2. Обоснование актуальности исследования

Формулировка темы отражает сосуществование в науке уже известного и еще не исследованного, т. е. процесс развития научного познания. Вследствие этой причины очень ответственным этапом в подготовке исследования становится обоснование актуальности темы. Актуальность исследовательского процесса должна быть обоснована и доказана.

Актуальность темы – это её востребованность в общественной теории и практике и определяется наличием в науке такой ситуации, которая чаще всего возникает в результате открытия новых фактов, явно не укладывающихся в рамки прежних теоретических представлений. Актуализация темы – существенный момент в исследовательской работе. Актуальность темы исследования - это степень ее важности в данный момент и в данной ситуации для решения данных проблем, вопроса или задачи.

Функциональные характеристики актуальности исследования:

• восполнение каких-либо пробелов в экономической науке;

• дальнейшеё развитие проблемы, применительно к современным условиям;

• суждение в вопросе, по которому нет единства мнений;

• обобщение накопленного опыта;

• суммирование и одновременное продвижение вперед знаний по основному вопросу;

• постановка новых проблем с целью привлечения внимания ученых и практиков.

Актуальность исследования определяется несколькими факторами:

─ необходимостью дополнения теоретических построений, относящихся к изучаемому явлению;

─ потребностью в новых данных;

─ потребностью в новых методах;

─ потребностью практики.

Обосновать актуальность - проанализировать, объяснить, по­чему данную проблему нужно в настоящее время изучать. Обоснование актуальности требует ответа на следующие вопросы:

• Почему новое научное знание, которое предполагается получить в результате исследования, необходимо для прак­тики?

• Что определило выбор темы?

• Чем эта тема интересна для Вас?

• Какова основная идея исследования?

• Что сделано исследователями до Вас, и что предстоит сделать Вам?

2. Определение и обоснование объекта, предмета исследования

Объект исследования - это процесс или явление, порожда­ющее проблемную ситуацию.

Предмет исследования - это то, что находится в границах объекта: определенные свойства объекта, их соотношения, зависимость объекта и свойств от каких-либо условий. Пред­метом исследования могут быть явления в целом, отдельные их стороны, аспекты и отношения между отдельными сторо­нами и целым (совокупность элементов, связей, отношений в конкретной области педагогического объекта, в которой выч­леняется проблема, требующая решения). Предмет исследо­вания должен обладать узнаваемостью, поддаваться описа­нию.

Нередко объект исследования определить достаточно сложно из-за множественности понятий, предметов, связей в различных видах дея­тельности. Объект исследования может одновременно претендовать и на сферу общественной жизни, и на сферу биологии, естествознания, например, природопользование. Определение же предмета исследова­ния – это, прежде всего в какой-то мере уточнение "места и времени" действия. Исследователь как бы заявляет — да, я знаю, что существу­ют другие свойства и другие отношения, другие связи и другие отно­шения, но мои "интересы — здесь" и я избрал именно эту сферу (этот предмет) и здесь будет проходить все действие.

Другими словами, предмет исследования — это определенный эле­мент общественной жизни (реальности), который обладает очевидными границами либо относительной автономностью существования. Объект отражает проблемную ситуацию, рассматривает предмет (аспект) ис­следования во всех его взаимосвязях. Проще говоря, это определенная область реальной действительности либо сфера общественной жизни (социально-экономической, политической, организационно-правовой и т.д.). Объект исследования всегда шире, чем его предмет.

Если объект — это область деятельности, то предмет — это изуча­емый процесс в рамках объекта исследования.

ПРИМЕР:

Тема: Правовое регулирование предпринимательской деятельности в РК.

Объект исследования — предпринимательская деятельность в РК.

Предмет исследования — правовое регулирование предпринима­тельской деятельности.

Именно на предмет исследования направлено основное внимание исследователя, именно предмет определяет тему квалифика­ционной работы. Для его исследования (предмета) фор­мулируются цель и задачи.