Тема 23. Теорії мислення (8 год.)

Питання для обговорення на семінарському занятті

1. Механістичний підхід до вивчення мислення.

2. Асоціативна теорія мислення.

3. Теорія мислення в біхевіоризмі.

4. Інформаційна теорія мислення.

5. Телеологічний підхід (Вюрцбурзька школа мислення).

6. Цілісний підхід до вивчення мислення.

7. Мислення як взаємодія суб’єкта і задачі (школа С.Л.Рубінштейна).

Теми рефератів

1. Вюрцбурзька школа експериментального дослідження мислення.

2. Дослідження мислення в гештальтпсихології.

3. Дослідження мислення тварин.

4. Дослідження мислення в сучасній когнітивній психології.

Контрольні питання та завдання

1. Дайте загальну характеристику механістичного підходу до вивчення мислення.

2. Як розуміє мислення асоціативна теорія мислення?

3. Як пояснював процес мислення У.Джемс?

4. Як розуміється мислення в біхевіоризмі?

5. Які основні завдання ставили перед собою представники Вюрцбурзької школи мислення?

6. Що означає поняття “тенденція, що детермінує”?

7. Як розуміли задачу представники Вюрцбурзької школи мислення?

8. Що таке “безобразна думка”? Як її досліджували у Вюрцбурзької школи мислення?

9. В чому полягає специфіка цілісного підходу до дослідження психіки взагалі та мислення зокрема?

10. Що таке “Дункеровські задачі”? Як за їх допомогою досліджувалося мислення?

11. Як розуміли вплив минулого досвіду на процес вирішення задач представники Вюрцбурзької школи мислення та представники цілісного підходу?

12. Що таке інсайт? За яких умов відбувається інсайт?

13. Що таке “функціональна фіксованість”? Як вона впливає на процес вирішення задач?

14. Як здійснюється взаємодія суб'єкта й об'єкта (зовнішнього і внутрішнього) у процесі мислення?

15. Що таке “аналіз через синтез” як механізм вирішення задач?

Тестові завдання (пропонуються викладачем на занятті)

Основна література

1. Петухов В.В. Психология мышления. – М.: Изд-во МГУ, 1987. – С.20–50.

2. Тихомиров О.К. Психология мышления. – М.: Изд-во МГУ, 1984. – С. 20–28.

3. Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.В.Петухова. – М.: Изд-во МГУ, 1981.

Тема 24. Психологія інтелекту (10 год.)

Питання для обговорення на семінарському занятті

1. Проблема визначення інтелекту.

2. Тестологічний підхід до дослідження інтелекту:

а) історія і загальна характеристика тестологічного підходу;

б) теорії “єдиного” інтелекту;

в) теорії “множинного” інтелекту;

г) основні протиріччя тестологічного дослідження інтелекту.

3. Експериментально-психологічні теорії інтелекту:

а) генетичний підхід;

б) інформаційний підхід;

в) структурно-рівнева теорія інтелекту Б.Г.Ананьєва;

г) регуляційний підхід.

4. Практичний інтелект і мудрість.

Теми рефератів

1. Проблема вимірювання інтелекту.

2. Інтелект та інтелектуальні тести.

3. “Кубічна” теорія інтелекту Дж.Гілфорда.

4. Триархічна теорія інтелекту Р. Стернберга.

5. Психологічна структура інтелекту з погляду будови ментального досвіду суб’єкта.

6. Тренінг мислення та інтелекту.

Контрольні питання та завдання

1. Чи існує інтелект як психічна реальність?

2. Які значення має поняття “інтелект” у психології?

3. Чи дійсно “інтелект – це те, що вимірюють інтелектуальні тести”?

4. Охарактеризуйте основні теорії, які базуються на існуванні “єдиного” інтелекту.

5. Охарактеризуйте основні теорії, які базуються на існуванні “множинного” інтелекту.

6. Які методологічні, методичні та змістовно-етичні протиріччя виявляються в текстологічному дослідженні інтелекту?

7. Розкрийте основні поняття теорії розвитку інтелекту Ж.Піаже.

8. Які стадії розвитку інтелекту дитини виділяє Ж.Піаже? В чому полягає сутність кожної?

9. Розкрийте основні положення структурно-рівневої теорії інтелекту Б.Г.Ананьєва?

10. Які когнітивні мікропроцеси (етапи руху думки) виділив Р.Стернберг? Яка з них відіграє особливу роль у процесі пошуку рішення?

11. Як описує структуру інтелекту Б.Г.Ананьєв?

12. Що таке когнітивна диференціація та когнітивна інтегрованість? Як вони залежать від стадії інтелектуального розвитку?

13. Що таке “емоційний інтелект”? З яких підструктур від складається?

14. За якими законами розвивається інтелект дорослої людини?

15. Що таке мудрість як психологічний феномен? Як він досліджується в сучасній психології?

Тестові завдання (пропонуються викладачем на занятті)

Основна література

1. Айзенк Г. Интеллект: новый взгляд//Вопр. психологии.– 1995. – №1. – С.111–131.

2. Солсо Р.Л. Когнитивная психология. – М.: Тривола, 1996. – С.481–493; С. 495–536.

3. Стернберг Р. Триархическая теория интеллекта//Иностранная психология. – 1996. – №6. – С.54–61.

4. Суворов В.В. Интеллект – аксиома психической реальности//Вестн. МГУ. Сер.14. Психология. – 1999. – №3. – С.66–75.

5. Холодная М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования. СПб.: Питер, 2002. – 272 с.