Психологія_безвідривна_педпрактика_1_курс

Емілія Гуцало. Психологія. Безвідривна педагогічна практика. 1 курс

ІІІ. ВИВЧЕННЯ УЧБОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ, ПІЗНАВАЛЬНОЇ СФЕРИ ТА ІНТЕЛЕКТУ

ШКОЛЯРА

3.1. Анкета вивчення мотивів навчальної діяльності учнів ***...........................................

100

3.2. Методика визначення інтенсивності пізнавальної потреби школяра *.........................

103

3.3. Методика “Що вас цікавить?” *........................................................................................

104

3.4. Методика “Ви й домашні завдання” *..............................................................................

104

Інтелект

3.5. Методика “Шкільний тест розумового розвитку” ***....................................................

106

3.6. Методика “Дослідження темпу усної мовної діяльності” (мовлення) *.......................

112

3.7. Тест “Чи багата у вас уява?” *..........................................................................................

113

3.8. Методика “Дослідження уваги підлітків та старших школярів

методом анкетування” **..........................................................................................................

114

3.9. Методика “Уважний – неуважний” *...............................................................................

116

3.10. Анкета “Неуважність” *...................................................................................................

118

ІV. ОСОБЛИВОСТІ ЕМОЦІЙНО-ВОЛЬОВОЇ СФЕРИ ШКОЛЯРА

4.1. Методика “Самооцінювання психічних станів” (тривожність,

фрустрація, агресивність) **....................................................................................................

119

4.2.Тест “Чи вмієте володіти своїми емоціями і почуттями?” *..........................................

121

4.3. Тест “Чи вольова ви людина?” *.......................................................................................

122

V. ІНДИВІДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ВЛАСТИВОСТІ ШКОЛЯРА

Темперамент. Характер. Здібності

5.1. Визначення типу темпераменту ** *................................................................................

123

5.2. Методика “Визначення темпераменту” (А. Бєлов) *......................................................

132

5.3. Дослідження особливостей характеру учня за допомогою

“Абетки рис характеру” **......................................................................................................

133

5.4. Тест “Який я?” *.................................................................................................................

134

5.5. Тест на самовизначення ***..............................................................................................

135

5.6. Методика “Дослідження основних характерологічних

тенденцій учня” ***..................................................................................................................

138

5.9. Методика “Художник – мислитель” *..............................................................................

146

VІ. ІНДИВІДУАЛЬНІ МІЖОСОБИСТІСНІ ОСОБЛИВОСТІ ШКОЛЯРА ТА ЙОГО

МІЖОСОБИСТІСНІ СТОСУНКИ. СОЦІАЛІЗОВАНІСТЬ.

6.1. Методика “Вивчення соціалізованості особистості” **................................................

147

6.2. Методика “Тест егоцентричних асоціацій” ***...............................................................

148

6.3. Методика “Виявлення комунікативних

і організаторських здібностей” ***..........................................................................................

151

6.4. Методика “Виявлення комунікативних схильностей учнів” *.....................................

153

6.5. Тест для визначення потреби у спілкуванні (ПС) **......................................................

154

6.6. Експрес-тест самооцінки лідерства *..............................................................................

155

6.7. Методика “Як би я поводився у конфлікті?” *** ...........................................................

156

в групі та оцінка стосунків підлітків з класом” ***..............................................................

161

6.10. Методика “Оцінка свого класу як колективу

та задоволеність стосунками у класі” **.................................................................................

164

6.11. Анкета “ Заверши речення” (для учнів 7—11-х класів) *...........................................

165

Емілія Гуцало. Психологія. Безвідривна педагогічна практика. 1 курс

ВИВЧЕННЯ ОСОБИСТІСНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ ШКОЛЯРІВ

ЗА ДОПОМОГОЮ ПРОЕКТИВНИХ МЕТОДІВ

Тест “Малюнок людини”.......................................................................................

166

Проективний тест “Неіснуюча тварина”...................................................... ..........................

167

Проективний тест “Будинок — дерево — людина”..............................................................

171

Проективний тест “Красивий малюнок”................................................................................

173

Проективний тест “Два будинки”..........................................................................................

174

Тест “Намалюємо свій характер”...........................................................................

175

Метод ТАТ (тематичний апперцептивний тест)....................................................

177

ЛІТЕРАТУРА...............................................................................................................................

178