- •Глава I
 - •Речевой аппарат и значение
 - •Его тренировки в работе учащегося
 - •По сценической речи
 - •Тренировка нижней челюсти
 - •Тренировка губных мышц
 - •Тренировка мышц языка
 - •Глава II. Дикция.
 - •I. Звуки речи: гласные и согласные.
 - •II. Положение речевого аппарата при образовании гласных звуков2
 - •Йотированные гласные.
 - •Положение речевого аппарата при образовании согласных звуков.
 - •Составные согласные.
 - •Мягкие согласные.
 - •Работа над дикцией.
 - •К. С. Станиславский о речи актера на сцене.
 - •Упражнения для тренировки гласных звуков
 - •Звуки а, я.
 - •Звуки о, ё.
 - •Звуки у, ю.
 - •Звуки э, е.
 - •Работа над йотированными гласными.
 - •Звук и.
 - •Звук ы.
 - •Упражнения для тренировки согласных звуков. Звуки б, п.
 - •Звуки в, ф.
 - •Звуки д — т; дь — ть
 - •Звуки 3, с
 - •Звуки ж, ш
 - •Звуки к, г, X
 - •Звуки м, н.
 - •Звуки л, ль.
 - •Звуки р, рь.
 - •Звуки ч, щ.
 - •Тексты для контрольной проверки
 - •Загадки.
 - •Скороговорки.
 - •Присказки и сказки.
 - •Присказки
 - •Сказки5 Три зятя.
 - •Фразы для работы над дикцией.
 - •С добрым утром!
 - •Глава III нормы литературного произношения
 - •I. Правила литературного произношения Произношение гласных звуков
 - •Произношение согласных.
 - •II. Задания для работы над литературным произношением
 - •Правильное ударение
 - •Глава IV воспитание профессиональных качеств голоса драматического актера
 - •I. Практическая работа. Упражнения для тренировки различных элементов голосового аппарата.
 - •Тексты для тренировки.
 - •II. Тексты для работы над голосом.
 - •Отрывки из былин15.
 - •Тексты гекзаметра.
 - •Глава V логика речи.
 - •I. Логическая пауза и логическое ударение.
 - •Выделение логическим ударением противопоставляемых понятий.
 - •Способ выделения противопоставляемых понятий
 - •Выделение логическим ударением определений, выраженных родительным падежом существительных
 - •Логические ударения на прилагательных.
 - •Закон выделения логическими ударениями перечисляемых слов, однородных членов предложения.
 - •5. Логическое ударение в предложениях с обобщающим словом.
 - •6. Закон выделения нового понятия.
 - •7. Логическое ударение в многословных выражениях единого понятия.
 - •8. Закон выделения логическим ударением повторяющихся слов.
 - •9. Логическое ударение во фразах, имеющих сравнение
 - •10. Логическое ударение на словах, скрывающих невысказанное содержание.
 - •11. Логическое ударение в предложениях, содержащих вопрос.
 - •II логическое чтение сложных периодов.
 - •Логическая интонация сложных периодов.
 - •I. Перечисление.
 - •2. Противопоставление.
 - •3. Сопоставления.
 - •5. Логическая интонация фраз, содержащих вопрос
 - •III. Логическая перспектива связного текста.
 - •IV. Упражнения по логике речи.
 - •Тексты.
 - •Тексты.
 - •Упражнения по смысловой лепке сложных фраз.
 - •Мертвые души.
 - •Сорочинская ярмарка.
 - •Воскресение.
 - •Война и мир.
 - •Кровь людская — не водица.
 - •V. Работа над текстами отрывков.
 - •Практическая работа над речевыми этюдами.
 - •VI. Тексты для работы над словом
 - •Станционный смотритель
 - •Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем
 - •Тихий Дон.
 - •Жильцы старого дома.
 
Фразы для работы над дикцией.
З а д а н и е 1.
В следующих фразах найдите трудные слияния звуков на стыке слов и научитесь их не терять при произнесении.
Вот я иду.
Я уходил тогда в поход в далекие края.
Глубокая осень.
Он уже никого не боялся.
Куда ему деться.
Давно углубился он в ученые книги.
Один глазок у Аленушки спит, другой смотрит.
Я ем уху.
Я это охотно допускаю.
Ну, ухватки у них такие.
Вхожу в вашу аудиторию.
Я осмелился просить вас.
По оперению птиц он легко различал их.
Я о ней ничего не знаю.
З а д а н и е 2.
В работе над отрывками и тренировочными фразами обращайте внимание на трудные для произношения слияния звуков, Выпишите эти фразы и отработайте их отдельно.
З а д а н и е 3.
Выберите из предлагаемых текстов фразы на исправляемые звуки и отработайте их так, чтобы не было заметно усилий и подчёркнутого произношения в трудных для вас местах.
Живет Балда в поповом доме,
Спит себе на соломе,
Ест за четверых,
Работает за семерых;
До светла все у него пляшет,
Лошадь запряжет, полосу вспашет,
Печь затопит, все заготовит, закупит,
Яичко испечет да сам и облупит.
***
Медвежатушки испугалися,
За медведиху бросалися,
А медведиха осержалася,
На дыбы подымалася.
***
Тут был на эпиграммы падкий,
На все сердитый господин:
На чай хозяйский слишком сладкий,
На плоскость дам, на тон мужчин,
На толки про роман туманный,
На вензель, двум сестрицам данный,
На ложь журналов, на войну,
На снег и на свою жену.
***
Кто долго жил в глуши печальной,
Друзья, тот верно знает сам,
Как сильно колокольчик дальный
Порой волнует сердце нам.
***
Своим французом между тем
И граф раздет уже совсем.
Ложится он, сигару просит,
Monsieur Picard ему приносит
Графин, серебряный стакан,
Сигару, бронзовый светильник,
Щипцы с пружиною, будильник
И неразрезанный роман.
***
Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.
Старик ловил неводом рыбу,
Старуха пряла свою пряжу.
З а д а н и е 4.
Выберите из предлагаемых текстов произведений любое, нужное вам для тренировки дикции. Разберитесь в главной мысли и научитесь читать, раскрывая слушателю содержание и свое отношение к рассказываемому в хорошей, чистой, правильной речи. Прочитайте предварительно главу «Особенности стихотворной речи».
А. Левушкин
Россия
За ясные зори, умытые росами,
За русское поле с колосьями рослыми,
За реки разливные в пламени синем
Тебя по-славянски назвали Россией.
Россия...
Россия...
Раздолья... Равнины…
Березы босые. Седые осины.
Все дорого с детства,
Все памятно с детства —
и все же не можешь никак наглядеться.
Седеют столетья...
Ты крепче, чем прежде.
Всем людям на свете
ты стала надеждой,
моря сотворила,
раздвинула горы,
пути проторила
к межзвездным просторам!
С. Есенин
