Основна література

1. М’ясоїд П. А. Загальна психологія. – К.: Вища школа, 2000. – С.188–209.

2. Психологія/ За ред. Ю. Л. Трофімова. – К.: Либідь, 1999. – С.383–444.

3. Бернштейн Н.А. О ловкости и ее развитии. - М.: Физкульта и спорт, 1991. – С.139–198.

4. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. – М.: ЧеРо, 1997. – С. 135-168.

5. Немов Р. С. Психология: В 3 кн. - М.: Владос, 1999. – Кн.1. – С.145-165.

6. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2000 (глави XIII).

Тема 11. Мотиваційно–особистісні аспекти діяльності (2 год.) Питання для обговорення на семінарському занятті

1. Цілі та мотиви діяльності.

2. Особистісний сенс і смислові утворення.

3. Поняття та структура смислової сфери особистості.

4. Динаміка смислових процесів.

Теми рефератів

1. Цільове регулювання діяльності в нормі та при патологічному розвитку особистості.

2. Сенс життя як вершина смислової сфери особистості.

3. В.Франкл та його книга “Человек в поисках смысла”.

4. Смисложиттєві концепції в філософії та етиці.

5. Психологічні дослідження сенсу життя.

Контрольні питання та завдання

1. Як співвідносяться цілі та мотиви діяльності?

2. Чому значення постає як проблема психології свідомості?

3. “Коли в психічне відображення світу індивідуальним суб’єктом вливаються ідеалізовані у значеннях продукти суспільно-історичної практики, вони набувають нових системних якостей. Розкриття цих якостей складає одне із завдань психологічної науки”. Поясніть ці слова О.М.Леонтьєва. Про які якості значень йдеться?

4. Охарактеризуйте особистісний сенс як складник свідомості.

5. Поясніть на прикладах слова О.М.Леонтьєва: “Особистісний сенс створює пристрасність людської свідомості”.

6. Чи згодні ви з положенням О.М.Леонтьєва, що діяльність – основа особистості? Наведіть та обґрунтуйте свою точку зору.

7. Наведіть приклади “завдань на сенс”, які вам доводилося вирішувати у житті. Що загального було в цих ситуаціях? Чим вони відрізнялися? Чому вони виникали? Хто (або що) висував ці завдання?

 

Тестові завдання (пропонуються викладачем на занятті)

Основна література

1. М’ясоїд П. А. Загальна психологія. – К.: Вища школа, 2000. – С.188–209.

2. Психологія/ За ред. Ю. Л. Трофімова. – К.: Либідь, 1999. – С.383–444.

3. Братусь Б.С. Аномалии личности. – М.: Мысль, 1988. – С.80–133; С.195–222.

4. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 1975. – С.73-230.

5. Леонтьев Д.А. Динамика смысловых процессов // Психологический журнал. – 1997. – Т.18. – № 6. – С.13–27.

6. Франкл В. Человек в поисках смысла. – М.: Прогресс, 1990. – 368 с.

Модульне тестування (1 год.) Змістовий модуль 4. Психологія мотивації та емоційно-вольового регулювання поведінки й діяльності

Тема 12. Основні поняття та проблеми психології мотивації (4 год.)

Питання для обговорення на семінарському занятті

1. Мотивація та мотиви.

2. Моністичні уявлення про сутність мотиву.

3. Функції та характеристики мотивів.

4. Види мотиваційних утворень.

5. Актуальні та потенційні мотиви.

6. Мотив і мотивіровка.

7. Мотив як гіпотетичний конструкт.

Теми рефератів

1. Потреба як внутрішній чинник активності людини.

2. Мотиваційні властивості особистості.

3. Мотивація як процес.

Контрольні питання та завдання

1. Як співвідносяться поняття “потреба”, “мотив”, “мотивація”?

2. Які існують види потреб?

3. Які функції виконують мотиви?

4. Що таке потенційні мотиви?

5. Що таке мотиваційне відношення?

6. Як здійснюється формування мотиву за наявністю органічної потреби?

7. Як здійснюється формування мотиву, якщо мета задана ззовні?

8. Які основні ознаки захисних мотивів, за теорією К.Обухівського?

9. Які властивості мотивів дозволяють вважати їх гіпотетичними конструктами?

10. Чи існують мотиви як факт дійсності?

Тестові завдання (пропонуються викладачем на занятті)