон, бінокль,компас, термометр,флюгер).	- уміти вести спостереження за об'єктами природи,виконувати досліди,практичні роботи; - уміти користуватися приладами.
Планета земля
	Земля-планета Сонячної системи. Зображення земної поверхні на карті. Різноманітність природи на Землі	- мати уявлення про Сонячну систему,форму Землі,глобус-модель Землі,обертання Землі навколо осі і рух Землі навколо Сонця; - мати уявлення про план,масштаб,карту; - мати уявлення про материки й океани Землі,особливості природи материків та океанів.	- уміти орієнтуватися на місцевості за Сонцем,компасом і місцевими ознаками.
	Населення Землі	- мати елементарне уявлення про раси людей на Землі.

	Охорона і збереження Землі-завдання людства	-мати уявлення про екологічні проблеми Землі(забруднення морів, тварин, забруднення земної поверхні побутовим сміттям,промисловими відходами, транспортом тощо), про міжнародну Червону книгу
Україна
	Розташування України		- Уміти показувати кордони України , її розташування на фізичних картах світу, півкуль та Європи і на глобусі.
	Різноманітність природи України	- мати уявлення про основні форми земної поверхні, природи і штучні водойми та корисні копалини України; - знати назви морів, найбільших річок та озер; - мати уявлення про розташування природних зон на території України, особливості її природних умов, рослиного і твариного світу та взаємозв’язки між ними; - знати деякі ознаки пристосування рослин і тварин до умов зовнішнього середовища в природних зонах.	- уміти показувати їх на фізичній карті України; - уміти користуватися географічними картами.
	Населення України	- мати уявлення про населення України,її територіальний поділ,сільське і міське населення,залежність розташування міст і сіл від природних умов.	- уміти пояснювати причини,що впливають на зайнятість кожної природної зони України.
	Охорона і збереження природи України	- мати уявлення про природоохоронному діяльність в Україні,Червону книгу України; - знати найбільші державні заповідники України.

Рідний край
	Розташування рідного краю на карті України		- уміти показувати розташування свого краю на фізичній карті України.
	Різноманітність природи рідного краю	- знати водойми,корисні копалини,грунти та особливості погоди своєї місцевості; - мати уявлення про деякі природні угрупування живих організмів і сільськогосподарські угіддя та елементарні зв'язки між їх компонентами.	- уміти розпізнавати форми земної поверхні; - уміти спостерігати за сезонними змінами в природі,передбачати погоду на основі атмосферних явищ та за народними прикметами, дотримуватися традицій у взаємовідносинах людини з природою.
	Господарська діяльність населення рідного краю	- мати уявлення про галузі сільського господарства і промисловості рідного краю.	- вміти спостерігати за господарською діяльністю людей у своїй місцевості, здійснювати посильну побутову та господарську діяльність.
	Охорона і збереження природи рідного краю	-мати уявлення про природоохоронну діяльність у своїй місцевості; - знати кілька рослин і тварин свого краю,занесених до Червоної книги України.	-шанобливо ставитися до природних багатств; - виконувати правила поведінки в природі; - брати посильну участь у природоохоронній діяльності.

Практичне завдання № 2

Тема: Аналіз змісту та структури чинних навчальних програм та підручників з курсу « Я і Україна» в початковій школі

План:

1. Специфіка шкільного предмету « Я і Україна» у початкових класах.

2. Чинні підручники для початкової школи.

3. Аналіз робочих зошитів та методичної літератури з курсу.

Хід заняття

Завдання № 1: Опрацювати програму, заповнити таблицю.

Назва курсу	Мета курсу	Завдання курсу

Завдання № 2: Письмово довести взаємозв’язок між шкільним підручником з курсу « Я і Україна» та зошит з друкованою основою.

Практичне завдання № 3

Тема: Методи і прийоми навчання учнів при вивчені курсу «Я і Україна».

План:

1. Проблема методів і їх класифікація у науково-методичній літературі.

2. Характеристика методів і прийомів під час вивчення курсу« Я і Україна» в початковій школі.

3. Інтерактивні методи в курсі « Я і Україна».

Хід заняття

Завдання № 1: Проаналізувати відвіданий урок за поданою схемою.

Завдання № 2: На прикладі одного з уроків з курсу« Я і Україна» покажіть взаємозв’язок методів і методологічних прийомів.

Тема уроку		Методи навчання			Методичні прийоми навчання
		Група методів	Використані методи

Практичне завдання № 4

Тема: Методи контролю та самоконтролю школярів під час вивчення курсу

« Я і Україна»

План:

1. Методи контролю та їх класифікація.

2. Методи практичної перевірки знань учнів з курсу

3. Методи самоконтролю та самооцінки знань учнів під час вивчення курсу « Я і Україна» в початковій школі.

Хід заняття

Завдання№1: За допомогою методу графічного контролю розробити узагальнену наочну модель для теми « Правила поведінки у гостях»(пам’ятка)

Прктичне завдання № 5

Тема: Характеристика методів та прийомів навчання у курсі« Я і Україна» в початкових класах

План:

1. Системне використання методів на уроках « Я і Україна».

2. Характеристика методів ознайомлення дітей з суспільствознавчим та народознавчим змістом .

3. Ознайомлення з довкіллям засобами дидактичної гри у початкових класах.

Хід заняття

Завдання №1: Підібрати дидактичні ігри народознавчого змісту для уроків « Я і Україна».

Завдання №2 : Розробити та змоделювати одну з дидактичних ігор суспільствознавчого змісту.

Практичне завдання № 6

Тема: Сучасні підходи до організації навчання в курсі “ Я і Україна “ в початкових класах

План

1. Особливості проведення уроків “ Я і Україна “ в початковій школі.

2. Підготовка вчителя до уроку з курсу “ Я і Україна”.

3. Планування уроків курсу та їх значення для роботи вчителя початкових класів.

4. Підготовка та проведення інтегрованих уроків з курсу “ Я і Україна”.

Хід заняття

Завдання № 1:Зробити добірку кросвордів, ребусів, прислів’їв, загадок задля використання в початковій школі.

Завдання №2:Скаласти перспективний план інтегрованих курсів відповідно до освітньої галузі “ Людина і світ “ використовуючи програму .

Клас	Назва розділу(теми)	Кількість годин на опрацювання	Назва і типи уроків в межах теми

Практичне заняття № 7

Тема: Організація позаурочної та позакласної роботи в курсі “ Я і Україна “

План

1. Методика проведення позаурочної роботи в курсі “ Я і Україна “ .

2. Організація навчальної домашноьї роботи з курсу “ Я і Україна “ в початковій школі.

3. Методика проведення позакласної роботи в курсі “ Я і Україна “.

4. Організація індивідуальної позакласної роботи.

Хід заняття

Розробити сценарій позакласного заходу на таку тему:

1. Формування в учнів початкових класів наукового світогляду.

2. Формування в учнів початкових класів екологічної культури.

3. Засвоєння традицій українського народу у взаємовідносинах людини з природою.

Практичне заняття № 8

Тема: Форми організації навчального проекту при вивчені курсу “ Я і Україна “

План

1. Організація підготовки і проведення комбінованого уроку.

2. Узагальнюючий урок, його значення в процесі вивчення курсу “ Я і Україна “

3. Закономірності методики підготовки та проведення предметного уроку в початковій школі.

Хід заняття

1. Розробити конспект комбінованого уроку ( тема на вибір ).

2. Розробити та змоделювати узагальнюючий урок ( тема з суспільствознавчим або народознавчим змістом )

3. Розробити модель предметного уроку з вибраної теми , його макро то мікроструктуру.

( Завдання на вибір ).

Практичне завдання № 9

Тема: Інноваційна діяльність у галузі « Людині і світ» у системі початкового навчання.

План:

1. Створення умов щодо реалізації інноваційної діяльності у сучасній початковій школі.

2. Перспективи освітньої технології в ракурсі курсу « Я і Україна».

3. Технології диференційного навчання молодших школярів на уроках.

4. Технології організації самостійного навчальної діяльності учнів на уроках « Я і Україна» в початковій школі.

Хід заняття

Завдання № 1: Підготувати мікроповідомлення за одним із джерел літератури:

-перспективні освітні технології в ракурсі курсу «Я іУкраїна»;

-ігрові навчальні технології у системі вивчення галузі « Людина і світ»;

-технології диференційного навчання молодших школярів на уроках «Я іУкраїна»;

-особливості диференційного навчання в курсі «Я іУкраїна»;

- інноваційна діяльність в галузі « Людина і світ» в початкових класах;

-сучасні навчальні технології у методиці викладання галузі « Людина і світ»;

-використання новітніх технологій навчання в освітній галузі « Людина і світ».

Практичне завдання № 10

Тема: Контрольна оцінювання навчальних досягнень учнів з курсу « Я і Україна»

План:

1. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів з курсу «Я і Україна».

2. Характеристика рівнів навчальних досягнень учнів у курсі з курсу «Я і Україна».

3. Тематичний та поточний контроль.

Хід заняття

1. Розробити рекомендації щодо методичного проведення різних видів контролю навчальних досягнень учнів 1-4 класів.

2. Скласти анотацію на статтю І. Жаркової « Тематичний контроль навчальних досягнень учнів 3-4 класів з курсу з курсу «Я і Україна»//Початкова школа .-2006 р.-№4.-С.25-27