Список литературы:

1. Parker «Эволюция человека», 1987.

2. Акинщикова Г.И. Антропология: Учебное пособие для студентов фак. психологии. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1974.

3. Бабакин Е.Б. Физиология человека .2-е издание. М.,1972.

4. Борисковский П.И. Возникновение человеческого общества. - Л.: «Наука», 1977.

5. Бунак В.В. Ранние стадии эволюции гоминид и начало прямохождения. – «Вопросы антропологии». М., 1977.

6. Воробьева Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология. - М.: Медицина, 1988.

7. Гальперин С.И. Общая и частная физиология нервной системы. Л ., 1969.

8. Каменская М.А. Экспериментальная физиология. М.,1974.

9. Лазуков Г.И. Природа и древний человек. М., «Мысль»,1982.

10. Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения, изд. 2-е. Т. 20.- М.: Госполитиздат, 1987.

11. Ожегов А.П. «Макроструктура головного мозга» М., 1987.

12. Рогинский Я.Я., Левин М.Г. Антропология. М.: «Высшая школа», 1978.

13. Фомин Н.А.Физиология человека. М .: Просвещение, 1982.

14. Фомин Н.А. Физиология человека.3-е издание. М.: Просвещение, Владос, 1995.

15. Хрисанфова Е.Н., Перевозчиков И.В. Антропология. М.: Изд-во МГУ, 1991.

16.Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 20.

Основы возрастной антропологии.

Одним из основных понятий возрастной антропологии является он­тогенез. Оно введено в биологию Э. Геккелем при формулировании им биогенетического закона. С понятием онтогенеза Э. Геккель связывал только внутриутробное развитие. Вслед за ним многие исследователи про­тивопоставляли период онтогенеза взрослому состоянию. А.Н. Северцов расширил это понятие, выделив два периода в жизненном цикле: пе­риод развития и период половой зрелости. Ныне под онтогенезом пони­мают последовательные преобразования организма от зачатия до оконча­ния жизненного цикла.

О важности социальных и биологических факторов в онтогенезе человека ученые спорят уже давно. И хоть часто признается, что человек - существо социальное, биологических законов его роста, развития и старе­ния никто не отрицает. И действительно, изучая ход различных морфоло­гических, функциональных и психических преобразований в онтогенезе человека, мы вынуждены учитывать и биологические, и социальные фак­торы. Потому что человек развивается и стареет в результате сложного взаимодействия, унаследованного и приобретенного.

К основным закономерностям роста и развития относятся: необра­тимость, постепенность, цикличность, гетерохрония, эндогенность, инди­видуальное разнообразие.

Необратимость. Человек не может вернуться к тем особенностям строе­ния, которые проявлялись у него на предыдущих стадиях онтогенеза.

Постепенность. Человек проходит в процессе онтогенеза ряд этапов, идущих последовательно один за другим. При нормальном развитии орга­низм пропустить какой-либо из этапов не может. И действительно, прежде чем появятся постоянные зубы, должны появиться и выпасть молочные. Или прежде чем приступить к репродуктивной функции, организм должен пройти долгий и последовательный путь полового развития.

Цикличность. У человека и, возможно, у человекообразных обезьян существуют периоды активизации и торможения роста. Активизация роста наблюдается до рождения и в первые месяцы жизни, в 6-7 лет (полуросто­вой скачок) и 11-14 лет (ростовой скачок). В промежутках между этими периодами фиксируется некоторое торможение роста. Также обнаружена сезонность ростовых процессов, увеличение длины тела происходит в основном в летние месяцы, а веса - осенью.

Гетерохрония (разновременность). Гетерохрония проявляется в со­зревании разных систем организма и разных признаков в пределах одной системы. На начальных этапах онтогенеза созревают наиболее важные, жизненно необходимые системы. Одним из первых в онтогенезе созревает мозг, уже к 7-8 годам достигая "взрослых" значений. Примером гетеро­хронии в пределах одной системы может служить изменение пропорций тела с возрастом. Так, большая длина нижних конечностей относительно верхних у человека, в отличие от человекообразных обезьян, объясняется тем, что на ранних стадиях внутриутробного разви­тия скорость роста нижних конечностей выше, чем верхних.

Эндогенность. Существуют генетические регуляторные механизмы, которые удерживают процессы роста, развития и старения в определенных рамках. Воздействие любых средовых факторов не выводит эти процессы за границы нормы реакции, которые диктуются наследственностью.

Индивидуальное разнообразие. Каждый человек морфологически уникален, разнообразна и динамика развития в онтогенезе. Это многообразие достигается неповторимостью наследственной программы каждого индивида и специфичностью условий среды, влияющих на реализацию генотипа.

Рассмотрим наиболее полно пример цикличности. Рост- это увели­чение параметров индивида, его органов (частей), происходящее вследст­вие увеличения числа и размеров клеток и неклеточных образований. Рост имеет суточную и сезонную ритмичность, может происходить с неодина­ковой скоростью у разных органов и менять пропорции тела особи. Не­большое увеличение роста наблюдается в 6-7 лет. Его иногда называют полуростовым скачком. Вероятно, существуют и расовые различия в ско­рости роста.

Аналогичный тип кривой скорости роста характерен и для внутри­утробного развития. Максимальная скорость роста плода характерна для первых четырех месяцев после зачатия. Далее идет замедление роста, наи­более низкие скорости роста приходятся на интервал от 8 до 10 месяцев. После рождения скорость роста снова увеличивается.

Рост - это, в общем, регулярный процесс, и многие исследователи пытались охарактеризовать кривые роста человека при помощи математи­ческих формул. Однако затруднения, возникающие при решении этой за­дачи, заключаются в том, что речь идет о подборе кривых для описания биологически сложных признаков. Ведь длина тела складывается из длины ног, длины туловища и высоты головы, причем характер изменения этих признаков с возрастом неодинаков.

В настоящее время рост тела в длину в основном заканчивается в 16-17 лет у женщин и в 18-19 лет у мужчин. В интервале от 17-19 до 60 лет длина тела относительно стабильна. После 60 лет происходит уменьшение длины тела.

Кривые роста строят не только для длины тела, но и для продоль­ных, поперечных и обхватных размеров, отражающих в своей совокупно­сти пропорции тела.

Одним из примеров гетерохронии является изменение пропорций тела в онтогенезе. Пропорции (от лат. "proportio"- соотношение) тела - это соотношение размеров отдельных его частей, которые определяются в первую очередь размерами скелета. Известно, что в процессе возрастного развития пропорции тела постепенно видоизменяются за счет разной ско­рости роста отдельных его частей.

Новорожденные имеют относительно большую голову, длинное уз­кое туловище и короткие ноги. После рождения высота головы увеличива­ется в 2 раза, длина туловища - в 3 раза, рук - в 4 раза, ног - в 5 раз, т.е. бы­стрее всех развиваются дистальные отделы тела. До времени полового со­зревания у мальчиков и девочек наблюдается сходство в соотносительном росте плечевого и тазового диаметров. Начиная с 14 лет, резко возрастает скорость роста тазового диаметра у девочек, а у мальчиков с 15 лет - пле­чевого диаметра. В период созревания подростки по сравнению с детьми и взрослыми имеют более длинные ноги, узкие плечи и более короткое ту­ловище.

Процесс формирования пропорций тела носит индивидуальный ха­рактер и сочетается со временем полового созревания. Например, рано со­зревающие дети, как правило, имеют относительно длинное и широкое туловище, а поздно созревающие - короткое и узкое туловище. К оконча­нию процесса роста эти различия уменьшаются.

С целью наиболее полного понимания механизмов морфологических и психических преобразований в онтогенезе в возрастной антропологии все чаще используются данные о нейрогормональном статусе человека. Это также помогает оценить такие закономерности роста и развития орга­низма, как эндогенность и индивидуальное многообразие, поскольку гор­моны являются каналом реализации конкретной наследственной програм­мы и ведущим фактором регуляции темпов индивидуального развития.

В частности, нами будет рассмотрена взаимосвязь в системе гипота­ламус - гипофиз - гонады, которая осуществляется на основе двойного са­морегулирующегося процесса - отрицательной и положительной обратной связи. Характер этой взаимосвязи зависит от возраста и пола ребенка, по­этому комплексное состояние гипоталамических центров и регулируемый ими уровень гипофизарных и половых гормонов принято обозначать тер­мином "гонадостат".

Гонадостат функционирует на протяжении всего развития ребенка, начиная с внутриутробного периода. В процессе становления половой функции у ребенка можно выделить четыре основных периода: I) внут­риутробный (фетальный); 2) период новорожденное™; 3) препубертатный; 4) пубертатный.

Весь цикл изменений в репродуктивной системе связан с гипотала­мусом - основным органом, регулириющим вегетативные функции и био­логические ритмы организма, в том числе и половое созревание. Гипота­ламус (подбугорье) - отдел промежуточного мозга - образует часть дна и боковые стенки 3 желудочка. Он представляет собой скопление ядер нервных клеток. Многочисленные нервные пути связывают гипоталамус с дру­гими частями мозга. Роль гипоталамуса обусловлена его тесной взаимо­связью с вышележащими отделами центральной нервной системы. Топо­графически выделяют ядра переднего, среднего и заднего гипоталамуса. В ядрах гипоталамуса найдено высокое содержание биогенных аминов и нейропептидов, играющих роль в трансформации нервного импульса в гормональный. Кроме того, гипоталамус содержит большое количеств» рецепторов к половым стероидам, что подтверждает его непосредствен­ную взаимосвязь с половыми железами. Предполагают, что основные под­корковые центры, моделирующие деятельность половых желез, локализу­ются в структурах лимбической системы, миндалины и гиппокампа. Ядра миндалины оказывают как стимулирующее, так и ингибирующее воздей­ствие на гонодотропную функцию гипофиза, что зависит от локализации импульса. Взаимосвязь ядер миндалины с гонадотропной функцией може: быть обусловлена включением этих образований в систему положитель­ных и отрицательных обратных связей, так как в ядрах миндалины найде­ны рецепторы к половым стероидам. Гиппокамп оказывает ингибирующее влияние на гонадотропную функцию гипоталамуса.

Кроме стимулирующего и ингибирующего влияния подкорковых образований, большую роль в передаче нервного импульса в гормональ­ный на уровне гипоталамуса играют биогенные амины. В настоящее время они рассматриваются как регуляторы синтеза и секреции рилизинг-гормонов гипоталамуса. Рилизинг-гормоны (от англ, releasing высвобождающийся) являются универсальными химическими факторами, опосредующими передачу импульсов на эндокринную систему.

Гипоталамус осуществляет регуляцию половой функции посредст­вом синтеза и секреции гонадотропного рилизинг-гормона (ГТ - РГ).

Стимуляцию эндокринной функции половых желез гипоталамус осуществляет на уровне гипофиза, увеличивая синтез и секрецию его гонадотропных гормонов. Гипофиз расположен в турецком седле и ножкой соединен с гипоталамусом и другими отделами ЦНС. Непосредственно к регуляции половой системы принимают участие три тропных гормона ги­пофиза: лютеинизирующий (ЛГ), фолликулостимулирующий (ФСГ) и пролактин. В настоящее время большинство исследователей признают су­ществование в гипоталамусе одного ГТ - РГ, стимулирующего выделение как ЛГ, так и ФСГ.

В гипоталамусе также выделяют центры, осуществляющие тониче­скую секрецию гонадотропинов, и центры, регулирующие циклическую секрецию гонадотропных гормонов. Тонический центр секреции ГТ - РГ функционирует как в женском, так и в мужском организме, вызывая по­стоянное выделение гонадотропных гормонов, а циклический центр функ­ционирует только в женском организме и обеспечивает ритмичный выброс гонадотропинов. Дифференцировка типов регуляции гипоталамуса проис-„ ходит в ранний период онтогенеза.

Половые стероиды заметно влияют на функцию гипоталамуса им всех этапах полового развития. В ядрах гипоталамуса имеется большое количество рецепторов к половым стероидам, главным образом к эстра-диолу (женскому половому гормону). Кроме того, в гипоталамусе функ­ционирует высокоактивная ферментативная система, превращающая анд-рогены (мужские половые гормоны) в эстрогены. Следовательно, не толь­ко в женском, но и в мужском организме модулирующее действие поло­вых стероидов на гипоталамус реализуется посредством эстрогенов.

Яичники являются основным источником половых гормонов в жен­ском организме. Анатомически в яичнике выделяют два слоя: корковый и мозговой. Корковая часть играет основную роль в гормонопродуцирующей и репродуктивной функции, мозговая часть содержит сосуды, питаю­щие яичник. Корковый слой представлен клетками стромы и фолликула­ми. Следует отметить, что к моменту рождения яичники девочки имеют развитый корковый слой, который к половозрелому возрасту меняется не­значительно. При рождении в яичнике девочки насчитывается от 300000 до 400000 примордиальных фолликулов. В дальнейшем часть фолликулов рассасывается.

Примордиальный фолликул содержит яйцеклетку, окруженную од­ним рядом клеток фолликулярного эпителия. Установлено, что первона­чальные стадии роста примордиального фолликула (до четырех слоев эпи­телиальных клеток) автономны. Дальнейшее созревание фолликула требу­ет участия ФСГ. С этого момента клетки зернистого эпителия формирует полость фолликула и начинают активно вырабатывать эстрогены. Фолли­кул на этой стадии развития носит название граафова пузырька. В середи­не менструального цикла под воздействием гипофизарных гормонов, главным образом ЛГ, и эстрогенов граафов пузырек разрывается, и яйцек­летка выходит в брюшную полость. На месте фолликула образуется жел­тое тело, клетки зернистой оболочки накапливают желтый пигмент - лютеин. При этом начинает изменяться их функция - они начинают секрети-ровать прогестерон. В течение 7-12 дней желтое тело претерпивает изме­нения, на его месте образуется рубцовое белое тело. В период одного мен­струального цикла, как правило, созревает один фолликул.

Таким образом, в яичниках секретируются стероидные гормоны трех групп: эстрогены, андрогены и прогестерон. Эстрогены секретируются клетками внутренней оболочки и клетками зернистого слоя фолликулов. Основным источником образования эстрогенов, как и всех стероидных гормонов, является холестерин. Промежуточными продуктами синтеза эс­трогенов в яичниках являются андрогены. Один из них - андростендион обладает слабой андрогенной активностью, является источником эстрона (Э1), другой, является главным образом клетками желтого тела.

В женском организме циркулирует три вида эстрогенов с различной биологической активностью. Максимальной активностью обладает эстрадиол, который обеспечивает основные биологические эффекты эстрогенов в организме. Эстрон, активность которого незначительна, вырабатывается в меньших количествах. Наименьшей активностью обладает эстриол. Око­ло 90% эстрогенов циркулирует в кровяном русле в связанной с белками форме. Эта форма эстрогенов является своеобразным гормональным депо, предохраняя гормоны от преждевременного разрушения. Белки осуществ­ляют также транспорт гормонов к органам-мишеням.

Взаимодействие с клетками органов-мишеней эстрогены осуществ­ляют путем непосредственного проникновения в клетку, связываясь с специфическими цитоплазматическими рецепторами. Активный гормон -рецепторный коплекс проникает в ядро, взаимодействует с определенны­ми л оку сами хроматина и обеспечивает реализацию необходимой инфор­мации посредством синтеза специфических белков.

Влияние эстрогенов на женский организм чрезвычайно многообраз­но. Прежде всего эстрогены являются регулятором секреции гонадотронинов, взаимодействуя с рецепторами на уровне гипоталамусаи гипофиза по принципу отрицательных и положительных обратных связей. Стимули­рующее или ингибирующее влияние эстрогенов на секрецию гонадотропинов зависит от количества эстрогенов и их взаимодействие с прогесте­роном. Модулирующий эффект эстрогенов в отношении гипоталамо-гипофизарной системы обеспечивает цикличность выделения гонадотропных гормонов в ходе нормального менструального цикла.

Яички выполняют репродуктивную и гормонопродуцирующую функцию в мужском организме. Яички - парный железистый орган, имеющий дольчатое строение. Дольки состоят из извитых и прямых ка­нальцев. Стенки канальцев выстланы клетками семяобразующего эпителия - сперматогониями. Внутри семенного канальца сперматогонии разделены крупными фолликулярными клетками Сертоли. Эти клетки выполняют защитную роль, предохраняя половые клетки, а также участвуют в сперматогенезе. Активизация роста и дифференцировка яичка начинается с в-7 лет. Полноценный сперматогенез у мальчиков начинается в период поло­вого созревания. Физиологическими регуляторами сперматогенеза явля­ются ФСГ, тестостерон и пролактин. Внутрисекреторная (гормональная) функция яичек обеспечивается клетками Лейдига - крупными клетками неправильной формы, занимающими 10% объема гонады. Секреция поло­вых стероидов в клетках Лейдига обусловлена стимулирующим действием ЛГ.

Основным андрогеном в мужском организме является тестостерон Он обладает наибольшей биологической активностью и обеспечивает ос­новные андрогензависимые эффекты. Кроме андрогенов, в яичках синте­зируется и небольшое количество эстрогенов. Существует мнение об эсг рогенпродуцирующей функции клеток Сертоли. Секреторную активность клеток Сертоли стимулирует ФСГ.

В перифирическом кровообращении тестостерон, так же как и эстра-гены, оказывается связанным с белком, связанные с белком андрогены не активны. Разрушение эстрагенов и инактивация тестостерона происходят в печени.

Механизм действия андрогенов на клетку органов-мишеней связан с образованием активного гормон - рецепторного комплекса. Проникая в яд­ро клетки в этом состоянии и стимулируя процессы транскрипции, тесто­стерон в конечном итоге влияет на изменение в организме.

Древнейшие периодизации принадлежат античным греческим уче­ным. Философ Пифагор (VI в. до н. э.) выделял четыре периода человече­ской жизни: весну (до 20 лет), лето (20-40 лет), осень (40-60 лет) и зиму (60-80 лет), которые соответствовали становлению, молодости, расцвету сил и угасанию. "Отец" медицины Гиппократ подразделял весь постнатальный онтогенез на десять семилетних циклов.

Вопрос о периодах, на которые можно разделить человеческую жизнь, нашел отражение за последние 200 лет в многочисленных схемах. Так, русский статистик и демограф первой половины XIX века А.П. Рославский-Петровский предлагал выделять категории малолетних (до 5 лет) и детей (до 15 лет), которые составляли подрастающее поколение; далее молодых (16-30 лет), возмужалых (30-45 лет) и пожилых (45-60 лет), объе­динившихся в цветущее поколение, и, наконец, увядающее поколение, представленное старыми (61-75 лет) и долговечными (75-100 лет и стар­ше). Немецкий физиолог М. Рубнер (1854-1932) также придерживался семичленной схемы. В начале XX в. Н.П. Гундобин в своем труде "Особенности детского возраста" приводит схему периодизации онтогене­за, основанную на анатомо-физиологических данных. Широкое распро­странение в начале XX века получила схема немецкого ученого С. Штрица, который в основу периодизации положил интенсивность роста тела и созревание половых желез.

В последние десятилетия широко применялись схемы И.А. Аршавского, В.В. Бунака, Г. Гримма, Мартина и Заллера, А.В. Нагорного, А.Ф. Тура, Д. Гайера, в которых выделялось от 3 до 15 основных периодов постнатального онтогенеза.

При разработке научно обоснованной периодизации индивидуально­го развития необходимо использовать комплексный подход. Этот подход заключается в учете биологических (морфологических, физиологических, биохимических), психологических и социальных аспектов развития и ста­рения организма.

Кроме снижения порога чувствительности гипоталамуса к половым стероидам в системе обратной связи, в период "гонодархе" повышается чувствительность гипофиза стимулирующему воздействию ГТ - РГ гипо­таламуса, что также приводит к повышению секреции гонадотропных гормонов.

Пубертатная перестройка затрагивает не только изменение порого­вой чувствительности гипоталумуса к ингибирующим и стимулирующим воздействиям, но и чувствительности ткани самих гонад, повышает секре­цию половых гормонов в ответ на гонадотропную стимуляцию. Это объ­ясняется главным образом увеличением количества рецепторов к гонад о тропикам в гонадах. Изменяется также количество секретируемых гормо­нов.

По мере развития подростка происходит дальнейшее созревание гонадостата. У девочек происходит завершение развития циклического центра гипоталамуса и появление положительной обратной связи с эстрогенами. Постепенное нарастание общего уровня гонадотропинов приводит к повышению уровня эстрадиола, который, достигая определенного крити­ческого значения, возбуждает циклический центр гипоталамуса. Оттуда стимулирующие импульсы направлены к тоническому центру, выделяю­щему повышенное количество ГТ-РГ. Этот центр, воздействуя на гипофиз, вызывает высокий выброс ЛГ, достаточный для овуляции.

Таким образом, процесс становления гонадной функции человека является длительным и сложным. Он начинается во внутриутробном пе­риоде и завершается в конце перипубертатного периода. В основе этого процесса лежит изменение чувствительности к существующему уровню гормонов.

До сих пор остается невыясненным вопрос о первоначальном механизме, запускающем пубертатное развитие и меняющем порог чувстви­тельности гонадостата до значения, свойственного взрослому человеку.

Постнатальный онтогенез человека начинается с момента рождения. Сразу после рождения наступает период новорожденное™! В прошлом одни ученые связывали этот период со временем, в течение которого ^ растает Боталлов проток (кровеносный сосуд, соединяющий у плода ле­гочную артерию и аорту). С началом легочного дыхания при рождении проток становится ненужным и вскоре превращается в соединительный тяж. Другие ученые считают верхней границей новорожденное™ время окончательного зарубцевания пупочной ранки. Третьи связывают этот пе­риод с восстановлением первоначальной массы тела новорожденного (он уменьшается в первые несколько дней). В наши дни период новорожден­ное™ ограничивают временем вскармливания ребенка молозивом, которое длится 8-10 дней.

На размеры тела новорожденных влияют многие факторы, включая порядковый номер беременности и родов, возраст и размеры тела родите­лей, здоровье, условия труда и быта беременных, их питание и т. д. Так, благоприятные социальные условия способствуют более высокому весу при рождении. В свою очередь, инфекционные болезни (прежде всего ту­беркулез), интоксикация, эндокринные нарушения у матери, а также слишком старый или чрезмерно молодой возраст матери приводят к по­нижению веса при рождении. При преждевременных родах может нару­шаться общее развитие ребенка.

Новорожденные в начальном периоде приспособления к условиям внутриутробной жизни разделяются по уровню зрелости на доношенных и

недоношенных. Внутриутробное развитие первых длится 39-40 недель, вторых - 28-38 недель. При определении зрелости учитывают не только эти строки, но и вес тела при рождении. Доношенными считают новорож­денных с весом тела не менее 2500 г (при длине тела не менее 45 см), а не­доношенными •- живорожденных, имеющих вес тела меньше 2500 г.>

Среднестатистическая длина тела доношенного зрелого новорож­денного составляет 48-52 см. Более широкие границы длины тела 47-56 см и веса тела 3200-3750 г (мальчики - 3400-3750, девочки - 300-3400 г). Beсо-ростовой индекс доношенных - отношение веса тела (в граммах) к дли­не тела (в сантиметрах) - равен 60-70. Цвет кожи, как правило, бывает бледно-розовым. Хорошо выражена подкожная жировая прослойка. Граница обволошения на лбу должна быть отчетливой, длина волос часто достигает уже нескольких сантиметров, волосяной покров тела сохраняется только на плечах, спине и верхних отделах рук. Ногти на пальцах кис­тей и стоп твердые. У девочек большие срамные губы почти прикрывают клитор и малые губы. У мальчиков по большей части можно нащупать в мошонке яички, иногда они опускаются из пахового канала в мошонку только после рождения. Туловище и позвоночник у новорожденных отно­сительно длиннее, чем ноги, размах рук меньше, чем длина тела. Голова относительно велика, особенно мозговая коробка. Кроме веса и длины, учитываются другие параметры, например, обхват груди в соотношении с длиной тела и обхват головы в соотношении с обхватом груди. Считается, что обхват груди по сосковой линии должен быть больше 0,5 длины тела на 9-10 см (минимум на 7 см), а обхват головы больше обхвата груди не более чем на 1-2 см. Большая разница в пользу обхвата головы рассматри­вается как признак слабости организма.

У недоношенных новорожденных длина тела меньше 45 см, весо-ростовой индекс колеблется от 30 до 45, диаметр плеч меньше диаметра головы, а нижние конечности не только абсолютно, но и относительно короче, чем у доношенных. Если у доношенных высота головы составляет 1 \4-l\5 всей длины тела, то у недоношенных - от 1\3 до 1\4. У недоношен­ных низко расположен пупок (в нижней трети живота). Слабо развит под­кожно-жировой слой; он может полностью отсутствовать. Череп круглее, чем у новорожденных, родившихся в срок, швы и малый родничок откры­ты. Различают четыре степени недоношенности, исходя из веса тела при рождении: 1 ) 2001-2500 г; 2) 1501-2000г; 3) 1001- 1500 г; 4) меньше 1000г.

Следующий период продолжается до 1 года и называется грудным. Начало его связано с переходом к питанию "зрелым" молоком матери. Длительность грудного вскармливания ребенка, при исключении женщин, которые не могут кормить своего ребенка грудью, в среднем составляет А-6 месяцев. В условиях современного индустриального общества длитель­ность грудного вскармливания сильно сокращается.

Интенсивность ростового процесса в этот период возрастает: к 4-5 месяцам современные дети имеют вес тела вдвое больший, чем при рожде­нии; годовая прибавка в длине тела в среднем равна 23-24 см. Таким обра­зом, длина тела от рождения до годовалого возраста увеличивается почти в 1.5 раза, а вес тела - в 3 раза. Длина тела годовалых мальчиков составля­ет 73-77 см, девочек - 72-76 см. Средний вес тела в 1 год достигает 10.3 кг у мальчиков и 9.8 кг - у девочек.

Выявлена ярко выраженная неравномерность в росте в грудном возрасте. Существует такое представление, что дети растут во сне, так как гормон роста интенсивно работает именно ночью. Грудные дети быстрее растут в течение первого полугодия, чем второго.

В это время интенсивно проходит не только ростовой процесс, но и развитие организма, совершенствование его органов и систем. Так у ново­рожденных обхват головы больше, чем груди, но затем грудная клетка растет быстрее и обгоняет рост головы. Между вторым и третьим месяцами обхват груди равен обхвату головы. С шестого месяца начинают проре­зываться молочные зубы. Причем медиальные резцы появляются на ниж­ней челюсти раньше, чем на верхней, а боковые, наоборот, раньше на верхней.

В каждом месяце первого года жизни появляются новые показатели развития. В первый месяц ребенок начинает улыбаться в ответ на обра­щение взрослых, в 4 месяца устойчиво встает на ножки при посторонней поддержке, в 6 месяцев пытается ползать на четвереньках, в 8 - делает по­пытки ходить, поддерживаемый за обе руки или цепляясь за спинку крова­ти, к году малыш обычно ходит без поддержки. Передвижения ползком и на четвереньках являются своеобразными физиологическими ступенями развития моторики у грудных детей. Однако очевидно, что способность к стоянию и ходьбе на двух ногах может быть выработана и путем упражне­ния.

Период раннего детства длится от 1 года до 3 лет включительно. 1 > это время уменьшаются абсолютные и относительные приросты размеров тела, особенно после двух лет. На 2-3-м году жизни заканчивается проре­живание молочных зубов. В связи с появлением выпрямленного верти­кального положения тела и способа передвижения на двух ногах начинают изменяться и пропорции тела. Начиная с трех лет между мальчиками и девочками прослеживаются некоторые половые различия в соотношении сегментов конечностей. При этом относительная длина сегментов ноги больше у девочек, руки - у мальчиков.

С четырех лет начинается период первого детства, который заканчи­вается в 7 лет. От 1 года до 6-7 лет вторичные половые признаки слабо выражены, преобладает так называемый "тип малого ребенка", который характеризуется сравнительно малыми размерами конечностей и преобла­данием размеров головы и туловища; хорошо развитым слоем жира, все еще покрывающим слабую мускулатуру, благодаря этому туловище и конечности имеют более или менее цилиндрическую форму; отсутствием отчетливого подразделением туловища на грудной и брюшной отделы; выступающим вперед животом с поперечной брюшной линией; еще не сформировавшимися окончательно изгибами позвоночника; большой под­вижностью суставов; слабо развитыми челюстями и округлым лицом. Воз­раст от 1 года до 7 лет называют также периодом нейтрального детства, поскольку мальчики и девочки почти не отличаются друг от друга по раз­мерам и форме тела.

Что же происходит в период нейтрального детства в гипоталамо-гипофизарно-гонадных взаимоотношениях? В течение первых дней после рождения из организма ребенка выводятся гормоны плацентарного происхождения, главным образом хорионический гонадотропин. Параллельно с этим происходит и резкое снижение и уровня половых гормонов. У мальчиков снижается уровень тестостерона. Однако уже через неделю после рождения он начинает постепенно повышаться и достигает максимума к концу первого месяца жизни. Высокая концентрация тестостерона держит­ся 3 месяца, а затем начинает снижаться. У девочек подъем содержания эстрогенов, в основном эстрадиола, приходится на конец второй недели жизни. Уровень эстрадиола у девочек значительно ниже, чем тестостерона у мальчиков, его выброс колеблется. Вместе с тем относительно высокий уровень эстрадиола у девочек держится дольше, чем тестостерона у маль­чиков, - приблизительно в течение первого года жизни.

Увеличенное количество гонадотропных гормонов у детей первого года жизни противоречит имеющемуся в этот период повышению уровня половых гормонов. Это противоречие, вероятно, объясняется незрелостью гипоталамических центров и гипофиза, контролирующих функцию гонад.

Формирование взаимосвязей в цепигипоталамус - гипофиз - гонады заканчивается к 1.5-2 годам. У ребенка 2-7 лет уровень гонадотропинов и половых стероидов низкий, но чрезвычайно высока чувствительность гонадостата.

В конце периода первого детства некоторые исследователи отмеча­ют небольшое увеличение скорости роста, называя ее "первым ростовым скачком", который свойствен не всем детям. Именно в это время начинают проявляется черты полового деформизма в пропорциях и развитии жироот­ложения. Начиная с 6 лет происходит смена молочных зубов на постоянные.

Таким образом, в 6-7 лет начинается особый период в жизни челове­ка. Наиболее ответственным этапом в жизни человека является время полового созревания, или возмужания. Перипубертатный период включает в себя конец первого детства, второе детство, подростковый и частично юношеский возраст по возрастной схеме.

В перипубертатном периоде обычно выделяют две фазы: раннюю (препубертатную) и зрелую (собственно пубертатную).

Препубертатная стадия (adrenarche). Стадия "адренархе" (от glan-dulae suprarenales = adrenales - надпочечники) начинается в среднем в 6-7 лет у девочек и в 7-8 лет у мальчиков и длится 3-4 года, т.е. захватывает период завершения первого и второе детство. Наиболее существенное яв­ление этой фазы - ускорение роста в начале стадии "адренархе", или пер­вый ростовой скачок. Предполагается, что он обусловлен, главным обра­зом, созреванием андрогенной (продуцирующей мужские половые гормо­ны - андрогены) зоны коры надпочечников и усилением ее активности. В настоящее время в литературе обсуждается возможная роль пролактина как стимулятора адренархе. Это мнение подтверждается тем, что надпо­чечники имеют специфические рецепторы для пролактина. Клинические исследования показали большой подъем пролактина в ночные часы в препубертатный период. Подтверждается также достоверное повышение уровня пролактина у здоровых девочек 5-8 лет. У мальчиков подобной за­кономерности выявить не удалось. В свою очередь андрогены надпочеч­ников, воздействуя на уровне гипоталамуса прямо и путем превращения в эстрогены, вероятно, стимулируют созревание генодостата.

Помимо ускорения роста надпочечниковые андрогены стимулируют также скелетное и начальное половое созревание. В начале препубертантной стадии в строении тела детей наступают изменения: удлинение конеч­ностей, увеличение челюстей, уменьшение жировой прослойки, формиро­вание отчетливого рельефа мышц, уплощение поперечного сечения туло­вища, разделение туловища на грудной и брюшной отделы, т.е. тип округ­лого, полного сложения, характерный для маленьких детей, изменяется \\ вытянутый тип, характерный для детей школьного возраста. Наступающее при первом ростовом сдвиге изменение пропорций тела отражается на ре­зультатах так называемого филиппинского теста.

В 1939 г. в одной из зарубежных газет сообщалось, что на Филиппинах (где в то время не выдавалось свидетельство о рождении) при зачис­лении детей в школу используют не совсем обычный показатель. Правая рука ребенка при совершенно вертикальном положении головы кладется поперек середины темени, пальцы вытягиваются в направлении мочки ле­вого уха; рука и кисть плотно прилегают к голове. Показатель считается положительным, если кончики пальцев достигают хотя бы верхнего края ушной раковины. Тогда считают, что организм ребенка готов к нагрузкам, связанным с началом обучения в школе (естественно, речь идет не об ин­теллектуальной готовности). Этим сообщением заинтересовался антропо­лог из Финляндии Т. Брандер, который позже назвал показатель филиппинским тестом и проверил его эффективность. Филиппинский тест сви­детельствует о "школьной зрелости" индивидуумов разного хронологиче­ского возраста, ибо у детей приблизительно одинакового уровня морфо­логической зрелости диапазон хронологического возраста довольно ши­рок. В небольшом количестве случаев тест может быть положительным к возрасте 4 лет, самая поздняя граница проявления отрицательного знака -8 лет 3 месяца. У детей же 8,5 лет тест положителен в 100% случаев. По­ложительная проба указывает на полное завершение первого ростового скачка, наступление "школьной зрелости". С практической точки зрения, понятие "школьная зрелость", вероятно, тесно связано с тем, что ребенок уже вступил в перипубертатный период.

В нашей стране для характеристики формы тела используют показа­тели "школьной зрелости" (ПШЗ):

ПШЗ1 = окружность головы/длина тела; ПШ32 = высота головы/ длина тела;

Цифровые значения ПШЗ уменьшаются с возрастом и достигают критической величины к моменту достижения ребенком уровня физиче­ского развития, достаточного для поступления в школу.

Показатели формы (ПФ) вычисляют следующим образом: ПФ1 — высота лица/ длина тела; ПФ2 = длина туловища/длина ноги.

ПФ1 информативен в первом детстве в большей степени, чем после дующие периоды, а ПФ2 более ценен для подростков. Чем моложе ребе­нок, тем большую долю длины его тела составляют голова или высота ли­ца. С возрастом доля этих размеров в общей длине тела уменьшается, дос­тигая минимального значения у взрослых. Сравнительно малые размеры конечностей и преобладание размеров головы и туловища в дошкольном возрасте издавна отмечали художники и скульпторы.

От внимания художников не ускользнули и гораздо более мелкие детали, например, так называемая поперечная брюшная линия, которая у маленьких детей проходит на всем протяжении нижней части живота бла­годаря хорошо развитому подкожно-жировому слою. В первом детстве поперечная линия живота исчезает или становится неотчетливой. У детей со стройным телом это происходит раньше, а при замедленном развитии линия сохраняется долгое время.

В дальнейшем, спустя 3-4 года после первого ростового скачка, к периоду второго детства, выявляются половые различия в размерах и фор­мах тела. Темпы роста у девочек в этот период выше, чем у мальчиков, так как половое созревание у девочек начинается в среднем на два года рань­ше. К 12-13 годам у мальчиков и девочек заканчивается смена зубов (за исключением третьих моляров). В этот же период начинают формироваться вторичные половые признаки. У девочек начинают развиваться грудные железы, затем появляются волосы на лобке, а потом в подмышечных впа­динах. Матка и влагалище развиваются одновременно с формированием грудных желез. Средний возраст начала развития грудных желез у девочек различных этнических групп колеблется от 9 до 10 лет. Средний возраст появления волос на лобке приходится на конец периода второго детства. В качестве среднего возраста развития того или иного признака принимается возраст, в котором у 50% обследованных детей и подростков данный при­знак уже выражен, а у остальных отсутствует. Слабее в этот период выра­жен процесс полового созревания у мальчиков. Только к концу периода второго детства у них начинается ускоренный рост яичек, мошонки, а за­тем полового члена.

Описанная фаза "адренархе" видоспецифична для человека. И если встречается среди приматов, то только у шимпанзе.

Собственно пубертатная стадия (gonadarche). Стадия "гонадархе" (от gonadae - гонады или половые железы) начинается в среднем в 11 лет у девочек и в 13 лет у мальчиков и длится до 18-20 лет, т.е. захватывает пе­риоды подросткового и юношеского возрастов. Эта фаза универсальна для человека и приматов и обусловлена преимущественно повышением актив­ности половых желез. Изучение пубертатной стадии и ее механизмов име­ет особое значение в возрастной антропологии, педиатрии и педагогике. Именно в этом возрасте происходят основные, наиболее значимые сдвиги морфофункциональных параметров. Важным событие стадии является спурт, или ростовой скачок, начинающийся у мальчиков в 13-I5 лет, а у девочек - в 11-13 лет. Если в первый год ростового спурта скорость роста 11-12 см в год, то в последний - 6-7 см в год. Осуществление росто­вого спурта происходит благодаря созреванию гонадостата. По мере развития подростка в пубертатном периоде чувствительность гипоталамуса к половым стероидам постепенно падает и требуется все возрастающее ко­личество половых гормонов для подавления секреции гонадотропинов ги­пофиза. Снижение порога чувствительности гипоталамуса приводит к растормаживанию секреции гонадотропных гормонов, уровень которых по­степенно нарастает.

Нарастание секреции гонадотропных гормонов гипофиза в течение периода "гонадархе" неоднородно и зависит от пола ребенка. В начале пубертатного периода отмечено значительное преобладание уровня ФСГ, особенно у девочек Физиологическое значение этого факта, видимо, за­ключается в том, что ФСГ способствует повышению чувствительности ткани гонад к ЛГ, увеличивая тем самым секрецию половых стероидов. Кроме того, ФСГ способствует росту и развитию фолликулов в яичнике. У мальчиков тенденция к повышению ФСГ выражена слабее. Уровень Л Г значительно повышается у детей обоего пола лишь к середине пубертатного периода, когда гормон продуцирующейся системы гонад достаточно подготовлены к своей функции.

Эксперимент с разрушением определенных отделов гипоталамуса и по­следующим преждевременным половым развитием у животных позволяем предположить, что переход к половому созреванию связан с ослаблением тормозных влияний некоторых отделов гипоталамуса на гонадотропную функцию гипофиза. Широко известно тормозящее влияние эпифиза на по­ловое развитие. В постпубертатный период эпифиз претерпевает инволю­цию. Возможно, что мелетонин и другие антигонадотропные вещества эпифиза и являются допубертатными факторами, ингибирующими актив­ность гипоталамуса.

В последние годы накоплены факты, позволяющие предположить роль пролактина в инициации пубертатного периода, поскольку пролактин обладает способностью увеличивать число рецепторов к ЛГ в гонадах, кроме того, существует мнение о ведущей роли пролактина в nycuv "адренархе", когда у детей обоего пола надпочечники продуцируют много андрогенов. Вероятно, андрогены надпочечников оказывают стимули­рующее влияние на созревание гонадостата. Ряд исследователей предают большое значение в пубертатной перестройке гонадостата изменениям со­отношений ЛГ и ФСГ. Известно, что ФСГ значительно увеличивает чувст­вительность гонад к стимулирующему воздействию ЛГ.

Эстрогены являются основными гормонами, обеспечивающими формирование женского организма. Они стимулируют рост и развитие женских половых органов. Под влиянием эстрогенов улучшается крово­снабжение матки, влагалища, молочных желез. Кроме того, эстрогены не­посредственно воздействуют на рост и развитие яичников в плане форми­рования и кровоснабжения фолликулов. Эстрогены также стимулируют рост молочных желез. Основное физиологическое действие прогестерона в женском организме проявляется только в половозрелом возрасте. Прогес­терон тормозит синтез и секрецию ЛГ, обеспечивая таким образом нарастание активности ФСГ в течение менструального цикла. Андрогены в женском организме обуславливают вторичное обволошение.

Биологическая роль андрогенов в формировании мужского организ­ма чрезвычайно многообразна. В пубертатном периоде под влиянием анд­рогенов усиливаются рост и развитие половых органов, формируется вто­ричное обволошение по мужскому типу. Мощное анаболическое действие андрогенов способствует развитию мускулатуры, скелета. Воздействуя на гипоталамогипофизарную систему, андрогены регулируют секрецию гонадотропных гормонов по принципу отрицательной обратной связи. В по­ловозрелом возрасте тестостерон стимулирует сперматогенез, обуславли­вает мужской тип поведения.

В осуществлении ростового спурта участвуют в первую очередь по­ловые гормоны и гормон роста(соматотропный гормон - СТГ). Повышение уровня СТГ на один год предшествует ростовому спурту и на два года - пику тестостерона. Индивидуально скачок СТГ приходится на возраст от 9-10до 13-14 лет, а тестостерона - на 12-15 лет. В конце пубертатного пе­риода гормон роста стабилизируется или даже его уровень снижается.

Гормоны роста, как и половые гормоны, вызывают многие важные сдвиги в развитии человека. Они влияют на ростовые и анаболические процессы, регулируют развитие первичных и вторичных половых призна­ков, определяют половое поведение, обмен веществ и общий морфогенез.

Существенное значение в регуляции белкового и жирового обмени и возможно, в стимулировании развития и созревания в этом периоде имеет универсальный гормон - инсулин. Гормоны щитовидной железы тоже не­обходимы для нормального развития организма, особенно на более ранних стадиях постнатального онтогенеза.

Таковы нейрофизиологические и гормональные факторы, под воз­действием которых изменяется морфологический облик подростка. В этот период в первую очередь перестраиваются основные физиологические системы, происходит интенсивный рост костной ткани. У мальчиков уве­личиваются плечевой диаметр и мускульная компонента, повышается ко­личество эритроцитов и гемоглобина. У девочек увеличивается тазовый диаметр и усиливается жироотложение. В топографии подкожного жиро­отложения намечается тенденция к отложению его в области плеч у мальчиков и в области бедер у девочек.

В подростковый период продолжается формирование вторичных по­ловых признаков. У девочек происходит развитие грудных желез, рост во­лос на лобке и в подмышечных впадинах. Четким показателем полового созревания женского организма является первая менструация (менархе). Период менархе обычно начинается после того, как пройден пик скорости роста длины тела, ширины плеч, обхвата груди. Средний возраст появле­ния первой менструации около 13 лет.

В этот период происходит интенсивное половое созревание мальчи­ков. Продолжается рост яичек и полового члена, особенно интенсивно в 13-14 лет. К 13 годам отмечается перелом голоса и появляются волосы на лобке; к 14 годам наблюдается пубертатное набухание сосков и появляют­ся волосы а подмышечных впадинах. К 15 годам начинается рост волос на лице. В 14-15 лет у мальчиков появляются первые поллюции (ойгархе - непроизвольное извержение семени).

В пубертатный период происходят и важнейшие процессы психиче­ского и интеллектуального созревания на основе биологических измене­ний.

У мальчиков по сравнению с девочками более продолжительный препубертатный период и сильнее выражен ростовой спурт в собственно пубертатном периоде.

Характер формирующих ребенка влияний зависит от культурной среды, в которой он растет.

Для взглядов Маргарет Мид (1901 - 1978), Рут Бенедикт (1887 1948) и других представителей культурной антропологии характерны культурный детерминизм и культурный релятивизм, так как антропологи считают, что развитие личности ребенка определяется окружающими со­циальными условиями. Поскольку социальные институты, экономические системы, традиции, нравы, ритуалы, религиозные верования и образ жизни в различных обществах различны, культура является относительным понятием.

В поздних работах Мид и др. антропологов их теория была несколь­ко модифицирована; авторы стали допускать существование универсаль­ных аспектов развития (например, запрет инцеста) и придавать больше значения влиянию биологических факторов на развитие человека. В настоящее время экстремальные взгляды обычно не одобряются ни генети­ками, ни антропологами. Сформировалось общее мнение, что ближе всего к истине комбинированная концепция, признающая как роль биогенетиче­ских факторов, так и влияние окружающей среды.

Антропологи утверждают, что социокультурные условия определя­ют направление развития подростка и сильно влияют на то, насколько доброжелательно его принимает общество взрослых. Для получения ста­туса взрослого нужно не только отделиться от родителей, но и установить личную идентичность и принять на себя новые общественные роли. В со­временном обществе юность стала пролонгированным этапом развития: момент ее окончания точно не установлен, а права и обязанности индиви­да на этом этапе часто сочетаются вопреки логике или расплывчаты. Со­всем иначе дело обстоит в примитивных обществах, где вступление во взрослую жизнь происходит сравнительно рано и четко ограничено обря­дом инициации.

Исследования показали, что подростки получают чувства удовлетво­рения тогда, когда могут сами управлять своей жизнью, имеют возмож­ность выбирать и нести ответственность за собственное поведение, Это именно то, что характерно для взрослости. В современных индустриаль­ных обществах процесс взросления несколько запаздывает.

Антропологи подвергают сомнению основные положения всех тео­рий, в которых выделяются возрастные этапы развития ребенка и подрост­ка (таких, как теории Фрейда, Эриксона, Пиаже и Селмана). Мид, напри­мер, обнаружила, что на островах Самоа процесс взросления ребенка относительно непрерывен и при переходе от одного возраста к другому не происходит никаких резких изменений. Общество не ожидает от детей, юношей и взрослых различных форм поведения. Им никогда не приходит­ся резко изменять свой образ мысли или действий; взрослым не надо 'забывать все, чему их учили в детстве, поэтому юность не является перио­дом резких перемен или перехода от одной модели поведения к другой. Этот принцип преемственности культурного кондиционирования можно проиллюстрировать тремя примерами из работ Бенедикт и Мид.

Пример первый. Роль ребенка в примитивных обществах сопряжен, с ответственностью, в то время как в западной культуре ребенок никакой ответственности не несет.

Пример второй. Подчиненная роль ребенка в западной культуре контрастирует с его доминантной ролью в примитивном обществе.

Пример третий. В примитивных культурах сексуальные роли детей и взрослых мало отличаются друг от друга, в то время как в западной культуре они существенно различны.

Юность. Юношеский возраст продолжается у юношей от 18 до 21 года, а у девушек - от 17 до 20 лет. Именно в этот период завершается со­зревание репродуктивной системы. К 18-20 годам окончательно устанав­ливаются овуляторные циклы у девушек и выработка зрелой спермы юношей, заканчивается процесс роста и формирования организма (не­сколько раньше это происходит у девушек).

Юность является таким периодом жизни, когда созревающий под­росток выбирает определенную сферу производства и вступает в нее. Ряд ученых полагают, что не только морфологические и функциональные предпосылки определяют пригодность к определенному виду профессио­нальной деятельности, но и в результате данного вида деятельности воз­никают раздражители, стимулирующие развитие организма, все еще нахо­дящегося в процессе роста. Среди "сильно раздражающих" отмечают профессии слесаря, кузнеца, плотника, т.е. антропометрические измерения этих исследователей показывают, что типологические проявления тело­сложения юношей и девушек определяются в том числе и родом профес­сиональной деятельности. Демонстрируя непрерывность процесса развития ребенка в некоторых культурах, антропологи и некоторые психологи (Roll, 1980) выражают со­мнение в универсальности возрастных этапов развития для всех культур. Только те общества, где подчеркивается дискретность поведения (один тип поведения в детстве и другой - во взрослом возрасте), относятся к ка­тегории «обществ с возрастной градацией» (Benedict, 1938).

Антропологи отрицали неизбежность «бури и натиска» в юности, считая, что их можно избежать, если свести к минимуму расстройства, связанные с физиологическими изменениями, и обратить особое внимание на правильную интерпретацию этих изменений. Хорошим примером мо­жет послужить формирование отношения к менструациям. Водном племе­ни детей учат, что во время менструации девочка опасна для племени (может распугать дичь или осушить колодец); в другом племени это со­стояние считается благом (девочка может увеличить запасы пищи в пле­мени или жрец, прикоснувшись к ней, получает благословение богов). Де­вочка, которую учили положительному отношению к менструации, будет реагировать на нее и действовать не так, как та, которую учили, что менст­руация - это проклятие богов. Итак, стрессы и тревоги, связанные с фи­зиологическими изменениями пубертатного периода, могут возникать в результате определенной культурной интерпретации этих изменений, а не за счет каких-либо всеобщих биологических тенденций.

Антропологи описывают многие характерные для западной культу­ры условия, способствующие возникновению разрыва между поколения­ми, но отрицают неизбежность такого разрыва (Mead, 1974). Современный мир с его быстрыми социальными изменениями, плюралистическими системами ценностей и техническим прогрессом кажется подростку столь сложным и непредсказуемым, что он затрудняется установить для себя стабильную систему координат. Кроме того, раннее физиологическое созревание в сочетании с необходимостью длительного образования приводят к тому, что в течение многих лет происходит формирование и ассимиляция групповой молодежной культуры, ценности, традиции и нравы которой могут вступать в конфликт с миром взрослых (Finkelstein and Gaier, 1983). Мид считает, что следует ослабить тесные семейные свя­зи, чтобы предоставить подросткам больше свободы делать собственный выбор и жить своей собственной жизнью. Конфликт между родителями и детьми и возникающее в связи с ним напряжение можно свести к миниму­му, если не требовать от детей полного конформизма и зависимости и тер­пимее относиться к индивидуальным различиям внутри семьи (Mead, 1950). Кроме того, Мид считала, что следует принимать молодежь во взрослое общество в более раннем возрасте. Поступление на оплачивае­мую работу, даже при неполном рабочем дне или неделе, может обеспечить большую финансовую независимость. Обзаведение детьми лучше отло­жить на более позднее время, но эта рекомендация не относится к сексу­альным отношениям или вступлению в брак. Юношам и девушкам следует предоставить больше прав в социальной и политической жизни общества. Эти меры могли бы способствовать устранению некоторых разрывов в процессе культурного кондиционирования детей, растущих в западном обществе, и обеспечить более плавный и легкий переход от юности к взрослости.

Возрастная антропология, или общая морфология человека, является неотъемлемой частью классической физической антропологии. Так же как и физическая антропология, рассматриваемая в качестве раздела общей биологии, возрастная антропология изучает физическую организацию че­ловека, ее изменчивость во времени и в пространстве.

В возрастной антропологии исследуются морфо-функциональные характе­ристики и их изменчивость в процессе индивидуального развития.

Каждая из рассмотренных точек зрения вносит свой вклад в более глубокое понимание развития в подростковом возрасте. Мид, Бенедикт и др. антропологи приводят факты, свидетельствую­щие о том, что очень немногие модели развития обладают свойством уни­версальности. Они сравнивают различные культуры и выделяют в каждой культуре положительные и отрицательные элементы, помогающие или мешающие подростку стать взрослым.