Тема № 3. «Воспитательная работа в боевой обстановке»

Современный общевойсковой бой отличается большим арсеналом средств уничтожения, огромной мощностью этих средств, скоротечностью силовых, огневых контактов. Участники боя в течение короткого времени переживают очень сильные стрессовые ситуации. В этих условиях они должны суметь правильно оценить складывающуюся обстановку, принять выполнимое адекватное решение, внятно довести до исполнителей их задачи и организовать между ними взаимодействие.

С точки зрения психологии такая деятельность требует огромного напряжения всех сил человеческого организма. В первую очередь человек должен превозмочь чувство страха. Бауржан Момыш - улы писал: «Кто сказал, что страха нет? Страх есть, он вездесущ и присущ каждому живущему. Чувство страха преодолевается сознанием, глубоким сознанием чувства долга и благородства».⁶ Эти необходимые качества формируются в ходе воинской службы, боевой подготовки.

База для формирования этих качеств создается в ходе морально-политической подготовки: государственно-правовая подготовка, агитационно-массовая работа, индивидуально-воспитательная работа. Затем на основе сознательного исполнения воинского долга, зрелого чувства патриотизма, сформированных навыков боевой деятельности воспитывается эмоционально-волевая устойчивость военнослужащих в бою.

1. Влияние обстановки боя на психику военнослужащих

Широкоизвестно словосочетание «деморализованные войска». Его употребляют тогда, когда хотят охарактеризовать части и подразделения, потерявшие способность действовать, сопротивляться, утратившие веру в себя, своих командиров, правоту своего дела. Личный состав таких подразделений по-прежнему имеет оружие и боеприпасы, сведен в боевые расчеты и подразделения, которые возглавляют в принципе подготовленные командиры, однако боеспособность этих подразделений утеряна.

Приведу пример из истории. Год 1700-ый, армия Петра I в процессе Северной войны пытается взять штурмом крепость Нарва, принадлежавшую шведам. Вооруженная группировка русских войск насчитывала около 40 тысяч человек и 181 орудие, в том числе 108 – тяжелые. В крепости находились всего 8 тысяч человек пехоты, 200 конников, 400 ополченцев из числа жителей города, 30 артиллеристов и 400 орудий, из которых можно было использовать только 30 (по количеству солдат-артиллеристов). Шведский король Карл XII привел на выручку крепости группировку в составе 5 300 пехотинцев, 3 130 кавалеристов и 37 орудий.

Битва для русских войск закончилась поражением. Они потеряли 8 тысяч человек и 145 орудий. Потери шведов составили 3 тысячи человек. Главная причина поражения заключалась в деморализации личного состава русских войск в силу полного отсутствия боевой подготовки, а также, потому что на командных должностях в русской армии были иноземцы-наемники.

Моральный фактор имеет психологическую сторону, и суть его составляет общественно-психологический элемент. Действия человека обусловлены особенностями его психики, его мыслями и чувствами. «Всё, что приводит людей в движение, - отмечал К.Маркс, - должно пройти через их голову…».⁷ Индивидуальная психология – это совокупность психических процессов, состояний, свойств, характеризующих отдельную личность с присущими ей индивидуальными особенностями. Индивидуально-психологическая сторона морального фактора непосредственно связана с реагированием человека на складывающуюся обстановку. Мы ведем речь о сложной обстановке боя, которая требует от человека определенной подготовленности в плане самообладания, хладнокровия, резистенции к сложным ситуациям, умения подавить в себе чувство нерешительности, растерянности, обреченности, страха. Какова же природа возникновения этого феномена под названием «страх»?

С самого рождения наряду с пищевыми, дыхательными и другими нервными центрами начинает функционировать нервная структура, обеспечивающая непосредственные оборонительные реакции, направленные на сохранность организма, Это, так называемый, центр оборонительной потребности, инстинкта самосохранения или центр страха.

В процессе жизни в результате накапливания жизненного опыта над сформировавшимися еще до рождения нервными центрами, обеспечивающими жизненные отправления организма, происходит надстраивание более сложных нервных систем, обеспечивающих поведение человека, формируется система условных рефлексов.

Различают 3 психофизических уровня поведения:

1. Безусловнорефлекторный, унаследованный, инстинктивный

2. Условнорефлекторный, первосигнальный – результат приобретенного личного опыта поведения

3. Условнорефлекторный, второсигнальный – результат овладения общественным опытом (опытом других людей)

Те же уровни различают и у страха:

Возникновение страха в ответ на сильный раздражитель. Переживаемый в этом случае страх в наибольшей степени биологизирован. Человек, подвергшийся воздействию сильного раздражителя (яркая вспышка, толчок, внезапный громкий звук), оказывается напуганным, даже не успев сообразить, что его напугало. Это состояние правильно было бы назвать – испуг. Испуг – это первый уровень страха.

Испуг – это врожденная эмоция, это защитное свойство живого организма, его охранительная реакция на получаемые извне вредные или опасные, угрожающие целостности организма раздражители. Не будь испуга – люди бы погибали раньше, не успев оценить грозящей опасности. Эмоция испуга возникает независимо от сознания человека, как только на него воздействует раздражитель. В этот момент испуг выполняет защитную функцию, мобилизуя все силы организма. Но защитная роль испуга заканчивается, как только она отмечена сознанием. После этого испуг становится ненужным и даже опасным, т.к. нарушает обычную деятельность организма. Испуг, прежде всего, нарушает координацию работы внутренних органов, желез внутренней секреции, двигательного аппарата. Это подкорковая эмоция, и может быть подавлена эмоцией сознания (убежденность, идеал, мировоззрение и т.д.).

Второй уровень страха (назовем его «боязнь»)– это собственно страх, как нечто приобретенное в жизни. Он возникает в ответ на сигнальные раздражители, которые по механизму условных рефлексов лишь сигнализируют о возможной боли и т.д. Допустимо утверждать, что боязнь возникает по причине недооценки своих сил, а также из-за переоценки трудностей. В отличие от испуга страх - это приобретенная реакция с опорой на прежний практический опыт, например:

- переживания по пути следования в стоматологическую поликлинику;

- мандраж перед выполнением соотносительно сложного упражнения на брусьях;

- неприятные ощущения перед прыжком в холодную воду;

- нерешительность перед разбегом в прыжках через коня в длину и т.д.

Третий уровень страха – это приобретенная реакция, основанная на опыте, но на опыте чужом: увиденном, услышанном, прочитанном и т.д. Страх, основанный не на личном опыте, сильнее личного, уже пережитого. Назовем его «страх». Это достаточно тягостное состояние, проявляющееся в виде беспокойства, тревоги.

Существует разновидность страха – это страх аффектный. Я бы назвал его предпаническим. Состояние аффекта – это настолько сильное переживание, настолько сильный раздражитель, стрессор, что человек действует, но действует, не осознавая того, что делает. Аффект- это как моральный паралич, своего рада кратковременное сумасшествие, выпадение памяти, исчезновение способности думать и осознавать свои поступки, поведение, целесообразность действий и ответственность за совершаемое. Аффектный страх есть разновидность этого состояния. Страх неосознанный, но в, то же время, как результат определенной мыслительной деятельности, хотя бы и кратковременной, хотя бы и на самом низшем уровне. Человек цепенеет, теряет способность мыслить и действовать. Логично предположить, что аффектный страх есть преддверие паники, основа для панических действий.

Наполеон Бонапарт в своей книге «Мысли» писал: «В каждом сражении бывает момент, когда самые храбрые солдаты после величайшего напряжения чувствуют желание бежать. Это паника порождается отсутствием доверия к своему мужеству; ничтожного случая, какого-нибудь предлога достаточно, чтобы вернуть им это доверие: высокое искусство состоит в том, чтобы создавать их».⁸

Паника – разновидность страха. Паника – это смятение, растерянность. Паника охватывает людей в условиях чрезвычайной опасности, чаще всего опасности преувеличенной или мнимой (у страха глаза велики!). Опасная обстановка характеризуется сложностью, непонятностью, отсутствием информации. В такой ситуации человек не может ответить себе на вопрос – что делать дальше? И тут в поле его зрения попадает бегущий человек, сослуживец. Этот бегущий человек воспринимается человеком более информированным, уже принявшим для себя решение, ответившим на вопрос – что делать, и уже исполняющим свое решение и действующим. Дальше срабатывает стадный инстинкт, и только что сомневавшийся человек уже несется впереди собственного визга!

Таким образом, и это показывают современные военные конфликты и локальные войны, личный состав в бою подвержен травмам, не связанным с ранениями и контузиями. Анализ потерь в живой силе показывает, что потери, связанные с тяжелыми расстройствами психики, превышают 20% от всех санитарных потерь. В бою более или менее эффективно действуют только 25% пехотинцев. Это наблюдения из опыта II мировой войны. В арабо-израильских войнах потери армии Израиля от боевых психических травм (БПТ) составляли от 37% до 72%, в зависимости от интенсивности боевых действий. После завершения военных действий в Ливане почти у 50% американских военнослужащих наблюдались тяжелые расстройства психики.

Во время обследования дивизиона, который перенес тяжелый бой, выяснилось, что четверть солдат от страха рвало. Еще четверть прохватил понос. 10% обмочились. Одни ломаются сразу, другие держатся дольше. Лишь ничтожные 2% находят в бою «упоение», но это скорее психопаты, доведенные до предела невероятным стрессом. Так пишут американские исследователи. Они же утверждают, что человек имеет абсолютный предел физической выносливости: в лучшем случае 60 дней боев или 200-240 дней лишений.

Обобщая сказанное, доложу, что по оценке военных специалистов БПТ в войне с применением обычного оружия могут составить в среднем до 20% от санитарных потерь в первые 30 суток боевых действий. Впоследствии БПТ могут вообще превысить все санитарные потери, особенно при применении оружия массового поражения и высокоточного оружия.

Есть необходимость определиться с терминологией изучаемого вопроса.

Санитарные потери – это раненые и больные, утратившие боеспособность более, чем на 1 сутки и поступившие в медицинские пункты и лечебные учреждения.

Боевая психическая травма – изменение психического состояния военнослужащего до степени, исключающей ведение боя вследствие воздействия стрессоров.

Стрессор – психический раздражитель, вызывающий расстройство центральной нервной системы человека, которое способно лишить его способности эффективно выполнять функциональные обязанности.