Список обязательной и дополнительной литературы

Основная:

1. Институциональная экономика. Новая институциональная экономическая теория / Под общ. ред. д.э.н. проф. А.А.Аузана – М.: Инфра-М, 200 с.

2. Олейник А.Н. Институциональная экономика: Учебное пособие – М.: ИНФРА-М, 2004 - 416 с.

3. Сухарев О.С. Основные понятия институциональной и эволюционной экономики. Краткий курс лекций: Учебное пособие. Москва: Центр эволюционной экономики ИЭ РАН – Брянск: Издательство Брянского госуниверситета, 2004. – 128 с.

4. Тарушкин А.Б. Институциональная экономика. Учебное пособие – СПб.: Питер, 2004 – 368 с.

5. поведение и институты / Пер. с англ. – М.: Дело, 2001

Дополнительная:

1. Веблен Т. Теория праздного класса. –М.: Прогресс, 1994.

2. Институциональная экономика. Учебное пособие./ Под рук. Львова Д.С. – ИНФРА-М, 2001

3. Капелюшников Р.И. Экономическая теория прав собственности. – М.: ИМЭМО, 1990

4. Коуз Р. Фирма, рынок и право. – М.: Дело, 1993

5. Коуз Р. Природа фирмы: истоки/ Под ред. О.Уильямсона, С. Уинтер – М.: Дело, 2001

6. Милгром П., Робертс Дж. Экономика, организация и менеджмент. – СПб, 1999

7. Нельсон Р., Уинтер С. Эволюционная теория экономических изменений. – М. Финстатинформ, 2000.

8. Норт Д. Институты, институциональные изменения и функционирование экономики. М.: Начало, 1997

9. Смирнова Т.П. Институциональный подход к исследованию проблем социальной инфраструктуры – Алматы: Экономика, 2004

10. Уильямсон О. Экономические институты капитализма. Фирмы, рынки, «отношенческая контрактация». – СПб: Лениздат, 1996

11. Ходжсон Дж. Экономическая теория и институты. – М.: Дело, 2003

12. Шаститко А.Е. Новая институциональная экономическая теория. Третье издание. – М.: ТЕИС, 2002

13. Юдкевич М.М., Подколзина Е.А., Рябинина А.Ю. Основы теории контрактов: модели и задачи. – М.: ГУ-ВШЭ, 2002

14. Эггертссон Т. Экономическое поведение и институты / Пер. с англ. – М.: Дело, 2001

Задания для самостоятельной работы

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы

Самостоятельная работа должно привить навыки работы над определенной экономической проблемой, умение ориентироваться в современной экономической литературе.

Предлагается подробно изучить представленные темы по всем имеющимся в их распоряжении литературным источникам и составить конспект по вопросам, дополнить учебный материал. Список литературы приводится в конце данных методических рекомендаций. Рекомендуется также использовать информации из СМИ, Интернета и др.

В конце данного УМП представлены примерные тестовые вопросы по дисциплине для текущего, промежуточного и итогового контроля, на которые также рекомендуется ответить и проконтролировать себя Данные тестовые вопросы входят в экзаменационные тестовые материалы.

1Студентам предлагается подробно изучить представленные темы по всем имеющимся в их распоряжении литературным источникам и составить конспект по вопросам. Самостоятельная работа должно привить магистрантам навыки работы над определенной экономической проблемой, умение ориентироваться в современной экономической литературе. Список литературы приводится в конце данных методических рекомендаций. Рекомендуется также использовать информации из СМИ, Интернета и др.

В процессе выполнения самостоятельной работы предлагается ответить на вопросы для закрепления лекционного материала, для самоконтроля, а также выполнить работу, которую Вам предстоит презентовать как СРСП в группе. Основным видом работы является разбор кейсов-производственных ситуаций, которые нужно рассмотреть и проанализировать дома. На занятиях СРСП будет заслушана презентация, проведена дискуссия, подведены итоги.

Кроме того, предлагается самостоятельное конспектирование отдельных тем, вопросов, написание рефератов.

Наибольшую трудность представляет составление реферата, который составляет основу работы. К сожалению, некоторые студенты ограничиваются бездумным переписыванием тех или иных фрагментов учебников, первоисточников или конспектов своих сокурсников. Это расточительная трата времени, не приносящая никакой пользы.

Ниже приводится несколько советов по овладению навыками ведения записей, т.е. конспектирования прочитанного материала.

Изучение материала включает три этапа работы:

1. Предварительное ознакомление с материалом в общих чертах.

2. Повторное чтение.

3. Составление записи прочитанного материала.

1. Предварительное ознакомление включает знакомство с названием, годом издания, другими выходными данными, изложением этого же материала у других авторов. Если перед Вами не учебный текст, а первоисточник, необходимо получить представление об исторической обстановке, в которой составлялась работа, история появления, цели, основные выводы данного произведения.

На первом этапе – этапе предварительного ознакомления Вы делаете лишь некоторые пометки, отмечая для себя трудные и важные теоретические положения, наиболее важный фактический и статистический материал, делаете набросок плана.

2. Повторное чтение предполагает более углубленное изучение материала, анализ его, разбор трудных, непонятных положений, примеров, слов.

3. Составление записи прочитанного. Существует несколько видов ведения записей или конспектирования: выписки, план, тезисы, конспект.

Выписки необходимы при сборе материала по теме контрольной работы. Они помогают проанализировать различные точки зрения, выявить противоречия.

План – это фактически «скелет» того или иного первоисточника. Цель его быстро восстановить в памяти содержание прочитанного.

Планы могут быть простые и сложные. В простом плане можно записать лишь перечень основных вопросов, которые рассматривались в произведении. Главная трудность здесь заключается в четкости краткости формулирования вопросов.

Сложный план имеет по всем или большинству пунктов еще и подпункты, которые разъясняют их содержание.

К любому пункту как простого, так и сложного плана могут быть составлены тезисы.

Тезисы – это доказываемые положения и утверждения. По форме – это ответы на вопросы плана. В отличие от выписок, которые содержат лишь иллюстративный материал, тезисы содержат доказательства приводимых рассуждений.

Конспект – это короткое, ясное, логически стройное систематическое изложение самого существенного в данном тексте.

Основные требования к конспекту:

• наличие смысловой связи между отдельными частями записи;

• внутренняя логика изложения;

• ясность и четкость изложения.

Конспекты ни в коем случае не следует превращать в выборочное переписывание, как это нередко имеет место. Цитаты могут и должны использоваться, но их следует правильно оформлять, указывать автора, название произведения, страницу.

Конспекты могут быть нескольких видов: плановые (составляются на основе разработанного плана и представляют собой развернутый ответ на каждый вопрос плана), текстуальные (состоят из отдельных цитат, выписок, связанных между собой логическими переходами, могут включать и отдельные тезисы), свободные (предполагают сочетание всех видов записей – выписок, цитат, плана, тезисов), тематические (посвящаются какой- то отдельной проблеме).