Тема 5. Пам’яткознавство як наука

Розглядається місце предмету “Охорона та збереження пам’яток історії та культури” в системі підготовки вчителя історії. Пам’ятки минувшини відіграють важливу роль у навчально-виховному процесі в школі. Вивчаються міжпредметні зв’язки з історією України, історичним краєзнавством, історичним музеєзнавством, археологією, всесвітньою історією, культурологією, джерелознавством, правознавством.

Необхідно звернути увагу на проблеми термінологічного апарату у пам’яткоохоронної тематиці в Україні і закордоном. Дається короткий огляд досліджень з проблематики предмету з питань закордонного досвіду пам’яткоохоронної діяльності конкурентних держав та міжнародних спеціалізованих організацій, історії охорони та збереження речових і духовних джерел в різні часи на Україні, правової літератури, публікацій у місцевій праці.

Тема 6. Класифікація пам’яток

Дається характеристика особливостям різних груп пам’яток історії і культури. Пам’ятки історії вивчаються з точки зору важливості подій, явищ, оцінки осіб, які причетні до приміщень, споруд, пам’ятних місць і предметів. Головною ознакою археологічних пам’яток є час їх створення – найдавніший період в історії людства. До них відносяться передусім городища, кургани, залишки древніх поселень, укріплень, виробництва, каналів, доріг, давні місця поховань, кам’яні скульптури, наскальні зображення, старовинні предмети, ділянки історичного культурного шару населених пунктів.

До пам’яток містобудування і архітектури за рівнем художньої щільності, естетичного вирішення належать архітектурні ансамблі, комплекси, історичні центри. Варто зауважити, що цей принцип використовується і при визначенні пам’яток творів монументального, образотворчого декоративно-ужиткового мистецтва. До документальних пам’яток відносяться акти органів державної влади і органів управління, інші письмові і графічні документи, кінофотодокументи і звукозаписи.

Тема 7. Державна система охорони пам’яток історії та культури

По даній темі необхідно охарактеризувати функції Президента, Верховної Ради, Кабінету Міністрів України, обласних і районних держадміністрацій, місцевих рад, пам’яткоохоронних органів.

Важливе значення має діяльність державних архівів, музеїв, бібліотек. На них покладено завдання збереження, прийому і використання пам’яток історії і культури. Доцільно звернути увагу на проблеми підготовки кадрів для цих закладів у системі державних вищих закладів освіти. Особливу роль відіграє підготовка реставраторів, музейників, етнографів, архітекторів, істориків, мистецтвознавців, пам’яткоохоронців.

Тема 8. Основні напрямки збереження пам’яток

Розглядається питання, як специфічний напрямок роботи галузевих напрямків. Проблеми ремонту, реставрації і регенерації мають бути забезпечені, починаючи з правового, фінансового і кадрового забезпечення. Високої кваліфікації вимагає робота з реставрації. Специфічні завдання здійснюються з цих напрямків у музеях і архівах, де створюються спеціальні лабораторії. Студент може навести приклади ремонту чи реставрації пам’яток історії та культури в конкретному населеному пункті (КДПУ ім. В. Винниченка , В. Григоровича і т. ін.).