sotsiologia_test (1)
.docӘЛЕУМЕТТАНУ
1 |
Әлеуметтанудың зерттеу объектісі : |
|
|
|
тұрақты адамдардың бір ортақ мақсатқа бірігетін жиынтығы |
|
|
|
қоғамдық қатынастардың белгілі саласын реттеуші ұйым |
|
|
|
қоғам, адам, топтар және онда жүріп жатқан әлеуметтік үдерістер |
|
|
|
экономикалық, саяси, мәдени құбылыстар |
|
|
|
әлеуметтік қызметтер, іс-әрекеттер, мінез-құлықтар үрдістері |
|
|
|
белгілі топ, жік өкілдерінің қызметін ұйымдастырушы мекемелердің жиынтығы |
|
|
|
әлеуметтік институттардың көрсететін қызметтері |
|
|
2 |
Әлеуметтанудың пәнін анықтаңыз: |
|
|
|
қоғамдағы өзара әрекеттердің реттелудің жалпы заңдары |
|
|
|
қоғамның әлеуметтік жүйе ретінде, оның құрамдас бөлшектерінің өзара әрекеттері |
|
|
|
әлеуметтік мінез-құлықтың себептері |
|
|
|
әлеуметтік топтар мен әлеуметтік институттар жиынтығы |
|
|
|
жекеліктердің, топтардың, ұйымдардың даму заңдары |
|
|
|
қоғамның әлеуметтік құрылымы, оның мінез-құлыққа ықпалы |
|
|
|
адамның қоғамдағы әлеуметтік мәртебесі |
|
|
3 |
Әлеуметтік ұғымының мәнін көрсетіңіз: |
|
|
|
қоғамдағы адамдардың өзара әрекеті |
|
|
|
әлеуметтік өмірді бақылау мен басқару үдерісі |
|
|
|
адамдардың қоғамдағы әлеуметтік мәртебесі мен орындайтың қызметі |
|
|
|
нақтылы жағдайда жекеліктердің өзара әрекетінен туындайтын қасиеттер мен ерекшеліктер жиынтығы |
|
|
|
экономикалық және саяси өмірдің ықпалынан туындайтын қатынастар |
|
|
|
қоғамдағы топтар мен институттардың байланыстары мен қатынастары, өзара әрекеттерінің жиынтығы |
|
|
|
қоғамдық қатынастар жиынтығының адамның мінез-құлқында бейнеленуі |
|
|
4 |
Эмпирия – ол... |
|
|
|
өскелең ұрпақ |
|
|
|
арнаулы топ |
|
|
|
әлеуметтік тәжірибе |
|
|
|
Тәжірибені қорыту |
|
|
|
сайлауға қатысушылар |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Қоғамның әлеуметтік өмірі деп нені айтады |
|
|
|
саяси және құқықтық қатынастарды |
|
|
|
адамдар қауымдастығы арасындағы қатынастарды |
|
|
|
әлеуметтік-экономикалық қатынастарды |
|
|
|
адамдардың мінез-құлықтарының көрінулері |
|
|
|
қоғамдық өмірдің рухани саласын |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Адамның мінез-құлқын, іс-әрекеттерін реттейтін ұйғарымдардың, ережелердің кешені – ол: |
|
|
|
білім саласы |
|
|
|
саяси сала |
|
|
|
құқық |
|
|
|
мәдениет |
|
|
|
әлеуметтік институт |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
О.Конт көрсеткен социология ғылымының бөлімдері қалай аталады? |
|
|
|
әлеуметтік білім, әлеуметтік статистика |
|
|
|
әлеуметтік психология, әлеуметтік дарвинизм |
|
|
|
әлеуметтік мәртебе, әлеуметтік рөл |
|
|
|
әлеуметтік статика , әлеуметтік динамика |
|
|
|
әлеуметтік статистика , әлеуметтік дарвинизм |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Әлеуметтік жүйе шеңберіндегі адамдардың алатын орны немен анықталады? |
|
|
|
ұлттық тегімен |
|
|
|
жекелік қасиеттерімен |
|
|
|
мәдениеті және білімімен |
|
|
|
байлық көлемімен, жеке мүлкімен |
|
|
|
әлеуметтік мәртебесі және әлеуметтік рөлімен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Әлеуметтік мәртебенің және әлеуметтік рөлдердің шығуы немен байланысты? |
|
|
|
өндірістік қажеттілікпен |
|
|
|
ой еңбегінің шығуымен |
|
|
|
әлеуметтік талаптармен |
|
|
|
қоғамдық еңбек бөлінісімен |
|
|
|
мәдени дамумен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Символикалық интеракционизм ұйымдағы әлеуметтік әрекеттің себебін қалай көрсетеді? |
|
|
|
адамаралық ынталандыруды жиі қолдану арқылы |
|
|
|
ұйымдастыруды тиімді жүзеге асыру арқылы |
|
|
|
әрекет етушінің өзі беретін рәміздік мән арқылы |
|
|
|
әрекет етушінің пайымдау үдерістері арқылы |
|
|
|
әлеуметтік әрекетті сыртқы әсерлер арқылы көрсету |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Әлеуметтанудағы ғылыми теорияның мәні қандай? |
|
|
|
әлеуметтік құбылыстар мен үдерістерді талдап, әлеуметтік тәжірибені қорытындылау |
|
|
|
қоғамды зерттеудің құралы мен амалы |
|
|
|
әлеуметтік өмірді түсіндіретін әдіс |
|
|
|
әлеуметтік құбылыстар мен үдерістердің шығу себептерін түсіндіріп беру |
|
|
|
әлеуметтік құбылыстардың арасындағы ішкі және қажетті байланыстардыкөрсету |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Макроәлеуметтану деңгейіндегі зерттеулерге нені жатқызады? |
|
|
|
бүкіл қоғамды тұтастай алып және үлкен әлеуметтік топтар-дың және олардың өзара әрекеті деңгейіндегі зерттеулерді |
|
|
|
қауымдастықтың тұтастық ретінде қызмет етуі және дамуының жалпы заңдылықтарын анықтауды |
|
|
|
әлеуметтік жүйе туралы арнайы социологиялық теорияларды жасауды |
|
|
|
шағын топтардағы әлеуметтік құбылыстар мен үдерістерді |
|
|
|
адамзаттың даму болашағына қатысты теорияларды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
Социологиялық парадигма ұғымы қалай түсіндіріледі? |
|
|
|
бәрі мойындаған, басшылыққа алынатын әлеуметтік мәселені зерттеудің бағыт-бағдарын беретін теориялық тұжырымдама ретінде |
|
|
|
саяси-экономикалық тұжырымдамалар ретінде |
|
|
|
әлеуметтік жүйе туралы арнайы теория ретінде |
|
|
|
басты шарттар мен қағидалардың жиынтығы ретінде |
|
|
|
адамзат қоғамының даму заңдылықтарына арналған теориялар |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
Рөлдердің қақтығысы дегеннің мәні: |
|
|
|
қарама-қарсы тұрған кәсіби мүдделер |
|
|
|
рөлдерді жете меңгермеуінің теріс салдары |
|
|
|
әйелдердің ерлердің жұмысын атқаруының қайшылығы |
|
|
|
бір адам орындайтын рөлдерге қойылатын талаптардың қарама-қарсы тұруы |
|
|
|
үстем таптың және бағынушы таптың өкілдері араларындағы қайшылық |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
Микродеңгейдегі әлеуметтану нені зерттейді? |
|
|
|
жеке тұлға, отбасы, шағын топтар деңгейіндегі әлеуметтік әрекеттер мен өзара әрекеттерді |
|
|
|
жалпы социологиялық мәселелерді |
|
|
|
социологиялық зерттеулердің әдістемесін |
|
|
|
маргиналды жағдайдағы әлеуметтік таптарды |
|
|
|
әлеуметтік мінез-құлық пен жүріс-тұрысты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
Қоғам ұғымына анықтама беріңіздер: |
|
|
|
өз қажеттіктерін қанағаттандару мақсатында өзара байланысты адамдар жиынтығы |
|
|
|
байланысудың қалыптасқан нысанында біріккен қауым |
|
|
|
бір елде өмір сүретін адaмдардың жиынтығы |
|
|
|
жалпы ортақ мүддесімен біріккен адамдар жиынтығы |
|
|
|
өз қажеттіктерін қанағаттандыру мақсатында өзара байла-ныстырылған тарихи қалыптасқан адамдар жиынтығы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
М. Вебердің анықтауындағы социологияның негізгі мақсатына нені жатқызады? |
|
|
|
әлеуметтік әрекеттерді оның себептері арқылы түсіндіруді |
|
|
|
әрекет субъектісінің өз ісіне берген мағынасын анықтауды |
|
|
|
адамдардың әлеуметтік мінез-құлқын түсіндіруді |
|
|
|
адам санасындағы субъективті мағынаны анықтауды |
|
|
|
әлеуметтік мінез-құлық пен жүріс-тұрысты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
Әлеуметтік институттардың функцияларын негіздеген социо-логиялық бағыт: |
|
|
|
чикаголық |
|
|
|
франкфурттық мектеп |
|
|
|
құрылымдық-функционалдық |
|
|
|
институционалдық |
|
|
|
бихевиористік |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
Маңызды мұқтаждықтарды қанағаттандыру талабы қоғамды не жасауға ынталандырады? |
|
|
|
өндіріс орнын |
|
|
|
сауданы |
|
|
|
құралдарын |
|
|
|
әлеуметтік институтты |
|
|
|
әдет- ғұрыпты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
М.Вебердің еңбегін атаңыз: |
|
|
|
социология жүйесі |
|
|
|
социология негіздері |
|
|
|
қоғамдық еңбек бөлінісі |
|
|
|
протестанттық өнеге ғибрат және капитализм рухы |
|
|
|
заңдар рухы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21 |
Қоғамның әлеуметтік құрылымы: |
|
|
|
әлеуметтік, топтардың, институттардың өзара әрекеттерінің және олардың арасындағы қатынастарының жиынтығы |
|
|
|
әлеуметтік байланыстарды құрайтын бөліктері |
|
|
|
әлеуметтік таптар, топтар, жіктер қайланастарды |
|
|
|
қоғамдық ұйымдар, институттар, партиялар |
|
|
|
нақты өмір сүретін, эмпирикалық есепке алынған жеке адамдардың жиынтығы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22 |
Социологияда жеке адамның немесе топтың әлеуметтік позициясының өзгеруін анықтайтын термин: |
|
|
|
әлеуметтік өзгеріс |
|
|
|
әлеуметтік жылжымалылық |
|
|
|
әлеуметтік жіктер |
|
|
|
әлеуметтік көші-қон |
|
|
|
әлеуметтік ауыспалылық |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23 |
Дж. Хоманс өзара әрекеттің негізін немен түсіндірген? |
|
|
|
адамдардың тиімді жүріс-тұрысымен |
|
|
|
құндылықтарды өзара айырбастауға адамдардың ұмтылысымен |
|
|
|
қоғамның сыртқы мәнді жәйттерінің ықпалымен |
|
|
|
мінез-құлықтың мөлшерлерінің, ережелерінің ықпалымен |
|
|
|
адамдардың тұғырларының теңсіздігімен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24 |
Әлеуметтік бақылаудың құралын таңдаңыздар: |
|
|
|
құндылықтар, мөлшерлер, үлгілер, ережелер |
|
|
|
тәрбие-білім беру институттары |
|
|
|
мақтау, ынталандыру, марапаттау |
|
|
|
жұмыстың орындалуын қадағалау |
|
|
|
бәрін оқумен, жұмыспен қамтамасыз ету |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25 |
Нақты социологиялық зерттеулерде мәліметті жинаудың негізгі тәсілдерін атаңыздар? |
|
|
|
сұрау, бақылау, құжатты талдау |
|
|
|
демографиялық, статистикалық |
|
|
|
интерпретативті, талдаушы |
|
|
|
лабораториялық, далалық |
|
|
|
сынамалық тәжірибе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26 |
Әлеуметтік институттар қоғам мүшелерінің мінез-құлқына қандай жолмен басшылық етеді? |
|
|
|
қатал тәртіптің сақталуын қадағалау арқылы |
|
|
|
нақты ынталандыру жүйесін жүзеге асыру арқылы |
|
|
|
әр адамға толық еркіндік беру арқылы |
|
|
|
марапаттау және жазалау жүйесі арқылы |
|
|
|
әділетті басқару жүйесін іске қосу арқылы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27 |
Әлеуметтік топтың тұтастығына ықпал ететін факторлар: |
|
|
|
басқарушының ұйымдастыруының әділеттілігі, тиімділігі |
|
|
|
құндылықтардың ұқсастығы, ынтымақтастықтың, өзара көмектің болуы |
|
|
|
ұжымның шағын, ынталандырудың жоғары болуы |
|
|
|
мәдени белгілерінің жағымдылығы |
|
|
|
еңбекті, әрекеттерді бірлесіп атқаруы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28 |
Билікке жету әлеуметтік тәуелділіктен құтылу және әлеуметтік мәртебеге жету жолындағы тұлғалардың, топтардың, партиялардың, институттардың араларындағы қайшылық: |
|
|
|
үйлесімсіздік |
|
|
|
түсініспеушілік |
|
|
|
қақтығыс |
|
|
|
бақталастық |
|
|
|
бәсекелестік |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29 |
Марксистік ойтұжырым бойынша әлеуметтік құрылымның өзегі: |
|
|
|
таптар |
|
|
|
әлеуметтік топтар |
|
|
|
әлеуметтік жіктер |
|
|
|
демографиялық топтар |
|
|
|
тапаралық жіктер |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30 |
Жеке тұлғаның әлеуметтік жіктерінің бір түрінен дәрежесі жоғары түріне ауысуын қалай атаймыз? |
|
|
|
тігінен болатын ауыспалылық |
|
|
|
көлденеңінен болатын ауыспалылық |
|
|
|
бір аймақтан басқасына көшіп-қону |
|
|
|
кәсіби ауыспалылық |
|
|
|
саяси ауыспалылық |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
31 |
Қоғамда немесе топта белгілі бір тұғырнаманы ұстанатын адамнан күтілетін мінез-құлық: |
|
|
|
әлеуметтік рөл |
|
|
|
әлеуметтік мәртебе |
|
|
|
тұлғаның диспозициясы |
|
|
|
депривация |
|
|
|
девиация |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
32 |
Т. Парсонстың әлеуметтік әрекет жүйесінің бөлшектері: |
|
|
|
актор, қоршаған орта, рәміздер жиынтығы, мөлшерлер жүйесі |
|
|
|
қоғам, мәдениет, отбасы, тұлға |
|
|
|
әлеуметтік, мәдени, саяси, діни жағдаяттар |
|
|
|
табиғи-биологиялық орта, туысқандық, мәдениет, әлеуметтік қатынастар |
|
|
|
адамның биологиялық құрылымы, саяси, экономикалық, мәдени қатынастар |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
33 |
Әлеуметтік институттар қандай себептен пайда болды? |
|
|
|
әлеуметтік мөлшерлермен реттелетін адам өміріне ең қажетті талаптарды қанағаттандыру мақсатында, |
|
|
|
адамдарды экономикалық мақсаттарға жұмылдыру үшін |
|
|
|
адамдарды сырт жаудан қорғауды ұйымдастыру мақсатында |
|
|
|
белгілі бір қажеттілікті кез келген жағдайда қанағаттандыру үшін |
|
|
|
қажеттіліктің белгілі бір жағдайда қанағаттандырылуы үшін |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
34 |
Іріктеу жиынтығы деген нені білдіреді? |
|
|
|
қоғамдағы таңдаулы топты |
|
|
|
әр жағдайда сенімді адамдардың жиынтығын |
|
|
|
кездейсоқ зерттелетін бір әлеуметтік топтың өкілдерін |
|
|
|
тұтас жиынтықтың шағын үлгісін |
|
|
|
зерттелетін тұтас жиынтықты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
35 |
Отбасы әлеуметтік институт ретінде қашан пайда болды? |
|
|
|
алғашқы қауым кезінде |
|
|
|
құл иеленушілік дәуірінде |
|
|
|
феодалдық құрылыс кезеңінде |
|
|
|
ұлыстық құрылу тұсында |
|
|
|
мемлекеттің шығу кезеңінде |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
36 |
Белгілі бір құқықтар және міндеттер жиынтығымен анықталатын адамның қоғамдағы қалыптық жағдайы: |
|
|
|
әлеуметтік бедел |
|
|
|
әлеуметтік дәреже |
|
|
|
әлеуметтік мәртебе |
|
|
|
әлеуметтік атақ |
|
|
|
әлеуметтік билік |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
37 |
Т. Парсонс социологияның назарын неге аударған? |
|
|
|
экономикалық жүйеге |
|
|
|
әлеуметтік әрекет жүйесіне |
|
|
|
әлеуметтік-мәдени жүйеге |
|
|
|
әлеуметтік құндылықтар жүйесіне |
|
|
|
әлеуметтік жүйеге |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
38 |
Әлеуметтік жіктелуді төменгі анықтамалардың қайсысы дұрыс көрсетеді? |
|
|
|
отбасының тұрмыстық жағдайы |
|
|
|
әлеуметтік жиынтықтың топтарға, жіктерге бөлінуі |
|
|
|
әлеуметтік топтардың экономикалық белгілері |
|
|
|
жекеліктердің саяси белгілері бойынша жіктелуі |
|
|
|
қоғамдағы топтардың әлеуметтік-мәдени белгілері |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
39 |
«Тұлға» ұғымы нені білдіреді? |
|
|
|
жеке адамның даму нәтижесін, адамдық бүкіл саналарының толық жүзеге асуын |
|
|
|
адамның әлеуметтік-психологиялық белгілерін – сананы, жігерді, қажеттілікті, мүддені |
|
|
|
адамның биологиялық және психофизиологиялық қасиеттерін |
|
|
|
«нақты адам» ұғымын |
|
|
|
жалпы адамдық қасиеттері мен қабілеттерін |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
40 |
Қоғамның ізгілендірусіздігі қашан күшейеді? |
|
|
|
соғыс, революция кезінде |
|
|
|
экономикалық гүлдену жемқорлықты асқындырғанда |
|
|
|
экономикалық, саяси, құқықтық негіздері жойылғанда |
|
|
|
демократиялық бостандықтардың, еркін сайлаудың жойылғанында |
|
|
|
нарық экономикаға дайындықсыз өткенде |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
41 |
Институционализацияның мән-мағынасын көрсетіңдер: |
|
|
|
әлеуметтік өмірді бақылау мен басқару үдерісі |
|
|
|
әлеуметтік басқарудың тиімділігін арттыру үдерісі |
|
|
|
қоғамдық байланыстар мен қатынастардың бір тәртіпке, үлгіге, қалыпқа келтіру үдерісі |
|
|
|
әлеуметтік ресмиленген байланыстар мен қатынастардың бір тәртіпке келтіру үдерісі |
|
|
|
әлеуметтік мұқтаждықтарды бағыттау мен шектеу үдерісі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
42 |
Әлеуметтік жіктелу қандай қағидаға негізделеді? |
|
|
|
көп өлшемді объективті және субъективті белгілер бойынша |
|
|
|
мәдени деңгейіне қарай бірігу |
|
|
|
саяси белгілері бойынша |
|
|
|
кірісі, кәсібі, білімі, біліктілігі, мәртебесі негізінде |
|
|
|
әлеуметтік тегі бойынша |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
43 |
Шағын әлеуметтік топтардың негізгі сипаттамаларын көрсетіңдер: |
|
|
|
аз санды топтардың түрін білдіруі |
|
|
|
топ мүшелерінің мінез-құлқы мен іс-қимылын анықтайтын мөлшерлерді мойындау |
|
|
|
бейресми байланыстармен ерекшеленуі |
|
|
|
мүшелері арасында тікелей өзара әрекеттердің болуы және өзін топпен ұқсатыруы |
|
|
|
психологиялық үйлесімділігінің болуы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
44 |
Көлденең әлеуметтік жылжу белгісіне көрсетілгендердің қайсысы жатады? |
|
|
|
бір жұмыс орнынан екінші табысы жоғары жұмыс орнына ауысу |
|
|
|
жекелікті оның әлеуметтік мәртебесін өзгертпестен бір әлеуметтік топтан екіншісіне ауысуы |
|
|
|
жекелікті әлеуметтік мәртебесін өзгертіп бір әлеуметтік жоғары орналасқан жікке ауыстыруы |
|
|
|
жекелікті оның әлеуметтік құндылықтарын өзгертіп бір әлеуметтік жіктен басқа бір әлеуметтік жікке ауыстыруы |
|
|
|
жекеліктің әлеуметтік мәртебесін өзгертпестен бір мекемеден екіншісіне ауыстыруы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
45 |
Пилотажды зерттеуге жатпайтынды анықтап көрсетіңдер: |
|
|
|
көлемді бағдарламаның дұрыстығын анықтау |
|
|
|
қоғамдық пікірдің бағытын анықтау |
|
|
|
зерттеудің құралдарын шындау |
|
|
|
тың мәселелерге алғашқы қадам жасау |
|
|
|
терең және көлемді зерттеуге дайындық жасау |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
46 |
М. Вебердің индивидтің іс-әрекеттерін жіктеуі: |
|
|
|
мақсаттылықты-парасатты, құндылықты парасатты, дәстүрлі, сезімге бой ұру |
|
|
|
легитимді, рационалды, дәстүрлі |
|
|
|
құндылықты, түйсікті, утилитарлы, мөлшерлі |
|
|
|
тиімді-құндылықты, субъективті-рационалды, аффективті, мөлшерлі |
|
|
|
мақсаттылықты, тиімді, лайықты, дәстүрлі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
47 |
Р.Мертон бюрократияға тән қандай кемшілікті атап көрсеткен? |
|
|
|
дәлелсіз бұйрықтар, өкімдер шығаруға бейімділігі |
|
|
|
институционалды құралдарды, талаптарды бұрмалауға бейімділігі |
|
|
|
мақсат пен құралдарды, талаптарды бұрмалауға бейімділігі |
|
|
|
жеке басының қамы үшін тікелей міндеттерін теріс пайдалану |
|
|
|
өз қызметінің мақсатын ұмыту, асыра сілтеушілікке бейімділігі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
48 |
Ұлттың негізгі белгілері |
Ұлттың негізгі белгілерін көрсетіңіз: |
|
|
тілі, жері, тарихы, салт дәстүрі, экономикалық өмірі, психологиялық қасиеттері ортақ адамдар жиынтығы |
тілі, жері, тарихы, салт дәстүрі, экономикалық өмірі, ділі ортақ адамдар жиынтығы |
|
|
бір аумақта орналасқан этникалық қауымдастық |
бір аумақта орналасқан этникалық қауымдастық |
|
|
бір тілде сөйлейтін әлеуметтік қауымдастық |
бір тілде сөйлейтін әлеуметтік қауымдастық |
|
|
саяси, экономикалық және әлеуметтік ұйымдасуы ортақ адамдар жиынтығы |
саяси, экономикалық және әлеуметтік ұйымдасуы ортақ адамдар жиынтығы |
|
|
ртақ тарихи негізінде қалыптасқан этникалық жиынтық |
ортақ тарихы негізінде қалыптасқан этникалық жиынтық |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
49 |
Азаматтық қоғамға тән белгілерді атап беріңіздер: |
|
|
|
әлеуметтік қатынастардың жан-жақты дамуы |
|
|
|
қоғамдық мүдделердің үстемдігі |
|
|
|
жеке тұлғаның азаматтық белсенділігі |
|
|
|
мемлекеттен тәуелсіздігін қорғайтын жағдайдың болуы |
|
|
|
демократиялық биліктің орнығуы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
50 |
Қауымдастықтың әлеуметтік байланыстарын нығайтатын мәнді жәйтті таңдаңыз: |
|
|
|
материалдық ынталандыру |
|
|
|
күштеуге көндіру |
|
|
|
ұлттық мүдделер |
|
|
|
тұлғаның мүдделері мен талаптары |
|
|
|
адамның қауымдастыққа мүше болуға тырысуы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
51 |
Әлеуметтену үдерісінің негізгі мәнді жәйтті атаңыздар: |
|
|
|
жеке тұлғаның белсенділігі |
|
|
|
жеке тұлғаның отбасында тәрбиеленуі |
|
|
|
мектепте білім алуы |
|
|
|
әлеуметтік қатынастарға тартылуы |
|
|
|
еңбек етуі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
52 |
Әлеуметтік-экономикалық саласына байланысты әлеуметтік заңдылықтарды зерттеу нені білдіреді? |
|
|
|
мемлекеттің әлеуметтік қорғау саясаты |
|
|
|
адамдардың әлеуметтік жағдайын социологиялық зерттеуін |
|
|
|
экономика социологиясының пәнін |
|
|
|
экономика социологиясының зерттеу затын |
|
|
|
қоғам өмірін анықтаушы мәнді жәйтті анықтауды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
53 |
Марксизм бойынша еңбекті ізгілендірудің басты мақсаты |
|
|
|
еңбекақыны еңбегіне қарай қамтамасыз ету |
|
|
|
әр адамның еңбек жағдайын оның әлеуетін ашуға және жан-жақты дамуына бағыттау |
|
|
|
әлеуметтік ынтымақтастықты қамтамасыз ету |
|
|
|
еңбекті ұйымдастырудың демократиялық және әлеуметтік теңдік талаптарын іске асыру |
|
|
|
барынша еңбек өнімділігін және сапасын арттыруға ынталандыру |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
54 |
Маслоудың уәждеме теориясы: |
|
|
|
әлеуметтік мәртебелер иерархиясы |
|
|
|
әлеуметтік талаптар теориясы |
|
|
|
әлеуметтік қажеттіктер иерархиясы |
|
|
|
иерархиялық мұқтаждықтар теориясы |
|
|
|
әлеуметтік мұқтаждықтар теориясы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
55 |
Отбасы институтының негізгі атқаратын міндетті қызметіне кірмейтіндерін атаңыздар: |
|
|
|
адамды қайта өндіру |
|
|
|
өскелең ұрпақты тәрбиелеу |
|
|
|
билікке жету амалдарын үйрету |
|
|
|
еңбек күшін қамтамасыз ету |
|
|
|
рухани талаптар |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
56 |
Әлеуметтік жанжалдың негізінде меншік үшін күрес жатады деп пайымдайтын кім? |
|
|
|
феноменология |
|
|
|
марксизм |
|
|
|
құрылымдық функционализм |
|
|
|
неофункционализм |
|
|
|
постпозитивизм |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
57 |
Мәртебелердің үйлеспеушілігінің психологиялық салдарын көрсетіңіздер: |
|
|
|
жұмысқа, тұрмысқа теріс әсері |
|
|
|
еңбек өнімділігінің төмендеуі |
|
|
|
ажырасудың көбеуі |
|
|
|
адамның түңілуі, өзіне сенімсіздікпен қарауы |
|
|
|
денсаулықтың нашарлауы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
58 |
Әлеуметтік жүйенің анықтамасын табыңыздар: |
|
|
|
қоғамның немесе әлеуметтік топтың ішкі құрылысы |
|
|
|
тұтас құрылымдық бірлік, оған адамдар мен қауымдастықтар, байланыстар мен өзара әрекеттер кіреді |
|
|
|
белгілі бір құқықтар және міндеттер жиынтығымен байланыс-қан қоғамдық түрлі топтар |
|
|
|
ынтымақтастық әрекеті арқылы байланыстырылған кез келген әлеуметтік тұтастықтар |
|
|
|
ортақ әлеуметтік белгілердің болуымен біріккен ынтымақтас-тық жиынтығы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
59 |
Жалпы жиынтық деп социологиялық зерттеулерде нені айтады? |
|
|
|
кездейсоқ зерттелетін адамдар тұтастығын |
|
|
|
әлеуметтік белгілері зерттеу кезінде анықталатын тұтастықты |
|
|
|
ортақ мәнді нышандары бар белгілі әлеуметтік құбылыстар мен үдерістер жиынтығын |
|
|
|
кәсібі, тегі, табысы, жынысы еленбейтін жалпы адамдардың тұтастығын |
|
|
|
зерттеуге арнаулы белгіленген бір әлеуметтік құбылысты бейнелейтін адамдар жиынтығын |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
60 |
Әлеуметтік мәдениеттің негізгі белгілеріне төмендегілердің қайсыларын жатқызады? |
|
|
|
тіл, әдет-ғұрып, мөлшерлер, құндылықтар, заңдар |
|
|
|
материалдық және материалдық емес мәдениет |
|
|
|
ұлттық, кәсіптік, ауылдық, қалалық мәдениет |
|
|
|
субмәдениет, қарсы мәдениет |
|
|
|
әскери мәдениет, өндіріс мәдениеті, мектеп мәдениеті |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
61 |
Жанжалдасу анықтамасына сай келетін төменгі пайымдау-ларды таңдаңыздар: |
|
|
|
қарсы жақты осалдату немесе жою мақсатымен екі немесе одан да көп жекеліктердің құндылық, иелік үшін күресі |
|
|
|
билікке жету, әлеуметтік тәуелділіктен құтылу және мәртебеге жету жолындағы тұлғалардың саналы қақтығысы |
|
|
|
өз мүшелері үшін екі әлеуметтік институттың саналы да тікелей күресі |
|
|
|
партиялардың билікке жету жолындағы саналы тартысы |
|
|
|
ұлттар арасындағы мәдени талаптар үшін жанжал |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
62 |
«Адамдар қатынастары» теориясының туындыгері кім? |
|
|
|
А.Маслоу |
|
|
|
З. Фрейд |
|
|
|
Ч. Кули |
|
|
|
Г. Тард |
|
|
|
Э. Мэйо |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
63 |
Әлеуметтік өзгерістерге ықпал ететін түпкі себепке марксизм нені жатқызады? |
|
|
|
ақыл-ой күресін |
|
|
|
мәдениеттер арасындағы қайшылықты |
|
|
|
басқарушылар мен бағынушылар арасындағы күресті |
|
|
|
таптық күресті |
|
|
|
өркениеттер күресін |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
64 |
Әлеуметтік құрылым жеке тұлғаға қалай әсер етеді? |
|
|
|
ынталандырады |
|
|
|
мінез-құлықты қалыптастырады |
|
|
|
мінез-құлықты шектейді және белгілі арнаға бағыттайды |
|
|
|
ұжымдасуға, топтасуға үйретеді |
|
|
|
әлеуметтік өмірге араластырады |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
65 |
Кеңес Одағында жіктелу үдерісі қандай мәнді жәйтке тәуелді болды? |
|
|
|
табиғи |
|
|
|
мұнайдың бағасына |
|
|
|
әлеуметтік әділеттілікке |
|
|
|
әкімшілік тұтқаларға |
|
|
|
еңбек өнімділігіне |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
66 |
Әлеуметтік институттың мазмұнын не көрсетеді? |
|
|
|
орындаушылардың әлеуметтік рөлдерінің жиынтығы |
|
|
|
әр салада міндетті қызметтердің жиынтығы |
|
|
|
әлеуметтік қызметті орындаушылардың үлгіге келтірілген жүріс-тұрысының жиынтығы |
|
|
|
негізгі әлеуметтік мұқтаждықтардың жиынтығы |
|
|
|
үйлесімді әлеуметтік мәртебелердің жиынтығы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
67 |
Жеке тұлғаның әлеуметтік әрекетін басқаша қалай атаймыз? |
|
|
|
әлеуметтік ұстаным |
|
|
|
әлеуметтік рөл |
|
|
|
әлеуметтік әрекет |
|
|
|
әлеуметтік дүниетаным |
|
|
|
әлеуметтік мінез-құлық |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
68 |
Моногамиялық отбасының пайда болуының әлеуметтік-тарихи себептері: |
|
|
|
әйелдердің махабат сезімінің жетілуі |
|
|
|
адамзаттың мәдени жетілуінің нәтижесі |
|
|
|
экономикалық қажеттіліктің салдары |
|
|
|
жеке меншіктің және әлеуметтік жіктелудің қажеттілігі |
|
|
|
жаңа ұрпақтың ата-анасын анықтау қажеттігі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
69 |
П. Сорокин төменгі аталған терминдердің қайсысын енгізген? |
|
|
|
әлеуметтік әрекет жүйесі |
|
|
|
әлеуметтік аналитика |
|
|
|
әлеуметтік экология |
|
|
|
әлеуметтік жылжымалылық |
|
|
|
әлеуметтік айна |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
70 |
Әлеуметтік жіктелудің ең басты белгілері қандай? |
|
|
|
физиологиялық және психологиялық ерекшеліктері |
|
|
|
аумақтық ерекшеліктері |
|
|
|
саяси-партиялық қатынаста болуы |
|
|
|
мәртебесі, білім деңгейі, табысы, билігі |
|
|
|
әлеуметтік және ұлттық тегі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
71 |
Жабық қоғамда жеке тұлғаның әлеуметтік мәртебесін немен сәйкестендіреді? |
|
|
|
дене күшімен |
|
|
|
әскери қабілетімен |
|
|
|
әлеуметтік тегімен |
|
|
|
іскерлігімен |
|
|
|
байлығымен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
72 |
Құқықтық сананы қалыптастыратын мәнді жәйттер: |
|
|
|
саяси жүйе |
|
|
|
мәдени қатынастар |
|
|
|
экономикалық құрылым |
|
|
|
тұрмыстық, отбасылық қатынастар |
|
|
|
қоғамдық өмірдің бүкіл жиынтығы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
73 |
Ауытқыған мінез-құлықты бағалаудың қандай негізі бар? |
|
|
|
экономикалық зиян тұрғысынан |
|
|
|
заңда көрсетілген мөлшер тұрғысынан |
|
|
|
осы қоғамда қабылданған мәдениет тұрғысынан |
|
|
|
көпшілік ұстанатын пікірге сүйену |
|
|
|
қоғамдық-тарихи жағдайдың талаптары тұрғысынан |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
74 |
Рөлдер үйлеспеушілігіне жататынды көрсетіңіздер: |
|
|
|
ата-ананың тыңдамайтын баласын қаталдықпен көндіруі |
|
|
|
дәрігер – мейірімділікпен емдеуші және зор ақыны талап етуші |
|
|
|
ұстаз – білікті маман және ұлағатты тәрбиеші |
|
|
|
жастардың ата-анасымен және достарымен болатын қатынастарының қайшылығы |
|
|
|
жетекші – қатал тәртіпті орнатушы менсыйластықты сақтаушы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
75 |
Әлеуметтік заңдар нені білдіреді? |
|
|
|
әлеуметтік құбылыстар мен үдерістердің өзгеруінің себептерін |
|
|
|
құбылыстар мен үдерістердің араларындағы ішкі қажетті, қайталанатын, тұрақты өзара байланыстарды |
|
|
|
тұлғалар мен олардың топтарының өзара қарым-қатынастарының себептерін ашуды |
|
|
|
әлеуметтік байланыстар мен қатынастардың мәнді жәйттерін белгілейді |
|
|
|
әлеуметтік және саяси жүйелердің, олардың құрылымдарының өзара байланыстарын |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
76 |
Азаматтық қоғамның анықтамасын беріңіз: |
|
|
|
капиталистік елдердегі өнеркәсіп негізінде құрылған демократиялық қоғам |
|
|
|
азаматтар мен ұлттардың құқығын қамтамасыз ететін өркениетті қоғам |
|
|
|
нарықтық қатынастары дамыған демократиялық қоғам |
|
|
|
мемлекеттен тәуелсіз, әлеуметтік-экономикалық және рухани өмірі дамыған, азаматтарының белсенділігі жоғары қоғам |
|
|
|
азаматтардың саяси-құқықтық мәдениеті мен қатынастары жетілген қоғам |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
77 |
Әлеуметтік теңсіздіктің зияны қандай? |
|
|
|
байлық аз ғана адамдардың қолына шоғырланады |
|
|
|
ұрлық,алаяқтық, алдау, пайдақорлық күшейеді |
|
|
|
адамды адамның қанаушылығы кең етек жаяды |
|
|
|
әділеттілік қатынастар жойылады |
|
|
|
шиеленістің шектен тыс күшеюі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
78 |
Әлеуметтік ұйым қай негіздерде қалыптасады? |
|
|
|
еңбек бөлінісі мен оның функционалдық белгілеріне қарай мамандырылуы |
|
|
|
психологиялық талаптарды орындау үшін әлеуметтік ұжым түрінде ұйымдасуды |
|
|
|
қарама-қарсы әлеуметтік мүдделердің болуынан |
|
|
|
халыққа еңбекті үлестіру қажеттігінен |
|
|
|
қоғамдағы реттілікті орнатудан |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
79 |
Нақты социологиялық зерттеулерде «құжат» ұғымы деп нені айтады? |
|
|
|
қоғамдық – мемлекеттік ақпарат беруші анықтаманы |
|
|
|
ресми заңдастырылған ұйым |
|
|
|
жеке тұлғаның өміріне байланысты анықтаманы |
|
|
|
статистикалық органдар беретін мәліметтердіы |
|
|
|
барлық жазу түрлерінің үнтаспаға, сүретке және киноға түсірілген мәліметтерінің жиынтығы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
80 |
Ф. Херцберг гигиеналық мәнді жәйтке нені жатқызады? |
|
|
|
жұмыстың мазмұнын |
|
|
|
денсаулыққа әсер ету жағдайларын |
|
|
|
жұмыс жағдайларын |
|
|
|
еңбек сипатын |
|
|
|
әлеуметтік жағдайды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
81 |
А. Маслоудың иерархиялық мұқтаждықтарының әлеуметтік талаптарына не жатады? |
|
|
|
өмірлік жағдайларды қамтамасыз ету |
|
|
|
ертенгі күнге сенімнің болуы |
|
|
|
біліктілігін арттыруға ұмтылысы ескен |
|
|
|
әрекеттестікке мұқтаж болу |
|
|
|
өзін танытуға қажеттіліктің шын болғанын |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
82 |
Әлеуметтік мөлшерлердің талаптары қандай жағдайда бұзылуы мүмкін? |
|
|
|
жеке тұлғаның мәдениетінің төмендігінен |
|
|
|
құқық қорғау органдарының міндетінің тиімді атқарылмауынан |
|
|
|
әлеуметтік теңсіздіктің шектен асып кетуінен |
|
|
|
кәсіби талаптарға сай болмағандықтан |
|
|
|
билік басындағылардың парақорлығынан |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
83 |
К. Маркс әлеуметтік дамудың негізіне нені жатқызады? |
|
|
|
қауымдастықтың тұтастық ретінде қызмет етуін |
|
|
|
топаралық ынтымақтастықты |
|
|
|
әлеуметтік өмірді заң арқылы реттеуді |
|
|
|
қоғамдық топтар арасындағы күресті |
|
|
|
антагонистік таптар арасындағы күресті |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
84 |
Дж. Хоманстың ойтұжырымын көрсетіңіз: |
|
|
|
шиеленіс теориясы |
|
|
|
айырбас теориясы |
|
|
|
әрекет теориясы |
|
|
|
әлеуметік бақылау |
|
|
|
әлеуметік мұқтаждық |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
85 |
Азаматтық қоғамның белгілерін көрсетіңіз: |
|
|
|
тіл, әдет-ғұрып, мөлшерлер, құндылықтар, заңдар |
|
|
|
мемлекет, партия, кәсіподақ, институттар, ұйымдар |
|
|
|
әлеуметік мәртебе, табыс, билік, білім, біліктілік |
|
|
|
БАҚ, Конституция, көппартиялық, жеке меншік, құқықтық мемлекет |
|
|
|
әлеуметік таптар, жіктер, топтар, отбасы, ұжым |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
86 |
Мемлекеттің әлеуметтік қызметіне не жатады? |
|
|
|
экономиканы реттеу, табысты қайта бөлу, кәсіпкерлікті дамыту |
|
|
|
қоғамдық тәртіпті, заңның орындалуын, әкімшілік басқару жұмысын ұйымдастыру |
|
|
|
экологиялық, денсаулық, отбасы-некелік қатынастар, тұрғын үй мәселесін шешу |
|
|
|
мәдени, білім, спорт, ғылым саласын дамыту |
|
|
|
халықтың өзін-өзі басқаруын қамтамасыз ету |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
87 |
Адамдар арасындағы байланысты қамтамасыз ету қалай жүзеге асырылады? |
|
|
|
инфрақұрылымдық жүйені жасау арқылы |
|
|
|
иерархиялық қарым-қатынастарды орнату арқылы |
|
|
|
әлеуметтік коммуникация арқылы |
|
|
|
әлеуметтік әрекеттесу арқылы |
|
|
|
әлеуметтік қатынастар арқылы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
88 |
Ашық қоғамда жеке тұлғаның әлеуметтік мәртебесін немен сәйкестендіруге ұмтылады? |
|
|
|
табыс деңгейімен |
|
|
|
қабілет деңгейімен |
|
|
|
әлеуметтік тегімен |
|
|
|
кәсібімен |
|
|
|
ұлтымен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
89 |
Өзара әрекет барысында тұлға әлеуметтік құндылықтарды, мөлшерлерді, түсініктерді, ұстанымдарды, таптаурындарды меңгеру үдерісін қалай атайды? |
|
|
|
интерпелляция |
|
|
|
интерпретация |
|
|
|
интернализация |
|
|
|
интернационализация |
|
|
|
идентификация |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
90 |
Құқықтықтық мемлекеттің анықтамасына төменгі пайымдаулардың қайсысы сәйкес келеді? |
|
|
|
адамдар мен халықтардың құқықтары мен бостандықтарын заңның қатал үстемдігін қамтамасыз ету негізінде жүзеге асыратын мемлекет |
|
|
|
құқық пен моральдық мөлшерлерге сүйеніп үстемдігін жүзеге асыратын билік – басқару жүйесі |
|
|
|
қоғамның эволюциялық дамуын қамтамасыз ететін мемлекеттің бір түрі |
|
|
|
басқарушы биліктің кәсіби қызметкерлерінің бұқара халыққа кеңінен сүйенетін әлеуметтік-саяси институты |
|
|
|
әлеуметтік-экономикалық, саяси-құқықтық, рухани-өнегелік қатынастары дамыған, азаматтардың саяси-құқықтық белсенділігі жоғары мемлекет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
91 |
Әлеуметтік құндылықтар деп төменгі ұғымдардың қайсыларын айтуға болады? |
|
|
|
біліктілік, шеберлік, ұстамдылық, сыпайылық, мейірімділік |
|
|
|
кәсіпкерлер, білімгерлер, зейнеткерлер |
|
|
|
әлеуметтену, жекешелендіру, жіктелу, қалаландыру |
|
|
|
бостандық, теңдік, әділеттілік, азаматтық парыз,бауырластық |
|
|
|
бәсекелестік, ұқыптылық, орындаушылық дәлдігі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
92 |
Мазмұн-талдау нақты социологиялық зерттеудің қай әдісіне жатады? |
|
|
|
сынама тәжірибелік |
|
|
|
құжаттарды талдау |
|
|
|
байқау |
|
|
|
сұрау жүргізу |
|
|
|
бақылау |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
93 |
Л. Уорнер этникалық топтардың мәртебелік сыйыспаушылық дәрежесін қандай көрсеткіштер арқылы өлшеген? |
|
|
|
мүліктік, кәсіптік, саяси белгілері |
|
|
|
кәсібі, қонысы, табысы |
|
|
|
әлеуметтік, демографиялық, отбасылық көрсеткіштері |
|
|
|
беделі, билігі, байлығы |
|
|
|
білімі, қабілеті, әлеуметтік тегі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
94 |
Белгілі жеке, ұжымдық және қоғамдық мүдделер мен мақсаттарды орындауға бағытталған өзара әрекет етуші адамдар жиынтығы: |
|
|
|
әлеуметтік ұйым |
|
|
|
әлеуметтік институт |
|
|
|
әлеуметтік топ |
|
|
|
саяси партия |
|
|
|
кәсіподақ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
95 |
Пилотажды зерттеудің мәні қандай? |
|
|
|
дайындалған сауалнаманың сапасын тексеру үшін барлау жасау |
|
|
|
әлеуметтік құбылысты қайталап зерттеу |
|
|
|
ұзақ уақыт бір құбылысты бақылау |
|
|
|
жан-жақты дайындалған зерттеу |
|
|
|
ондай зерттеу мүлдем жүргізілмейді |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
96 |
Социологиялық құжаттардың сыртқы талдау нені анықтайды? |
|
|
|
тарихи, әлеуметтік шығу жағдайларын |
|
|
|
әлеуметтік оқиғаны |
|
|
|
көркемдік сапасын |
|
|
|
орындау тәсілін |
|
|
|
ресмилігін |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
97 |
Зерттеуге белгіленген әлеуметтік жіктер мен топтардың жиынтығы қалай аталады? |
|
|
|
негізгі жиынтық |
|
|
|
іріктелген жиынтық |
|
|
|
бас жиынтық |
|
|
|
ұйымдасқан жиынтық |
|
|
|
әлеуметтік жиынтық |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
98 |
Мәдени әмбебаптықтар жөнінде жазған ғалым: |
|
|
|
К. Леви-Стросс |
|
|
|
К.Клакхон |
|
|
|
Дж.Мердок |
|
|
|
Э.Тайлор |
|
|
|
А. Кребер |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
99 |
Алғашқы әлеуметтік топқа жататындар: |
|
|
|
жұмысшылар, оқытушылар, дәрігерлер ұжымы |
|
|
|
отбасы, бірге туғандар, достар |
|
|
|
әйелдер, зейнеткерлер, балалар ұйымдары |
|
|
|
ұйым, партия, кәсіподақ |
|
|
|
тап, топ, жік |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
100 |
Саяси партияның шығуы мен қалыптасуының объективті негізі қандай? |
|
|
|
қоғамдағы қарсылықтың психологиялық себептерінің болуы |
|
|
|
билікке ұйымның көмегімен жетуге ұмтылған серкелердің болуы |
|
|
|
белгілі әлеуметтік топтың мүдделерін қорғау және әлеуметтік жіктелу |
|
|
|
саяси билік үшін мансапқорлар мен данққұмарлардың күресі |
|
|
|
өздерінің рухани талаптарымен өршіл ұмтылыстарын адамдардың бір бөлігінің қанағаттандыруы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
101 |
Дж. Кейнс экономиканы мемлекеттік реттеудің қажеттілігін немен түсіндірген? |
|
|
|
монополияларды шектеудің жалғыз амалы ретінде |
|
|
|
салықты жинаудың ең сенімді жолы ретінде |
|
|
|
капиталистік шарашылықтың өзін-өзі экономикалық тепе-теңдігін қалпына келтіру тетігінің жоқтығымен |
|
|
|
бағаларды реттеудің және халықтың өмір сүрудеңгейін арттырудың амалы ретінде |
|
|
|
халықтың әл-ауқатын қамтамасыз етудің әділетті жолы ретінде |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
102 |
Маслоудың иерархиялық мұқтаждықтар теориясында мәртебелі талаптарға не жатады? |
|
|
|
мансаптық, атаққұмарлық, мақсаттық |
|
|
|
табысы жоғарылауазымға жетуді мақсат тұту |
|
|
|
сыйластыққа, қызметтің өсуіне ұмтылыс |
|
|
|
қызметтің табысты, сапалы орындауға ұмтылу |
|
|
|
өзін көрсетуге, танытуға ұмтылу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
103 |
Ажырасқандардың әлеуметтік жағдайын қалай атауға болады? |
|
|
|
әлеуметтік өзгеріс |
|
|
|
көлбеу қозғалмалылық |
|
|
|
құлдырау қозғалмалылық |
|
|
|
тік қозғалмалылық |
|
|
|
өрлеу қозғалмалылық |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
104 |
Диктаторлық және жаппай өктемдік тәртіптің саяси әлеумет-тенуге ықпалы келесі тұрақты мінез-құлықтың таптаурындары-ның қалыптасуынан білінеді: |
|
|
|
ықылассыздық, жауапкершіліктен қорқу, заңсыздықпен талаң- тараж жасауға ұмтылуы |
|
|
|
торығушылық-тұнжыраңқы көңіл, жабырқаңқылық хал-жай, өзін-өзі төмен бағалауы |
|
|
|
идеализм – дәстүрлі мөлшерлерге сыны көзбен қарамаушылығы |
|
|
|
реализм – парыз, шүбәланушылық, өзін-өзі бақылау сезімдерінің дамуы |
|
|
|
гедонизм – рахаттану сезіміне бөлену ықыласын тұтынушылық арқылы қанағаттандыруы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
105 |
Социологиялық сауалнамадағы дайын тұрған жауаптарды қалай атайды? |
|
|
|
қарапайым |
|
|
|
ашық |
|
|
|
жабық |
|
|
|
жасырын |
|
|
|
күрделі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
106 |
Білім беру жүйесінің құрылымдық бөліктеріне не кіреді? |
|
|
|
бала бақша, орта мектеп, кәсіби білім беру |
|
|
|
орта мектеп, арнаулы білім беру |
|
|
|
орта, кәсіптік,техникалық, гуманитарлық білім беру |
|
|
|
бастауыш, орта, жоғары, жоғарыдан кейінгі білім беру |
|
|
|
орта мектеп, кәсіби, арнаулы білім беру |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
107 |
Әлеуметтік мәртебенің анықтамасын таңдаңыз: |
|
|
|
қоғамды және әлеуметтік жіктердің өзін-өзі реттейтін және байланыстыратын жүйесі |
|
|
|
адамдардың немесе олардың топтарының қызметін анықтайтын көрсеткіш |
|
|
|
белгілі бір құқықтар мен міндеттер жиынтығымен байла-нысқан қоғамдағы тұлғаның немесе топтың қалыптық жағдайы |
|
|
|
туасынан берілетін әлеуметтік белгілер жиынтығы |
|
|
|
тұлғаның өзінің жеке еңбегімен қолы жеткен қоғамдық жағдайы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
108 |
Қауымдастықтағы әлеуметтік байланыстарды нығайтатын мәнді жәйтті таңдаңыз: |
|
|
|
жеке қасиеттері |
|
|
|
материалдық ынталандыру |
|
|
|
күштеумен көндіру |
|
|
|
адамның қауымдастыққа мүше болуға тырысуы |
|
|
|
тұлғаның мүдделері мен талаптары |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
109 |
Еңбекті ізгілендірудің алғышарттары |
|
|
|
әр адамның меншікпен қамтамасыз ету және оның қорғалуына кепілдік беру |
|
|
|
жұмыс күнін барынша қысқартып, бос уақытты білім алуға пайдалану |
|
|
|
өндіріс орны бірінші жұмысшының әлеуметтік жағдайын жасап беруі тиіс |
|
|
|
кәсіпкерліктің еркін дамуына барынша жағдайларды жасау |
|
|
|
еңбек жағдайларын адамның әлеуетін ашуға және жан-жақты дамытуға қолайлы болуы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
110 |
Й. Шумпетер қандай адамды кәсіпкер деп атаған? |
|
|
|
қоғам экономикасын дамытуға ең елеулі үлес қосатынды |
|
|
|
жаңа өнімді шығаруда тиімді менеджментті қолданушыны |
|
|
|
жаңа өндірісті жаулаушы, ұйымдастырушы және саудагер қасиеттерін көрсетушіні |
|
|
|
жаңа технологияны, өнімді, қорларды, базарды, өндірісті ұйымдастырушыны |
|
|
|
шаруашылықты парасатты және үнемдеп ұйымдастырушыны |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
111 |
Қазақстанда ажырасу деңгейі қай шамада деп ойлайсыз? |
|
|
|
15-18% |
|
|
|
32-35% |
|
|
|
25-27% |
|
|
|
27-30% |
|
|
|
12-15% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
112 |
Бұқаралық ақпарат құралдары атқаратын маңызды қызметтері: |
|
|
|
қоғам дамуын реттеуші |
|
|
|
саяси ақпаратты таратушы |
|
|
|
ақпаратты өндіруші, түсіндіруші, жаңартушы |
|
|
|
экономикалық ақпаратты насихаттаушы |
|
|
|
әлеуметтік маңызды ақпаратты таратушы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
113 |
Білім беру институтының ең негізгі қызметтері: |
|
|
|
қауіпсіздік пен әлеуметтік тәртіп |
|
|
|
әлеуметтік бақылау мен әлеуметтік тәртіп |
|
|
|
әлеуметтендіру мен кадр дайындау |
|
|
|
білім, құндылық, тәжірибе беру |
|
|
|
билікке бейімделу, құқықты орындау |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
114 |
Э. Дюркгеймнің пікірінше, жазалаудың мақсаты: |
|
|
|
қылмыскерді қорқыту арқылы түзеу |
|
|
|
қылмыстың алдын алу |
|
|
|
қоғамның қалыпты өмірін қамтамасыз ету |
|
|
|
қылмыстың қоғамдық қатынастарға оңды ықпалын қолдану |
|
|
|
қоғамның әлеуметтік қатынастарын салауаттандыру |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
115 |
Қазақстанның шикізаттық тәуелділігін азайтуға бағытталған саясат қалай аталады? |
|
|
|
инвестициялық саясат |
|
|
|
бәсекеге қабілетті Қазақстан |
|
|
|
үдемелі инновациялық-индустриялық даму бағдарламасы |
|
|
|
ұзақ мерзімді даму бағдарламасы |
|
|
|
инновациялық-өндірістік басқару |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
116 |
Қазақстанда білім берудің көздейтін мақсаты: |
|
|
|
жаппай жоғары білім беру |
|
|
|
жаппай орта барнаулы білім беру |
|
|
|
дербес табыс жасаушыларды дайындау |
|
|
|
адам капиталын арттыру |
|
|
|
экономикалық білімді арттыру |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
117 |
Демократиялық қоғамда еңбектің мазмүнын байытудың мақсаты |
|
|
|
мүшелері арасында тікелей өзара әрекеттерді орнықтыруы |
|
|
|
адамаралық қатынастардың үйлесімділігін орнату |
|
|
|
ізгілікті және теңқұқылы қатынастарды орнату |
|
|
|
әлеуметтік-экономикалық қатынастарды жетілдіру |
|
|
|
экономикалық бәсекелестікті арттыру |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
118 |
А. Маслоудың пікірінше, адамның мінез-құлқын анықтайтын мәнді жәйт: |
|
|
|
физиологиялық қажеттіктер |
|
|
|
әлеуметтік талаптар |
|
|
|
өзін-өзі жүзеге асыру және өзін-өзі көрсету талабы |
|
|
|
нақты жағдайда басым болатын мұқтаждық |
|
|
|
өмір сүретін ортаның ықпалы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
119 |
Мәдени релятивизм қағидаларының мәнін анықтаңыздар: |
|
|
|
мәдени дамудың шарттылығын көрсету |
|
|
|
артта қалған халықтардың мәдениетін зерттеу |
|
|
|
мәдениеттің бірегейлігі мен бірдейлігі |
|
|
|
мәдениеттердің айырмашылығы мен ерекшеліктерін түсіндіру |
|
|
|
ұлттық мәдениеттердің тең құқығын қорғау |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
120 |
Г. Маклуеннің коммуникациялардың жалпы теориясында коммуникациялық құралдардың дамуы нені анықтайды? |
|
|
|
жеке тұлғаның дамуын |
|
|
|
қоғамның тарихи даму кезеңдерін |
|
|
|
мәдениеттің жалпы сипатын |
|
|
|
демократиялық даму кезеңдерін |
|
|
|
мәдениеттің жалпы сипаты мен дәуірлердің ауысуын |
|
|
|
|
|
|
|
|
|