Предметні тижні

Через красиве до людяного –

така закономірність виховання

В.Сухомлинський

В естетичній вихованості людини віддзеркалюється певний рівень її ставлення до суспільства, оточуючого світу. Відсутність почуття прекрасного притуплює і обмежує творчі здібності особистості.

Предметні тижні – це маленька сходинка у роботі вчителя-словесника, спрямована на оволодіння секретами мови та літератури, навичками культурного мовлення. Ми надаємо великого значення естетичному оформленню планів проведення тижнів. Кожного року тиждень мови та літератури має свою емблему. Це і калина, і вишитий рушник, і берізки, і український вінок. Беручи участь у заходах, учні дізнаються і про те, що віночок – це символ краси, молодості. Що у ньому є ще і чаклунська сила, яка біль знімає, волосся береже Що віночок є частиною українського народного костюма, що до нього вплітають 12 квіток, кожна з яких є певним символом: волошка – символ відданості, ромашка – здоров'я і ніжності, гвоздика – мужності і стійкості, дзвоник польовий – вдячності, лілія біла – чистоти, мак – краси, молодості, троянда – кохання, здоров'я, фіалка – сором’язливості, рута, мальва, півонія – це символи віри, надії, любові.

Підсумки тижня обговорюються на лінійках та засіданнях педради. Виготовляються фотогазети, проводиться анкетування учнів, що дає змогу не тільки спланувати проведення тижня наступного року, а й виявити враження, яке справило свято на учнів.

Картинна галерея.

Сторінками української літератури

Під час вивчення творів художньої літератури на уроках та в позакласній роботі хороший результат дає і використання різних видів активної діяльності учнів. Одним із них є ілюстрування ключових епізодів творів або уривків, які справили найсильніше враження на дитину. Це допомагає глибше пройнятися проблемами, які хвилюють героїв, сприяє розвитку уяви, глибокому розумінню змісту твору, викликає інтерес до творчості письменника, бажання вивчати її.

Таким чином, моя система роботи по творчому впровадженню педагогічної спадщини В.О.Сухомлинського об’єднана загальним принципом – перенесення моделі школи радості в практику роботи нашої школи. Шляхи, форми і методи реалізації цієї ідеї різноманітні, деякі з них, ті, які застосовую у своїй роботі, я і намагалася розкрити.

Cистема

роботи по творчому

впровадженню ідей

В.О.Сухомлинського

в практиці роботи

вчителя української

Мови та літератури

Ковальової О.В.

2013р.