109. Этнопедагогика-
1. Этнопедагогика – наука об эмпирическом опыте этнических групп в воспитании им образовании детей, о морально – этических и эстетических воззрениях на исконные ценности семьи, рода, племени, народности, нации
2. Этнопедагогику можно представить как историю и теорию народного (естественного, обыденного, неформального, нешкольного, нетрадиционного воспитания).
3. Этнопедагогика – это искусство воздействия воспитателя на воспитанника.
4. Этнопедагогика- наука о самовоспитании и самообразовании.
5. Этнопедагогика – форма духовной деятельности, направленная на постановку, анализ и решение коренных и мировоззренческих вопросов, связанных с выработкой целостного взгляда на мир и место в нем человека.
110. Приведите примеры и факты влияния народной педагогики на ваше собственное воспитание
1. Назидание бабушки….
2. Внушение отца
3. Советы матери
4. Пожелания старших родственников
5. Советы друга
111. Ввел в научный оборот термин «Этнопедагогика»-
1. Г.Н.Волков
2. Аристотель
3. И.Герберт
4. К.Д.Ушинский
5. А.С.Макаренко
112. Этнопедагогика связана-
1. Химией, информатикой
2. Физикой , математикой
3. Педагогикой, зоологией
4. Психологией, геометрией
5. Этнопсихологией, педагогикой
113. Этнопедагогика исследует-
1. Педагогический опыт народа
2. Выявляет возможность и эффективные пути реализации
3. Анализирует педагогическое значение явлений народной жизни и разбирает их соответствие или несоответствие задачам воспитания
4. Профессиональные качества учителя
5. Самостоятельное обучение
114. Функции этнопедагогики
1. Познавательная
2. Практическая
3. Формирование национального мировоззрения
4. Исследование человеческой природы
5. Изучение биологического строения человека
115. Законы и закономерности этнопедагогики
1. Законы материалистической диалектики
2. Отрицания, отрицания
3. Переход количественное в качественное
4. Массовость
5. Экономичность
116. Факторы народного воспитания
1. Природа
2. Игра, слово, дело
3. Общение, традиции, быт
4. Искусство, религия, пример, идеал
5. Политология, география, метеорология
117. Укажите группу, в котором названы основные составные части воспитания
1. Умственное воспитание, интеллектуальное развитие, политехническое образование, духовная зрелость, общая эрудиция
2. Нравственное воспитание, духовность совершенствования, энциклопедичность знании, трудовая зрелость, политехнический кругозор
3. Умственное воспитание, физическое воспитание, нравственное воспитание
4. Эстетическое воспитание, трудовое воспитание
5. Физическое воспитание, трудовое воспитание, интеллектуальное богатство, нравственная чистота, политехническая подготовка
118. Укажите группу, в которой перечислены социальные роли человека, к выполнению которых его должно готовить воспитание
1. Воспитанный человек, гуманист, природолюбия
2. Знаток этикета, эколог, семьянин
3. Гражданин, работник, семьянин
4. Гражданин, патриот, интернационалист
5. Гражданин, патриот,работник
119. Цели и задачи воспитания
1. Целенаправленность и ее позитивная направленность
2. Разностороннее развитие
3. Самоактуализация личности
4. Диалектическое единство цели и стратегических задач
5. Семья как ячейка общества
120. Трудовое воспитание в этнопедагогике
1. Творческое отношение к труду
2. Формирование сознания – труд источник благосостояния
3. Профессиональная ориентация молодежи
4. Формирование трудовых умений и навыков
5. Нравственные и духовные ценности
121. Эстетическое воспитание в этнопедагогике
1. Формирование к прекрасному
2. Творческое отношение к труду
3. Профессиональная ориентация молодежи
4. Формирование трудовых умений и навыков
5. Нравственные и духовные ценности
122. В понятие система эстетического воспитания входит
1. Единство цели, принципов
2. Организационные формы и методы
3. Трудовое воспитание
4. Сущность процесса обучения
5. Методы педагогического исследования
123. Система физического воспитания в этнопедагогике включает:
1. Укрепление силы воли
2. Воспитание воли, смелости, настойчивости коллективизма и товарищества
3. Привитие гигиенических навыков
4. Формирование физической культуры
5. Формирование профессионализма
124. Методы и приемы воздействия на чувства, сознание и поведение
1. Уговор, разъяснение, предостережение
2. Предупреждение, приказ, просьба
3. Поручение, наставление
4. Пожелание, совет, намек, запрет
5. Искусство, игра, гостеприимство
125. До середине Х1Х века понятие образование употреблялось как
1. Дидактика
2. Синоним теории обучения
3. Родовое понятие по отношению к обучению
4. Видовое понятие по отношению к обучению
5. Синоним воспитания
126. Главным систематизирующим фактором в процессе обучения выступал
1. Содержание образование
2. Форма обучения
3. Принципы обучения
4. Подход в обучении
5. Приемы обучения
127. Проблемы взаимосвязи обучения и развития относятся к исследованиям
1. Фундаментальным
2. Прикладным
3. Количественным
4. Функциональным
5. Пропорциональным
128. Проблемы контроля за результатом обучения изучали
1. В.М.Полонский, С.И.Руновский
2. Ю.К.Бабанский
3. З.Н.Решетова
4. Т.В.Габай
5. Т.Л.Лихачев
129. Организацию педагогического процесса на основе новейших достижений этнопедагогики, педагогики, психологии, методики преподавания предполагает принцип
1. Наглядности
2. Системности
3. Доступности
4. Научности
5. Связи с другими предметами
130. Проблемами этнопедагогики в Казахстане занимались
1. И.Алтынсарин, Ч.Валиханов
2. А.Кунанбаев
3. А.Байтурсунов
4. К.Д.Ушинский, Г.Песталоци, М.Ауэзов
5. М.Дулатов
131. Особенности сказок как народных средств воспитания
1. Народность, одна из важнейших характеристик сказок
2. Оптимизм усиливает воспитательное знания народных
3. Дидактизм
4. Изучение и обобщение передового педагогического опыта
5. Научность
132. Средства народной педагогики
1. Структура педагогической деятельности
2. Компьютер
3. Телевизор
4. Загадки, сказки, песни
5. Учебные пособия
133. Народный идеал человека это следующие добродетели
1. Совесть, хорошее воспитание
2. Ум, дружбу, честность, эгоизм
3. Скромность, доброта, трудолюбие, нетактичность
4. Себялюбие, жадность, зависть
5. Раздражение, вспыльчивость, эгоизм
134. Общность педагогических культур народов объясняются следующими факторами
1. Общностью исторических условий развития разных народов, общностью целей и интересов
2. Общечеловеческими духовно-нравственными ценностями
3. Общностью географических условий
4. Общностью основ народной психологии
5. Общностью климатических условий, фауны, флоры
135. Методы воспитания это
1. Методы организации деятельности и формирование поведения
2. Методы формирования познания
3. Методы формирования сознания
4. Методы стимулирования и организации
5. Методы научной исследовательской деятельности
136. Главным элементом эстетического воспитания является
1. Художественно эстетическое восприятие
2. Эстетическое чувство
3. Эстетическое сознание
4. Изучение проблем образования и обучения людей в современном мире
5. Формирование кот всему прекрасному
137. Основная задача этнопедагогики
1. История возникновения и развития этнопедагогики
2. Изучение строения физиологических особенностей личности
3. Изучение обучения
4. Изучение воспитания
5. Изучение исторической мысли
138. Основатель этнопедагогики как науки-
1. Я. Коменский
2. К. Ушинский
3. Г. Волков
4. А.С.Макаренко
5. В.А.Сухомлинский
139. Выдвинул и разработал идею «Материнская школа»-
1. Я. А. Коменский
2. К. Д. Ушинский
3. В.А. Сухомлинский
4. Блонский
5. Шацкий
140. Ввел термин «этнопедагогика»-
1. Г.Н. Волков
2. Б.С. Гершунский
3. Г.С. Виноградов
4. А.С.Макаренко
5. В.А.Сухомлинский
141. Назвал этнопедагогику интегративной наукой
1. Г.Н. Волков
2. Г.С. Виноградов
3. Б.М. Кедров
4. А.Измайлов
5. М.Махмутов
142. Разработал принцип народности-
1. К.Д. Ушинский
2. А.С. Макаренко
3. В.А. Сухомлинский
4. И.Я.Лернер
5. М.Скаткин
143. Разработал научные основы традиции и обычаев казахского народа
1. Н. Сарсенбаев
2. Н.Ж. Кожахметова
3. 3.О. Сегизбаев
4. К.Б. Жарикбаев
5. С.К.Калиев
144. Написал трактат о «Указание пути к счастью»
1. Дулат Бабатайулы
2. Баласагуни
3. Дулати
4. Кашгари
5. Аль-Фараби
145. Дал характеристику женщинам, разделив их на 4 типа-
1. Коркыт
2. Баласагуни
3. Бухар-жырау
4. Кашгари
5. Дулат Бабатайулы
146. Предмет этнопедагогики-
1. Культура воспитания народа
2. Устное народное творчество
3. Ребенок как объект и субъект воспитания
4. Обычаи и традиции
5. Семья
147. Редактор « Антологии педагогической мысли Казахстана»-
1. Жарикбаев К. Калиев С.
2. Кожахметова К., Бейсенбаева А.
3. Ильясова А
4. Табылдиев А.
5. Узакбаева С.А.
148. Автор статьи «Родное слово»-
1. Чернышевский
2. В.А. Сухомлинский
3. А.С. Макаренко
4. К.Д. Ушинский
5. Белинский
149. Второй учитель Востока-
1. Аль-Фараби
2. Коркыт
3. Аристотель
4. Платон
5. Сократ
150. Написал “Педагогику” на казахском языке-
1. М. Жумабаев
2. И. Алтынсарин
3. Ж. Аймауытов
4. Абай
5. Валиханов
151. Создал кобыз-
1. Коркыт-ата
2. Ыкылас
3. Аль-Фараби
4. Жубанов
5. Курмангазы
152. Символ государственности-
1. Герб, флаг, гимн
2. Традиции, обычаи
3. Культура
4. Флаг
5. Гимн
153. Написал учебное пособие по начальному обучению в Казахстане-
1. Н. Кулжанова
2. И. Алтынсарин
3. А. Байтурсынов
4. Жумабаев М.
5. Аймауытов
154. Разработал и написал грамматику и методику казахского языка-
1. А. Байтурсынов
2. С. Кенесбаев
3. С. Аманжолов
4. Жумабаев М.
5. Аймауытов
155. Есть понятие «Баба», это поколение предков. Ты приходишься для них-
1. Немере (внук)
2. Шөбере (правнук)
3. Шөпшек(праправнук)
4. Ата (дедушк1.
5. Бала (сын)
156. Автор произведения «Кутадгу билик» (Благодатное знание»-
1. Баласагуни
2. Аль-Фараби
3. Дулати
4. Навои
5. Низами
157. Понятие «Бата»:
1. Благословение
2. Запрет
3. Примета
4. Метод
5. Наказ
158. Умственное развитие считали главной задачей представители теории
1. Дидактического прагматизма
2. Материального образования
3. Формального образования
4. Структурализма
5. Духовного образования
159. Проблемы методов обучения относятся к _________ исследованиям:
1. Прикладным ;
2. Фундаментальным;
3. Количественным;
4. Функциональным;
5. качественным.
160. Наиболее высокая точность результатов исследования в этнопедагогике обеспечивается при:
1. Экспериментальном методе;
2. Наблюдении;
3. Методе - анализа продуктов деятельности;
4. Контент – анализе;
5. Анализе продуктов деятельности.
161. Воспитание выражается в следующих обобщениях:
1. Воспитание как общественное явление возникло одновременно с человеческим обществом;
2. Назначением воспитания в обществе является удовлетворение жизненно необходимых потребности людей;
3. Воспитание это здоровый образ жизни
4. Воспитание это изучение биологических особенностей личностей;
5. Воспитание это красота.
162. В качестве критериев трудовой воспитанности школьников выступают такие показатели как
1. Трудовая активность и творческое отношение к процессу труда;
2. Высокая личная заинтересованность;
3. Творчество;
4. Трудолюбие;
5. Любовь к искусству, музыке, литературе.
163. Автор произведения «Три истины»-
1. Аймауытов;
2. Жумабаев;
3. Байтурсынов;
4. Шакарим;
5. Абай.
164. Автор теории этноса в советское время (70-80 гг.)-
1. Ю. Бромлей
2. Гершунский Б. С.
3. Беспалько В. П.
4. Журавлев В. И.
5. Кон И. С.
165. Написал «Книгу слов»-
1. Абай;
2. Шакарим;
3. Валиханов;
4. Жумабаев;
5. Байтурсынов.
166. Написал «Записки забытого»-
1. Шакарим;
2. Абай;
3. Жумабаев;
4. Аймауытов;
5. Байтурсынов.
167. Автор структурно-логической модели казахской этнопедагогики-
1. Кожахметова К. Ж.
2. Калиев С. К.
3. Жарикбаев К. Б.
4. Табылдиев А. Т.
5. Узакьаева С. А.
168. Автор статьи «Тенгри (бог)»-
1. Байтурсынов
2. Валиханов
3. Абай
4. Жумабаев
5. Шакарим
169. Ученый – исследователь обычаев и традиций казахов-
1. Н. Сарсенбаев
2. С. Сегизбаев
3. Ильясов А. Н.
4. Узакбаев С. А.
5. Калиев С. К
170. Автор книги «Казахская философия ХV – начала ХХ века»-
1. Сегизбаев О. А.
2. Калиев С. К.
3. Жарикбаев К. Б.
4. Наурызбай Ж.
5. Касабеков А.
171. Программа, по которой в некоторых школах РК ведется работа по традициям и обычаям казахского народа-
1. «Атамекен»
2. «Алиппе»
3. «Елим-ай»
4. Курс «Традиции и обычаи»
5. Программа этнокультурного развития
172. Когда происходит «укладывание ребенка в колыбель» по казахским обычаям?
1. При отпадении пупка ребенка;
2. На 9-ый день после рождения;
3. На 7-ой день после рождения;
4. На 5-ый день после рождения;
5. По истечению 40 дней после рождения.
173. Ученый-востоковед, написавший 8 томов по традициям и обычаям народов (3-ий том посвящен казахам)-
1. Радлов В. В.
2. Валиханов
3. Пржевальский
4. Маргулан
5. Потанин
174. Автор книги «Казахская этнопедагогика» (на казахском языке-
1. Табылдиев А. Т,
2. Калиев С. К.
3. Кожахметова К. Ж.
4. Узакбаева С. А.
5. Ильясова А.
175. Трудовое воспитание - это:
1. Воспитание способности к труду;
2. Формирование знаний о производстве;
3. Воспитание трудовых навыков и умений;
4. Воспитание сознательного отношения, склонности к труду;
5. Развитие работоспособности человека основной жизненной потребности путем включения личности в активную трудовую деятельность.
176. Предметы, ситуации, преднамеренно включенные в воспитательный процесс - это:
1. Средства воспитания;
2. Влияние среды;
3. Социальная ситуация развития;
4. Методы воспитания;
5. Приемы воспитания.
177. Семейное воспитание, религиозное воспитание, школьное воспитание, внешкольное воспитание. Укажите признак классификации
1. По институциональному признаку;
2. По содержанию воспитания;
3. По направлениям воспитательной работы школы;
4. На основе философского учения;
5. По стилю взаимоотношений.
178. Способ воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанника с целью выработки у него заданных целью воспитания качеств - это:
1. Метод воспитания ;
2. Метод управления развитием;
3. Метод руководства развитием;
4. Форма воспитания;
5. Средство воспитания.
179. К группе методов организации деятельности и формирования опыта общественного поведения относятся
1. Соревнование.
2. Рассказ;
3. Диспут;
4. Пример;
5. Упражнение;
180. Метод воспитания относится к классу методов формирования нравственного сознания школьников-
1. Убеждение;
2. Требование;
3. Упражнение;
4. Соревнование;
5. Поощрение.
181. Найдите из перечисленных методов воспитания относится к классу методов стимулирования поведения школьников-
1. Поощрение;
2. Упражнение;
3. Убеждение;
4. Создание воспитывающей ситуации;
5. Приучение.
182 . Нужно исключить из логического ряда методов воспитания
1. Убеждение;
2. Наглядность;
3. Личный пример;
4. Упражнение;
5. Поощрение.
183. Сущность упражнения как метода воспитания заключается
1. В многократном повторении определенных действий и поступков с целью формирования умений, навыков и привычек;
2. Выполнении большого числа действий с целью формирования определенного навыка или умения;
3. В многократном повторении выполнения определенных действий с целью первичного образования знаний;
4. В организации многократного повторения определенных действий с целью проверки знаний, умений и навыков;
5. Все ответы верны.
184. Наказание - это метод
1. Стимулирования деятельности и поведения;
2. Контроля за поведением воспитанника;
3. Формирования сознания и деятельности;
4. Формирования сознания воспитанника;
5. Достижения дисциплины.
185. Поощрение – это
1. Способ педагогического воздействия на воспитанника, выражающий положительную оценку его поведения с позиций интересов одноклассников и с целью закрепления положительных качеств;
2. Метод воспитания, который предполагает вынесение воспитаннику благодарности;
3. Метод воспитания, когда воспитатель поощряет воспитанника с целью формирования положительного отношения к своим обязанностям;
4. Метод вознаграждения за хорошие поступки;
5. Прием стимулирования деятельности воспитанников.
186. Сознательная деятельность человека, направленная на развитие у себя положительных качеств личности - это
1. Воспитание;
2. Перевоспитание;
3. Самовоспитание;
4. Самоизменeние;
5. Самовнушение.
187. Автор «Слов назидания» («Книги слов»):
1. Абай
2. М..Жумабаев
3. А. Байтурсынов
4. С. Сейфуллин
5. Б. Майлин
188. Ислам возник:
1. 7 век
2. 10 век
3. 11 век
4. 12 век
5. 15 век
189. Система законов, правовых и нарвственных установлений в Исламе:
1. Шариат
2. Намаз
3. Аят
4. Тотем
5. Джихад
190. Праздник жеотвования в исламе:
1. Курбан- байрам
2. Ораза
3. Сабантуй
4. Джиен
5. Асар
191. Педагогика казахов сложилась на базе религии:
1. Ислам
2. Буддизм
3. Христианство
4. Иудаизм
5. Индуизм
192. Форма этических произведений у восточных народов:
1. Дастаны
2. Толгау
3. Песни
4. Частушки
5. Куплеты
193. Количество сур в Коране:
1. 114
2. 100
3. 80
4. 70
5. 50
194. Обряд бракосочетания у казахов:
1. Неке кию
2. Жасау
3. Бата беру
4. Аманат
5. Ат беру
195. Методологический подход в этнопедагогике, выявляющий в структуре научных знаний этнокультурные ценности:
1. Информационный
2. Системный
3. Комплексный
4. Культурологический
5. Кибернитический
196. По казахским традициям, поднять человека на белой кошме и обнести его вокруг белой юрты означало:
1. Поздравить с днем рождения
2. Отметить победу над врагом
3. Избрать его ханом
4. Поздравить с рождением сына
5. Отметить его особые заслуги перед народом
197. Автор труда «Тарихи рашиди»:
1. Мухаммед Хайдар Дулати
2. аль- Фараби
3. Коркыт
4. Баласагуни
5. Абай
198. Автор труда “Диуани хикмет”:
1. Ахмет Яссауи
2. аль- Фараби
3. Коркыт
4. Баласагуни
5. Абай
199. Автор книги «Әдеп әліппесі»:
1. С. Калиев
2. А.Табылдиев
3. К. Кожахметова
4. И. Сарсенбаев
5. А. Алдамуратов
200. Первый казахский академик:
1. Ш. Уалиханов
2. М. Ауэзов
3. М. Жумабаев
4. И. Сарсенбаев
5. А. Байтурсынов
201. Грамматику казахского языка написал:
1. А. Байтурсынов
2. С. Кенесбаев
3. С. Аманжолов
4. Б. Сарыбаев
5. М. Ауэзов
202. Символы государственности РК:
1. гимн, герб, флаг
2. государственные документы
3. законы
4. памятники прошлого
5. архивные материалы
203. Первый министр Кокандской автономии, написавший «Шежіре» (Родословную казахо2.:
1. М. Тынышбаев
2. С. Асфендияров
3. А. Байтурсынов
4. Г. Муратбаев
5. М. Шокай
204. Пятое поколение в родословной казахов:
1. Баба
2. Тек
3. Туп
4. Арғы ата
5. Әке
205. Кто из ученых –педагогов 20-30х годов 20 века предлагал ввести в шолы науку совести;
1. М. Шокай
2. М. Жумабаев
3. А. Байтурсынов
4. Ж. Аймауытов
5. Ш. Кудайбердиев
206. Понятие “Жеті жетекші” (семь ведущих)ввел:
1. Саққұлақ би
2. Айтеке би
3. Толе би
4. Казыбек би
5. Асан би
207. Автор книги “Записки забытого”:
1. Ш. Кудайбердиев
2. М. Жумабаев
3. А. Байтурсынов
4. Ж. Аймауытов
5. М. Шокай
208. Автор книги “Путь Абая”:
1. М. Ауэзов
2. С. Сейфуллин
3. Ч. Айтматов
4. Б. Майлин
5. С. Торайгыров
209. Автор оперы “Биржан и Сара”:
1. Хамиди
2. Г. Жубанова
3. Е. Рахмазиев
4. Е. Брусиловский
5. М. Тулебаев
210. Закон о государственной независимости РК:
1. 16 декабря 1991г.
2. 28 января 1993г.
3. 2 июня 1992г.
4. 30 августа 1993г.
5. 25 октября 1992г.
211. “Бата беру” означает:
1. благословение
2. наказание
3. поощрение
4. похвала
5. запрет
212. Автор поэмы «Оян, казак!»-
1. М. Дулатов
2. Шакарим
3. Абай
4. Жумабаев
5. Байтурсынов
213. Казахский акын впервые высказал ценное мнение об учителе:
1. С. Муканов
2. А. Байтурсынов
3. М. Жумабаев
4. М. Дулатов
5. Х. Досмухамедов
214. Первый составитель пособий «Азбука» и «Язык» на казахском языке:
1. А. Байтурсынов
2. М. Ауэзов
3. М. Жумабаев
4. М. Дулатов
5. Х. Досмухамедов
215. Первый автор сборника задач на казахском языке:
1. М. Дулатов
2. А. Кунанбаев
3. М. Жумабаев
4. А. Байтурсынов
5. Х. Досмухамедов
216. Журналист- публицист, педагог наставник ,поднявший проблему дошкольного воспитания:
1. Б Толегенова
2. К. Байсеитова
3. А. Мухтарова
4. К. Кожахметова
5. Н. Кулжанова
217. Автор труда «Руководство воспитания» на казахском языке:
1. Ж. Аймауытов
2. А. Кунанбаев
3. М. Жумабаев
4. А. Байтурсынов
5. Х. Досмухамедов
218. Автор первого учебника на казахском языке:
1. А. Кунанбаев
2. М. Жумабаев
3. М. Дулатов
4. А. Байтурсынов
5. Х. Досмухамедов
219. Автор первого учебника «История педагогики» на казахском языке:
1. Бержанов
2. Алжанов
3. Сембаев
4. Тажибаев
5. Муканов
220. Первый казахский поэт сравнивший образование с солнечным светом:
1. Ш. Валиханов