Тема 4

ВУЗы культуры приняли и осуществляют Концепцию развития лидерских качеств специалиста социально-культурной деятельности, ориентированную на раскрытие и актуализацию личностного потенциала студентов, позволяющую оптимизировать учебный процесс и воспитательную работу в соответствии с современными требованиями.

Сущность и специфика формирования личностных качеств специалистов социально-культурной деятельности заключаются в:

- осознании аксиологической детерминанты социокультурного лидерства как специфического вида интеллектуального, нравственного, эмоционального влияния специалиста социально-культурной сферы на личность с целью вовлечения её в мир культуры, стимулирования её развития в процессе «педагогически организуемой и педагогически направляемой» деятельности;

- развитии лидерских качеств личности, являющихся индивидуальным ресурсом, обеспечивающим конкурентоспособность специалиста социально-культурной сферы;

- опоре на деятельностно-этические принципы лидерской позиции специалиста социально-культурной деятельности, определяющие его стремление к культуротворческой, преобразующей деятельности, приоритетность общественно-значимых целей, нравственно-гуманистическую направленность на Другого, непрерывное самосовершенствование;

- актуализации личностно-творческого потенциала будущего специалиста, который в современной образовательной концепции рассматривается как основополагающий ресурс освоения профессии и успешности на рынке труда.

1 Реадаптация — это возврат к состоянию нормальной адаптированности организма, это не простое восстановление, а новое приобретение утраченной адаптированности.

2 Гносеологическая (познавательная) общая для науки в целом; объединяет различные принципы и методы в познания мира, присущих науке, искусству, религии, философии. Эвристическая (творческая функция, состоящая в организации избирательного поиска при решении сложных интеллектуальных задач; содействующая приросту научных знаний, созданию предпосылок для научных открытий) - задается, исходя из понимания культуры как диалога, сопровождается сотворчеством, коллективным обучением и изобретением новых форм культуры. Воспитательная - воспитание индивидов, входящих в мир культуры прошлого и настоящего, в мир культуры человеческих отношений. Ее элементы - эстетическая, этическая и правовая функции, ориентирующиеся на формирование политической, правовой и нравственной культуры человека (культуры поведения). Мировоззренческая - выявление «духовного ядра», определяющего культурные устремления той или иной исторической эпохи, а также формирование художественной, религиозной, научной картины мира.

10