4. Методичні вказівки по виконанню розділів курсового проекту

Розробка вступу до курсовому проекту.

«Вступ» передує розробленому дидактичному проекту підготовки фахівця, але оформлюється, як правило, останнім.

Завданням цього розділу є обґрунтування актуальності здійснюваної проектувальної діяльності, вказівка її основних напрямків, одержаних результатів і особливостей їх використання в педагогічній теорії і практиці.

Для виконання даного завдання «Вступ» повинен бути розроблений відповідно до плану:

1. Соціальна затребуваність розробки проекту підготовки конкретного фахівця; суперечності, що існують в системі професійної освіти і вирішувані в ході даного проектування.

2. Об'єкт, предмет, мета, завдання дослідження в рамках курсового проектування.

3. Основні етапи дослідження, в ході яких розв'язуються поставлені завдання.

Розкриття першого пункту вимагає визначення і опису тих аспектів політичного, економічного, духовного життя країни, які в умовах ринкових відносин, впровадження досягнень НТП зазнали істотних змін. Слід підкреслити суперечність, що загострилася в цих умовах, між необхідністю підготовки фахівця, який би кваліфіковано виконував свої професійні обов'язки в змінних виробничих структурах, і відсутністю документації, що забезпечує (регламентує) цю підготовку. Проблема розробки проекту підготовки фахівця «...» і обумовлює вибір теми даного педагогічного дослідження.

Дослідницький апарат включає об'єкт, предмет, мету, завдання.

Об'єкт дослідження - це процес або явище, що породжує проблемну ситуацію і вибраний для вивчення (об'єктом може бути процес підготовки робітника конкретної спеціальності, самостійна підготовка учнів, структура змісту професійної підготовки студентів і т.д.).

Предмет дослідження - один з аспектів (частина, сторона, властивості) об'єкту, який досліджується.

Мета дослідження повинна відображати бажаний результат.

Сукупність підцілей, що задані в деякій послідовності і забезпечують тим самим бажаний результат дослідження, є завданнями дослідження.

Завдання дослідження і зміст роботи повинні бути приведені у відповідність. Отже, завданнями можна вважати:

1. Провести аналіз умов здійснення професійної діяльності фахівця «.....».

2. Визначити програму професійної підготовки фахівця.

3. Обґрунтувати доцільність вибраного змісту, об'єму і послідовності викладу навчального матеріалу за темою «...» дисципліни «...».

4. Визначити технології навчання майбутніх фахівців на рівні теми розділу, теми уроку і обґрунтувати свій вибір.

Рішення поставлених задач сприяє отриманню результату проектування - методики формування професійно необхідних умінь у майбутнього фахівця. Важливо, при цьому, відзначити особливості використання результату, підтвердивши тим самим актуальність проектувальної діяльності.

Виконання РОЗДІЛУ 1 «Проектування програми професійної підготовки фахівця «…………».

Зміст даного розділу представлено на рис 1.1.