- •Экзаменационные тестовые задания
- •25. Общественные (социальные) факторы, определяющие развитие личности, не включают в себя ...
- •9. Расположите в правильной последовательности следующие понятия, начиная с самого широкого.
- •10. Расположите в правильной последовательности иерархию потребностей по а.Маслоу, начиная с низших.
- •11. Ведущую роль в структуре личности играет:
- •21. Расположите в правильной последовательности этапы волевого действия.
- •23. При использовании какого типа неправильного воспитания детей в семье ребенок может стать черствым, жестоким, агрессивным?
- •Экзаменационные тестовые задания
- •Вариант 4
- •1. Высшая форма психического отражения, свойственная только человеку, интегрирующая все другие формы отражения, называется:
- •2. Расположите в правильной хронологической последовательности этапы развития психологии.
- •5. Перечислите структурные компоненты психики _________________
- •25. Автор "Великой дидактики", основоположник классно-урочной формы обучения:
- •Экзаменационные тестовые задания
- •11. Ведущую роль в структуре личности играет:
- •Экзаменационные тестовые задания
- •Экзаменационные тестовые задания
- •20. Укажите, как называется явление ускорения или повышения продуктивности деятельности индивида в присутствии других людей.
- •Экзаменационные тестовые задания
Экзаменационные тестовые задания
по курсу: «Основы психологии и педагогики»
Вариант 12
1. Психическим явлением является ...
|
а) нервный импульс; б) возраст; |
в) темперамент; г) учащенное сердцебиение. |
2. Расположите в правильной хронологической последовательности этапы развития психологии.
|
а) |
Психология – наука о сознании. |
в) |
Психология – наука о психике |
|
б) |
Психология – наука о душе. |
г) |
Психология – наука о поведении. |
Ответ в задании формулируется в виде последовательности букв через запятые. Например: а,б,в,г
3. Совокупность врожденных сложных, целесообразных реакций и поведения животных и человека это …
|
а) подражание б) адаптация |
в) инстинкт г)конформизм |
4. Самыми устойчивыми являются психические ...
|
а) процессы; б) состояния; |
в) свойства; г) образования. |
5. Перечислите структурные компоненты психики _________________
6. Высшая форма психического отражения, интегрирующая все психические явления, называется ...
|
а) волей; б) сознанием; |
в) самосознанием; г) бессознательным. |
7. Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, - это:
|
а) темперамент; б) способности; |
в) характер; г) задатки. |
8. Способности и задатки человека связаны между собой ...
а) однозначно;
б) бессистемно;
в) способности многозначны, т.е. одна и та же способность связана со многими задатками;
г) задатки многозначны, т.е. на основе одного задатка могут формироваться многие способности.
9. Низкий уровень психической активности, замедленность движений, быстрая утомляемостью, высокая эмоциональность свойственны ...
|
а) сангвиникам; б) флегматикам; |
в) холерикам; г) меланхоликам. |
10. Самое длительное эмоциональное состояние, окрашивающее все поведение человека, называется:
|
а) эмоцией; б) аффектом; в) настроением; |
г) все ответы верны, д) все ответы не верны. |
11. Неповторимая система навыков, методов, приемов решения задач той или иной деятельности - это ...
|
а) темперамент; б) характер; |
в) задатки; г) индивидуальный стиль деятельности. |
12. Меланхолический темперамент характеризуется ...
а) большой впечатлительностью и большой импульсивностью;
б) малой впечатлительностью и большой импульсивностью;
в) большой впечатлительностью и малой импульсивностью;
г) малой впечатлительностью и малой импульсивностью.
13. Расположите в правильной последовательности структурные элементы личности по К.К. Платонову, начиная с низшего уровня.
|
а) |
подструктура характера. |
в) |
подструктура способностей; |
|
б) |
подструктура направленности; |
г) |
подструктура темперамента; |
Ответ в задании формулируется в виде последовательности букв через запятые. Например: а,б,в,г
14. Формально-динамические характеристики поведения человека характеризуют ...
|
а) направленность личности; б) характер; |
в) темперамент; г) способности. |
15. Активная форма воспроизведения, которая характеризуется наличием сознательно поставленной цели, необходимостью преодолевать определенные затруднения - это ...
|
а) припоминание; б) узнавание; |
в) представление; г) воспоминание |
16. Минимальное значение изменения величины раздражителя, воспринимаемое человеком, - это ...
|
а) нижний абсолютный порог; б) дифференциальный порог; |
в) верхний абсолютный порог; г) критический порог. |
17. Наиболее интенсивно забывание происходит ... после заучивания.
|
а) в первые часы; б) на следующий день; |
в) через неделю; г) через месяц. д) различий не существует. |
18. В процессе исторического и индивидуального развития мышления человека позже других развивается ... мышление.
|
а) наглядно-образное; б) наглядно-действенное; |
в) абстрактно-образное; г) абстрактно-понятийное |
19. Предположение, требующее проверки, проект решения задачи - это ...
|
а) интеллект; б) умозаключение; |
в) гипотеза; г) рассуждение. |
Укажите, как называется стиль управления коллективом, характеризующийся, с одной стороны, максимумом демократии, а с другой – минимумом контроля.
|
а) демократический; б) непоследовательный или алогичный; |
в) либерально-анархический; г) авторитарный. |
21. Податливость человека реальному или воображаемому давлению группы, проявляющаяся в изменении его поведения и установок - это:
|
а) идентификация б) заражение |
в) конформизм г) фасилитация |
22. Укажите, как называется явление ускорения или повышения продуктивности деятельности индивида в присутствии других людей.
|
а) конформизм; б) негативизм; |
в) ингибиция ; г) фасилитация. |
23. Бессознательная подверженность воспитуемых эмоционально-волевому воздействию воспитателя — это ...
|
а) убеждение; б) внушение; |
в) заражение; г) подражание. |
24. Что из перечисленного не относится к особенностям процесса воспитания?
|
а) Целенаправленность. б) Многофакторность. в) Длительность. |
г) Фрагментарность. д) Комплексность. |
25. Организованный и целенаправленный процесс передачи знаний, формирования умений и навыков - это ...
|
а) обучение; б) воспитание; |
в) развитие; г) социализация. |
Утверждено на заседании кафедры педагогики и психологии
«20»__декабря ______________2010. Протокол № 4
Преподаватель___________________________Горонин П.В.
Зав. кафедрой____________________________Бороздина Г.В.
Экзаменационные тестовые задания
по курсу: «Основы психологии и педагогики»
Вариант 13
1. Неверно, что психическое отражение ...
|
а) активно; б) зеркально; |
в) совершенствуется; г) может носить опережающий характер |
2. Индивидом рождаются, личностью ...
а) тоже рождаются;
б) автоматически становятся при достижении определенного возраста;
в) становятся в процессе биологического созревания и роста;
г) становятся в процессе социализации.
3. Относительно законченный элемент структуры деятельности, направленный на достижение цели - это ...
|
а) операция; б) действие; в) активность; |
г) навык; д) мотив. |
4. Индивидуально-психологические особенности личности, определяющие успешность выполнения деятельности называются:
|
а) темпераментом; б) способностями; |
в) характером; г) направленностью. |
5. Неусидчив, активен в общении, легко и быстро сходится с людьми, часто является душой компании, может быть поверхностным в делах:
|
а) холерик, б) сангвиник, |
в) флегматик, г) меланхолик. |
6. Определенный участок коры и подкорки, куда адресуются сенсорные импульсы и формируется психический образ - это ...
|
а) центральный отдел б) рецептор |
в) проводниковый отдел; г) периферический отдел. |
7. Объем кратковременной памяти ...
|
а) составляет 7 ± 2; б) неограничен; |
в) различен в зависимости от пола. г) предел неизвестен. |
8. Состояние эмоционального напряжения, вызываемое непреодолимыми трудностями, которые возникают на пути к достижению цели, - это:
|
а) аффект; б) фрустрация; |
в) настроение; г) стресс. |
9. Расположите в правильной последовательности следующие понятия, начиная с самого широкого.
|
а)индивид; |
в)индивидуальность |
|
б)человек; |
г)личность. |
10. Расположите в правильной последовательности иерархию потребностей по А.Маслоу, начиная с низших.
|
а) |
потребности в признании и уважении; |
в) |
потребность в самореализации; |
|
б) |
потребности в безопасности; |
г) |
физиологические потребности. |
Ответ в задании формулируется в виде последовательности букв через запятые. Например: а,б,в,г
11. Ведущую роль в структуре личности играет:
|
а) темперамент; |
в) уровень развития памяти; |
|
б) направленность личности; |
г) характер. |
12. Самооценка ...
|
а) всегда отчетливо осознается; б) почти никогда не осознается; |
в) иногда не осознается, но всегда влияет на поведение; г) часто не осознается, и поэтому не влияет на поведение. |
13. Личность в ее своеобразии и неповторимости — это ...
|
а) индивид; б) субъект деятельности; |
в) характер; г) индивидуальность. |
14. Максимальная величина раздражителя, которую способен воспринимать анализатор, - это ... порог ощущений.
|
а) нижний абсолютный; б) дифференциальный; |
в) верхний абсолютный; г) верхний относительный. |
15. Слушая музыку, мы воспринимаем не отдельные звуки, а мелодию. Она остается постоянной при исполнении произведения на разных инструментах или даже оркестром. Какое свойство восприятия при этом проявляется?
|
а) Целостность. б) Предметность. в) Структурность. |
г) Константность. д) Осмысленность. |
16. Копирование индивидуальных черт и образцов значимого поведения – это
|
а) внушение б) подражание; |
в) заражение; г) убеждение |
17. Укажите, как называется стиль управления коллективом, характеризующийся, с одной стороны, максимумом демократии, а с другой – минимумом контроля.
|
а) демократический; б) непоследовательный |
в) либеральный; г) авторитарный. |
18. Укажите название конфликта, возникновение которого связано с личностными особенностями конфликтующих.
|
а) объективный; б) затяжной; |
в) субъективный; г) кратковременный. |
19. Изучением творческого потенциала человека и путей его достижения занимается ...
|
а) педагогика; б) дидактика; |
в) эвристика; г) акмеология. |
20. Усвоение человеком социального опыта в общении и деятельности. - это ...
|
а) воспитание; б) социализация; |
в) развитие; г) образование. |
21. Расположите в правильной последовательности этапы волевого действия.
|
а) |
исполнение решения; |
в) |
борьба мотивов. |
|
б) |
осознание цели и способов её достижения; |
г) |
принятие решения и составление плана его осуществления; |
Ответ в задании формулируется в виде последовательности букв через запятые. Например: а,б,в,г
22. Перечислите основные сферы жизнедеятельности личности__________________
23. Дидактика рассматривает обучение как процесс, имеющий две стороны: ...
|
а) преподавание и учение; б) обучение и воспитание; |
в) обучение и развитие; г) воспитание и развитие. |
24. Представление о ребенке как о "чистой доске" на которой с помощью воспитания можно "написать" все что угодно является …
а) верным;
б) ошибочным, поскольку существуют наследственные, генетически обусловленные особенности;
в) ошибочным, поскольку влияет еще и собственная активность ребенка, его отношение к воспитательным воздействиям;
г) ошибочным, поскольку значительное влияние оказывает наследственность и собственная активность ребенка, его отношение к воспитательным воздействиям.
25. Формирование определенных отношений к предметам и явлениям окружающего мира, а также мировоззрения и поведения- это ...
|
а) воспитание; б) обучение; |
в) образование; г) развитие. |
Утверждено на заседании кафедры педагогики и психологии
«20»__декабря ______________2010. Протокол № 4
Преподаватель___________________________Горонин П.В.
Зав. кафедрой____________________________Бороздина Г.В.
Экзаменационные тестовые задания
по курсу: «Основы психологии и педагогики»
Вариант 14
1.Соотношение понятий психика и сознание выглядит следующим образом:
|
а) психика включает сознание; б) психика сознание тождественны; |
в) психика и сознание не связаны; г) сознание включает психику. |
2. Расположите в правильной хронологической последовательности этапы развития психологии.
|
а) |
Психология – наука о сознании. |
в) |
Психология – наука о психике |
|
б) |
Психология – наука о душе. |
г) |
Психология – наука о поведении. |
Ответ в задании формулируется в виде последовательности букв через запятые. Например: а,б,в,г
3. Совокупность врожденных сложных, целесообразных реакций и поведения животных и человека это …
|
а) подражание б) адаптация |
в) инстинкт г)конформизм |
4. Характеристикой человека как индивида является ...
|
а) индивидуальный стиль деятельности; б) направленность поведения; |
в) характер; г) рост. |
5. Перечислите структурные компоненты психики _________________
6. Сильное эмоциональное состояние взрывного характера, характеризующееся бурным протеканием, изменением сознания и нарушением волевого контроля, - это:
|
а) аффект; б) страсть; |
в) фрустрация; г) стресс. |
7. Формально-динамические характеристики поведения человека характеризуют ...
|
а) направленность личности; б) характер; |
в) темперамент; г) способности. |
8. Условием возникновения непроизвольного внимания является ...
|
а) принятое решение; б) поставленная задача; |
в) действие сильного, значимого, контрастного раздражителя; г) "вхождение" в деятельность и появившийся в связи с этим интерес. |
9.Слабый тип нервной системы является основой ... темперамента.
|
а) сангвинического; б) холерического; |
в) флегматического; г) меланхолического.
|
10. На поведение человека как личности влияет(ют) ...
|
а) нормы морали; б) социальная среда; |
в) характер. г) все ответы верны
|
Постижение эмоциональных состояний другого человека в форме сопереживания и сочувствия называется:
|
а) рефлексией; б) идентификацией; |
в) эмпатией; г) симпатией |
12. Психологические особенности человека, от которых зависит успешность приобретения знаний, умений и навыков - это ...
|
а) задатки; б) способности; в) способности и задатки; |
г) индивидуальный стиль деятельности; д) потребности. |
13. Расположите в правильной последовательности структурные элементы личности по К.К. Платонову, начиная с низшего уровня.
|
а) |
подструктура характера. |
в) |
подструктура способностей; |
|
б) |
подструктура направленности; |
г) |
подструктура темперамента; |
Ответ в задании формулируется в виде последовательности букв через запятые. Например: а,б,в,г
14. Для лучшего осмысления материала с целью улучшения запоминания нужно ...
|
а) составить его план; б) обсудить его с кем-либо; |
в) составить его структурно-логическую схему. г) Все ответы верны. |
15. Глубина и самостоятельность мышления - это его ...
|
а) виды; б) уровни; |
в) формы; г) качества. |
16. Активная форма воспроизведения, которая характеризуется наличием сознательно поставленной цели, необходимостью преодолевать определенные затруднения - это ...
|
а) припоминание; б) узнавание; |
в) представление; г) воспоминание |
17. Запоминание на основе установления в запоминаемом материале смысловых связей характерно для ... памяти.
|
а) механической; б) логической; |
в) опосредованной; г) вербальной. |
18. Преобразование энергии инстинктивных влечений в социально приемлемые способы деятельности называется:
|
а) рационализация; б) идентификация; |
в) сублимация; г) вытеснение. |
19. При каком способе разрешения конфликта оппоненты стремятся урегулировать разногласия при взаимных уступках:
|
а) сотрудничество; б) избегание; |
в) компромисс; г) конкуренция. |
20. Определите названия процесса вхождения индивида в социальную среду, процесс усвоения и воспроизводства им социального опыта.
|
а) |
образование; |
в) |
обучение; |
|
б) |
социализация; |
г) |
воспитание. |
21. Другой человек рассматривается как равноправный партнер в общении, как коллега при стиле деятельности:
|
а) демократическом; б) авторитарном; |
в) либеральном; г) попустительском. |
22. Податливость человека реальному или воображаемому давлению группы, проявляющаяся в изменении его поведения и установок - это:
|
а) идентификация б) заражение |
в) конформизм г) фасилитация |
23. Руководящие исходные положения, отражающие закономерности учебного процесса, позволяющие обеспечить его эффективную реализацию - это ...
|
а) принципы обучения; б) правила обучения; |
в) методы обучения. г) Все ответы верны. |
24. Воздействие воспитателя на сознание воспитуемых путем снижения сознательности и критичности при восприятии и реализации передаваемого содержания - это ...
|
а) убеждение; б) внушение; |
в) заражение; г) подражание |
При использовании какого типа неправильного воспитания детей в семье ребенок может попасть под влияние "уличных" компаний?
|
а) Безнадзорности, бесконтрольности. б) Воспитания по типу Золушки. в) Жестокого воспитания. |
г) Воспитания в условиях повышенной моральной ответственности. д) Гиперопеки. |
Утверждено на заседании кафедры педагогики и психологии
«20»__декабря ______________2010. Протокол № 4
Преподаватель___________________________Горонин П.В.
Зав. кафедрой____________________________Бороздина Г.В.