Чехов М. А. Уроки профессионального актёра На основе записей Дюпре
.pdfЧеховМ. |
А. Урокипрофессиональногоактёра:Наосновез писей |
|
|
уроков,собранныхисоставленныхЛ. |
Х. ДюпреПодред/ .. |
Х. Дюпре. |
|
Пер.сангл.М. |
И. Кривошеева.М.ГИТИС: , 2011. |
|
|
Урокпервый
|
|
|
Необходимостьвактерскойтехн |
ике |
|
||
Ядумаю,сегоднякакбывведение,поэтяскажглавноммуобщихчертах. |
|
|
Прежде |
||||
всего,разрешитеспр, омсичетнуждмуодьвте?Кажтреется,чтеоидеттсяатртак |
|
|
|
|
|||
хорошобезвсякихтакихтрудностей |
|
|
как «метод»Да.,онможетидтиальшетакимпу |
|
теми |
||
буидтиоченьетдолго, |
|
|
номне |
кажетвремячтона, ступит |
,когдакаждыйизнасстанет |
|
|
почему-тонесчастливпросто, потомучтонаши, |
|
профессиональныенедостатвтехник |
- |
||||
проститем, слиняговещи,орюкоторые |
|
|
обижаютвасотнонашейп ении |
|
рофессиино, |
||
ядолженговориискреннеам,чтьо |
|
|
ячувстотеатре,и,возможпроститеую, ме, ня |
|
|
||
когдапоймете,чтоя,будучи |
|
|
|
ак,тенемр,енееомбижаюсаксеобижая, вас. |
|
|
|
Когда-нибудьмыпоймем,чтонашапрофессия |
- |
еди,нимеющственная |
|
||||
техники.Худоразвиватьлжжниктехнику,музыкант,танцовщик,любой |
|
художник. |
|||||
Нопочему -томы,актеры,осталоднись |
|
- мыиграем,потомучтомыхотим |
|
играть,мы |
|||
играемтолькокакэтоидетсамопосебе.Что |
|
|
-тоздесьдолжнобыть |
неверно. |
|
||
Этоболезненноечувст |
|
во,чтонашапрофессиянеимт ,хникиделаетменя |
|
|
|||
несчдотастекой,чтонымпыталсяе айти,какойвтехникидмогбыть.Апотомя |
|
|
|
|
|||
увидел,чтонашапрофессиядажеболеетрудная,члюбаямдругая,потомучто |
|
|
|
мыобладаем |
|||
толькоодниминструменто |
|
мпередпубликеначувствчинаших, |
|
дейнаше |
|||
собственноетело.Вэтомужасающаяправда. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
Тело актера как инструмент |
|
||
Я используюэтосамоетело |
|
|
длявсегомоейп вседневнойжизни,яиспользую |
|
|
||
мой голосдлявсего,дляссоры,длюбвия,длявыражениямо |
|
|
егоравнодушия.Это |
странно |
|||
осознавать,чтомненечегопоказатьпублике,кромменясамого.Янашел |
|
|
труднымнайти |
||||
оправдадляиспользованиянаибиеуп трнеправильнобляемой |
|
|
вещимоейжизни |
- |
|||
моте,каклагонечтотак, е |
|
|
|
что ядолженпоказыватькажды |
й векакчерто |
-тоновое, |
|
инте,привлекательбственноеесн.Мсо тело,мои |
|
|
собственныеэмоции,мой |
|
|||
собственныйголос |
- уменя нетничего кросебясам...ого |
|
|
||||
Тогдаяпонял,чтоесэт,акчтои |
|
|
актернеимеетузыкального |
инструмента или |
|||
кисти,или |
краски, |
тогдаон |
долж,иметьспециалькоторуюнтехник, |
|
должен |
||
найти в себе самом.Еслимы |
|
найдтакуюехнилм,поику |
крайнмер. ей |
Подходк |
|||
этомускрытому,мист, идящемуческвнас,тогда,в мызможно, у |
|
|
достигнемтого |
||||
главного,где |
|
мыможем надеяовладетььсяехникой. |
|
|
|||
Послемногпоисковлетних |
|
|
этой техникияпонял,чтовсе,чеммынуждаемся |
|
|
||
дляразвитияэ ойехники,находитсяужевнас,есмылирожденыактерами.Это |
|
|
|
|
|||
означает,чтомытолькодолжнынайтикаксторонынашейсобственнойприро |
|
|
|
ды |
|||
должныбытьподче,болеепроявленыкнутыиэтомбудеттехникацел.Потому |
|
|
|
|
|||
чвтовре,когдамиграемыя,хорошоилиплохо,мыиспользуемнашусобственную |
|
|
|
||||
природу,нооченьхаотичнымпутем, |
|
|
в которомодчастьнашейприродымешает |
|
|
||
другой,атрет |
|
ьявмешиваетсямеждун,чтоми |
|
-нибуещепаднаьиат.д.етсНо |
|
||
таместьэлемДело. втомнты |
|
|
|
|
как расчленитьнашусобственнприродую |
|
- найтичто |
1
естьа»,«б»,в»«иг»,« |
|
изатем,когда |
«а»будетхорошообозначенои»«тверд |
|
определ,мыможеном |
|
разрешатэтим |
-буквамсоединятьсяинтуитивнообразовывать |
|
слова,которыебудут |
|
ознаинечтоать |
будуттакхаотичны. |
|
Янашелтри |
вещи - когдаяговорю |
«нашел»,имеюввиду,чтобылвнимателенк |
|
|
некоторымопределенным |
моментамиони |
сталиочевидными;янич |
егоне изобрел |
|
трисферы,впервуюочередь,отличны: Наши1тела.; Наши2голоса. ; Наши3. |
|
|
||
эмоции.Во |
-первых,яподумал,чтомыдолжныдержатькаждуюизнихот ельноруг |
|
|
|
отдругаипытразвивихтьсякакбыакомнатзныхть.Нояобнаружил,чтох |
|
|
||
когда мыначалиразвиватьтело,наприминтересную,мынашлиоченьвещь.Пытаясь |
|
|
||
сделатьупражнениятольконашимителамисовершеннофизическимспособоммы, |
|
|
||
постепобнаружилиев«ннодругойбякомнате,гденаходятсянашиэмоции»Так.что |
|
|
||
нашетелостановитс |
япозженинымчемкакнашафизиология,объединвнашемнная |
|
||
теле - руки,пальцы,глазаит.д. |
|
|
|
|
|
|
Физиологияактера |
|
|
Такимобраз,телстановитсячастьюмнашейфизио,чтоявлочогиияетсянь |
|
|
||
интереснымопытомоченьудивительным.Вдрмыч вствуем,гчто |
|
амоетело, |
||
котороемыиспользуемдляходьбытудасюцелыйа,еньэтелостановится |
|
|
||
другим,когдамынаходимсясцене,поточ мстановитсяу,какэто |
|
|
||
было,сжатог ,кристаллизованнряфизио.Есумлеогиейстьнечтявнутрий |
|
|
||
меня,этос |
тановитсямоейрукмоей, кистьюруки,моейщекой,моимглазомт.д. |
|
|
|
Когдамывходимдругуюкомнату,гденаходчистаяф тсязиология |
|
- стелом |
||
ничегонепроисходит |
- толькомысли,чувства,желан,воля,импульст.д.е,мы |
|
||
пытраихзвитьемсякакчис |
|
тофизиологическиевещи.Вдругмыоткрыва,чтоэто м |
|
|
такженашетело.Еслиянесчаст,этомоетемое, лицо,моирукив,каждаячасть |
|
|
||
менястанесчастовятся,еслидостнымиатренировалочно |
|
своетело,ноэто |
||
возможнотолько,еслимояфизиологияразви |
валаотдельносначала. |
|
||
|
|
|
Интеллект |
|
Ко,гдателонифизиоло,находятдругагдеия |
|
-товподсознаниинашей |
||
творческойдуши,, онигдавстречаются,мыобнаруживаемследующее:все,что |
|
|
||
мыдолжныделатьнасцене |
|
- этоп степеннонайти,что,к развгда |
итаяфизиология |
|
разтеловси соединяютсярчаютсявнашейподсознательнойжизни,тогдамы |
|
|
||
должныисключитьодиннарушающийэлементвнашейпрофессии.Это |
|
- нашсухой |
||
интеллект,которыйпытаетсямешатьнашимэмоциям,нашенашемутелу, мению. |
|
|
||
Интеллектввидесухоймысли.Возм,выпомжожетенайтинеправильный |
|
|
||
термин.Толькоприпомощиинтеллектамыобозначаемхолодныйсухой |
|
|
||
аналитический подходквещам,которнеожетбыдоступенйтьакимпутем.Это |
|
|
||
именнота |
трудн,котмыдолжныстьруюискл |
ючить. |
|
|
Мыдолжныдоверятьтренингунашихтелсоднст,оитренингуйронашихы |
|
|
||
эмоцдругой,с ,иисключениюинтеллектанавремябытия.Этонезначит,чтокто |
|
-то |
||
долженстатьглупцом,нодоверятьсвоимэмоциям,своемутелунедоверятьэтому |
|
|
||
чистомухоло |
дномурасс,этому«дкубийце»,сидящемувнашейгол.Повезжен |
|
|
|
станоченьполезнымт,когдаувидит,потомучтоонвовластиактера. |
|
|
||
Ямогустатьвеселымисмеющ,илипечальнымзадумчивыммся,какязахочу, |
|
|
||
потомучя ренируюсамсебя. |
|
|
|
|
Такимобразом |
,интеллектстановитсяоченьполезным,потомучтоонделаетдля |
|
||
меняяснымвсемоейпрофессии |
- начинаяс пьесыисаниядопостановкина |
|
сцене.Каждстанальяполнойзначениявится,полнойчувс, чтоваому
2
интеллектзнает,чтонеможемделать что-либокробслуживамеме.Но,начиянаия подгссоглаштовкусинтеллект,подлизываясьниянему, дчиняясьему,тогда мыможемпотеря.Когдаинтразрьсяеллстаехозяиномкшается,оньустановится
глупцом,вреднымглупцомибеспощадным.Все,что интеллможделатьясно,онкт делаетнея, сонзнаетлиымтолько« яхозяин»Т. мыпогибнемгда.
Взаимоактерассовременнойтношжизньюие
|
Всяжизнь,котороймыобладаемсейчас,можетбытьисподсбораляьзована |
|
||
некоторыхвещейихраихенияаш |
ихдушах,еслимыхотимбытьактерами,кто |
|
||
склоненидэтипутем..Наприм,говорясеб,тамвойнае.Конечнор,мыможем |
|
|
||
представитьгде |
-тотам,иличтомысталибезумны.Этотнедостатоквоображения |
|
||
позволяетнампродолжатьжить |
- нов пределенном |
ространствемыможем,мы |
||
обязанывообразитьвойнутам.Мыобяза,кпримеру,сныашимимечтами.Мы |
|
|
||
просыпутромизн,чтоаемечтали,номысянедумаемобэтобольше.Ноиногда |
|
|
||
мы.должнысделатьусилиевспомнитьпослепробуждениянашимечты |
|
- почему ы |
||
смеяилип ,былиакалиьсчастлпечальнылиит.д.Иливыядолженвообразить |
|
|||
физиологиюГитле,нап,хорэаточмнеприяяень.Проникатьвэ ноого |
|
|
||
человека - самыйневообразимыйспособмире,потомучтоонзнает,чтоонделает, |
|
|||
поэтому негонетв ображения |
- толькожелание, ничегоболее.Номыдолжны |
|
||
гонять,чтоизсебяпредставляет,илинамнечегоделатьнасцене.Точнотакжемы |
|
|
||
должныпонятьФранциАзиз,какмыскможсойдем.Мыангое ума,если |
|
|
||
будемделатьсознат |
ельно,по |
нашемусобственжела.Мыостанемсяиюому |
|
|
абсолютноздраво, еслимыоткажемсяслящпронэтспособамиимикать,они |
|
|
||
пронвнасимыкнойдемсу.тма |
|
|
||
|
Этмонастмент,нолу,есличшепитмыд этолаем |
|
-'сами - и обогащаем |
|
актерскуюдушу.Далее,есливыобнаружлегкоепонФранцисскаманиели |
|
|||
АзизскогоГитл: вс,чтлежитрамеждуни, можетогдаислучиться, мыо |
|
|
||
появимпередпублнасценея,ивдругкоймысможемпоктаквещизать, меть |
|
|
||
такое лучеиспускание,чтоФранцис |
кАзизскийбудетиграть, макжеГитлер,но |
|
||
они будутиспользованынамислужинам,потомучмыпонялисвоили |
|
|||
их. |
|
|
|
|
|
|
|
Театрбудущего |
|
|
Еспособыть,котояве,икоторыеымюмы,современныеактеры,должны |
|
||
использовать,чтобывыйтиизсостояниявырож |
дениясознательно; впитыватьсебя |
|||
разрешитьж внасммучитьнас |
- мыдолжнытерпеть,еслимытолько |
|||
счастливы,нам |
нечегосказать. |
|
|
|
|
Мыпоймеммногое.Преждевс,чтовсгообласти |
|
Методаявляклю, тсячами |
|
которыеоткрываютнашусобственнуюприро |
ду,всезакрытыедвери, которымимы |
|||
найдемГитлера,которыммыруководимуправляем,ФранцизскаАзиского, |
|
|||
которыйвд |
охн.овляетВсеасчерное,комыбладаемрым,всветлое, |
|
||
которогомыдо |
ст,итеперьглимыможсмцветамшиватьонисмешаются |
самив |
||
нас.В |
итогемыде |
йствительнополучимудовольствиеотнашейпрофессии,потому |
|
|
чтоун |
ac |
естьвидениебудущеготеатра.Внашейсобствволнашаенной |
|
|
собствактвоерскаянная |
рчеспр,икакродаяитерыхудожникимыимеем |
|
||
больше,чемчастныелица, |
|
кчастныелицамызнаемоченьмало,ноэтомало«», |
|
|
таквелико,чторешаютвсюнашу |
жизньзанас.Этовтораябласть.Мысделаем |
|
||
всеэтиобластиболеекон |
|
кретны,расскаждуюматриваяметодеотдельно. |
|
3
|
Спектакль |
|
|
Мынесделаембольшойошибки, сли |
|
равнимспектакль,какнезависимое |
|
существоиндивидчеловеческимуальнымществом. |
|
|
|
|
Голосактера |
|
|
Итак,первыйпроект,которыйяхочудоневасти |
- анатоминизироватьтело, |
||
эмоцииголос,ничнедесинтеллаяго.Тестановитьсялектомдушой, |
|
уша |
|
телом,аинтеллразрприйтиеобслуживатьктушено. |
|
|
|
Голос - специальинтересныйпредмет,очен.ьЯнемогуговоритьздесь |
|
|
|
гол,почтосеэтонемспециальнаяояуоблас,номе,используемыйтоднамив |
|
|
|
нашейшколе,метод |
-раРудольфаШтейнера, |
оченьинтересныйглубокий,атакже |
|
результатынеочевиднынемедл,этооченьхор.Кнопшогдаявляетсярезультат, |
|
|
|
онтакрода,чтнгоголосшстановмузыкальныминтструментомдлявыражения |
|
и |
|
передачинаибонеутонкихловимыхеефизиологическихве |
щей.Согласноэтому |
|
|
методутехникаиспользованияголосашеготакрода,чтмыгоможемголоскакв |
|
|
|
высокие,такнизкиетоначерезрасстояние,котороекажетсяиногданевозможным. |
|
|
|
|
Начтеатрала |
|
|
Вточкаерая,снтьговтолькоаорявобщем, ,чтомы |
,профессионалы, |
||
очастоеньзабываемоднувещь.Мызабываем,чтовсе,чтоначинается,должноиметь |
|
|
|
свко,точнойнецкаксраст.Спосаженонимявзем,происходитлюдолгий |
|
|
|
процероста,идругоесмястьрезультатэтого,иухвземлюдитснова.д. |
|
ит.д. |
|
Точнотакистеатром.Однаждыродчеловеческийбнаружилнеобходимость |
|
|
|
выразитьпережитьдлясамогосебянекиевещи,чтоонназвте« »аВы.тром,л |
|
|
|
конечно,знаетеатраистикаккиониглубоки.Посэтогоеубокогопознания, |
|
|
|
которчеловечест |
вополучило,главнымоб,режеазомглаз, нотысячлетго |
|
|
назад,процессиспользованождалсятеатвырвсеболееболееипришелк |
|
|
|
наиболеенизкур.Ноначавнюмубыоченьловыс,акобудеткимнецещевыше. |
|
|
|
Темменее,втеатремногоеможносд л |
|
ать.Многиевещидолжныбыть |
|
открытызан,п началоэтомувостанетконцом.Кяду,чтодолжныаюсделать |
|
|
|
всевозможное,чтобытеатрсталболееличестве,бо ееож,такаким, нным |
|
|
|
онбыл,потомучтоэтонашейожетбщечеловеческойкультуребол |
еечемчто |
-либо |
|
еще.Всеморальныепропов ди |
- ничтовсравнениитеатром,дажеесликто |
|
-товидит, |
чтоэтобудетначаломконца.Идажееслиукого |
|
-тоестьмужествосказать,чтомы |
|
находимсявстадиивырождения. |
|
|
|
|
Вырождениетеатра |
|
|
Чтобыловна,ичдалето |
олжнобытьвконце,ичтоестьвырождение?Вначале, |
|
|
каквызнаете,театрбылсредствомдостиженияопределенныхимпульсовоткуда |
|
- |
|
нибудьещедляобогащепозна.Конецзаключаетсяивобогн( сыщении) |
|
|
|
окружающейжизнипосреотвсехдпознаниачиством |
|
й,которыечеловеческоебытие |
|
накапливавсебольшбольшестановибогаакполнодрагоценнымится |
|
|
|
идеями,эмоцияволевымиимпульсамивозвращаетчерезхтеатр.Момент |
|
|
|
вырождения - маленькийсухэгоцентризм |
- яестьоченьмале,инькоечто |
я |
|
показываюнасцене,какялюблю,какяненавижу |
|
- я,я,я...Этоестьвырождение, |
|
сжатоеизакрыяесть«»,знакто,чеготеатрвы,ивместоодиполисяучения |
|
|
4
пер,нектосамоудовлдачинасценнаиболееэгоитворяетсяебялюбивымтическим способом.
волевыеимпульсы.Тразнобласти,котембытьрыегутразделеныоднаотдругой: 1Идеи.; Чувства2.; Импульсы3. .
Тожесамоеправдиводляспектакля.Янеимеюввидунаписаннуюпьесу, потомучтоэ партитуралько, симвлькооботогозначениел ,чтомыдолжны допол,ноэтоещенеспектакльить.Янеимеюввидуспектакльнасцене,гдевс жи,двсуществуетижется.
|
|
|
|
Атмосфера |
Спестьнезависимоекакльсущество,которогоестьидеячто«», торая |
|
|||
намеревВсесябытьпок.а,чзанноймытимее |
|
|
мнасцене,являетсячто«»означает |
|
мидейнарсцене.Тогдамыимеемвспектаклеобластьчув,бисердцатв,ниятак |
|
|||
сказать,икоторыемыназываематмосферой« »спек.Этонеестьаклячувстватогоили |
|
|||
иногоактера,эточувствопринаспдлмомуектаклжащее |
ю,толькоемуиникому |
|||
более. |
|
|
|
|
Разрешитепривестинесколькопримеровдляиллюстрациитого,чтоя |
|
|||
подразуэтойат« м»,еваюкотораяосфенеприсущайму |
|
-либо,носуществует. |
||
Давайтепредставдорожноепроимсшествие |
|
- вокругмескатасуществуетстрофы |
||
определеннаяатмосфера.Когдавывступаетесцену,гдевсеб ,двгаютилигаются |
|
|||
стоятнеподвижно,преждевсего,выпочувсатмосферу,дооговуетекакп ,чтоймете |
|
|||
происходит.Комупринадлежитэтосердцебиение« »?Ник.У олисменаму |
|
|||
соведрчувугиешенно |
|
ства,нонесоздалнатмосферу.Ужертвыдругиечувства,но |
||
этоещенеатмосферакатастрофы.Мынаблюдаемчувствнесч,номстьяше |
|
|||
настроениетакжедруго.К мутноситэтаатмо?Никкомус.яВыферанесможете |
|
|||
найтилицо,котсоэтуздалороеатм с |
|
|
ферукат,а,однакострофы,онаесть. |
|
Этооченьстран,ифизинмеоогутлогибъясэто.Онипытаютсять |
|
|||
изобразитьприпомощисухогоразума |
|
|
- откудапоявляетсяэтаатмосфераик муна |
|
относится - этонельзяобъ,ноэтоестьснитьсуществует, .Давайте |
озьмемдругой |
|||
пример - вывходитестарыйзамок.Вка ом |
-либонастроениинебыли,вы |
|||
немедленнопочувствуеатмосферузамка.Ктосоздалэатмосф?Никоготамн.етру |
|
|||
Стены,двери,окна?Этоесть,ивыдажечувс,точноавуете,кокунулисьжегдав |
|
|||
мучительнатмосферукатастрофынаюлице,первмаленбылабормеждуькбая |
|
|||
вашимнастроением,чувстваатмосферой,каквыотталкиеесебя,такивали |
|
|||
уступалией.Каконасильнеевас,таквысильнее.Каждыйспектакльдолжениметь |
|
|||
атмосферу, |
неотносящуюсяккому |
-либо,нотолькосамспектаклю.муКаждаясцена |
||
вспектакледолжнаиметьсв юбсатмосферувенную |
|
- яговдо,потомулжнарючто |
||
этоневсегдаесть.Почему? чтоинтеллектму,окотороммыговорили,этотсухой |
|
|||
холодныйрассудок |
- |
врагнетольконашихличчувств, такжеыхоатмосферв |
||
спектаклеиатмосфвспектаклевц ,потомурыломчторассудокнеможеттерпеть |
|
|||
чувства.Известно,чтоктолькомып зволяемнашемусердцуилиобластичувств |
|
|||
остатьодними,раснемедленноясудокчув |
|
|
ствует,чтонужнодуматьиначе.Всеего |
|
знаниеуверенничегонез вмоментачатость,когдапозволяемнашемусердцу |
|
|||
производитьсвоиценности. |
|
|
|
Ч у в с т в а
Внашейсегодкультурене, толькояшнейвАмерике, вовсем,доре войны,сущенаствуетоящая болезнь,мызакрылисьнашисердцадотакой степени,чтомынеможемнетолькосоздаватмосферунсцене,нотьмыстыдимся
5
показыватьнашичувствадругу,зная,чтовнашголовахинстидинктивно |
|
дьяв,которыйосмлвснашиечувствает,е |
слимыосмелимсяпоказатьих. |
6
|
Еслиэт,акто, онечно,мыможемсоздаватькакую |
|
-либоатмосферуна |
||||
сцене,имывынужденыпоказывтолькоимитациюнашегособственнтьличногого |
|
|
|
||||
чувя«есть»,ая«естьва» |
|
|
- неинтереличностьная |
- моиличчувстваные |
ичнего |
||
значат,когдапоказасосце.Этодолжноныбытьнечтоболчем, я«»сть. |
|
|
|
||||
Атмосферадаетнамвоздух,простравокругнас.Оубежданствонашилете |
|
|
|
||||
глубокиечувстваэмоции,нашмечты,нашегоГитлера.Безатмосферымызаточены |
|
|
|
||||
насцене. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Есть определеннспособы,которможносоздатьыатмосферуминасценеи |
|
|
||||
позвольтемнерассказатьвамобэтом. |
|
|
|
|
|
||
Атмо,душа«»спектакляфера,облачувствстьто,чемболвсеего |
|
|
|
||||
нужданашевр.Вдушетсямнесвободны,потомучтомыбоимсобсятвенных |
|
|
|
||||
сердецисердецнашихбратьактеров.Преждевсего,мыдолжнаучиться, ы |
|
|
|
||||
самихсебякакисследоватьтеровнашейобыденнойжизниатмосферы, |
|
|
|
||||
окружающиен |
ac |
везде.Этодолжнобытьсделановесьмасознательно.Выможете |
|
|
|||
входитьразныекомнаты,по |
|
|
азнымулицам,зданиямт..рассказыватьебе |
|
|
||
какая атмосфератам.Оченьскоровыувидите,чтоесздеа ьмосферы |
|
|
- сильнее |
||||
выражесильные, атмосферы.Этап попрваяонявпитать, ткаатмосферу |
|
|
|
||||
будетпервымшагомквозсоздеежностисцеания |
|
не.Кпримеру,атмосфераэтой |
|
||||
комнаты,вкотороймысейчассидим,оченьсильнаяочевидн.Еслимыобратимя |
|
|
|
||||
вниманиенаэто,мы.поймем,чтоонаестьужеинамненужносоздаватьее |
|
|
|
||||
индивидуально. |
|
|
|
|
|
||
Второйшагможетбытьследующим.Причиткепьесы,например |
|
|
,можно |
||||
попытнайти,каткаямосфераьсябудетнаиболеевыразитдляэтойсц,ельнойны |
|
|
|
||||
этогомомента,дляэтойчастисцены.Можноделатьэтоприятнупражнение,когда |
|
|
|
||||
мычитаемпьесы.Наприм,возьмитеОт« »Ес.рвылр0лученыиоипочувствовали |
|
|
|
||||
атмосферу, |
выобнаружите,ч рагедииОтелло«»ес ьмосфера,которуювы |
|
|
||||
никогданеспут другойекойтрагедиейШекспира.УДвенадцатой« ночи» |
|
|
|
||||
свояопределеннаяатмосфера,итаклюбойсовременнойпьесой.Вовсеммиренет |
|
|
|
||||
ничегобезатмо,заисферыклю |
|
|
ченашегоиемсу,холрассудкагодного,ничегоне |
|
|
||
знающегообатмосфереиборющегосяним. |
|
|
|
|
|||
Третийпутьввозможоргантмосфеостиизовестьвообатрмосферуь,азить |
|
|
|
||||
котхосоздатьруютимнасцене,вообразиобъеккаксуществующуюьивно |
|
|
|
||||
действительновокругнас.Ноещененас.Мыможпре,чтодставитьмэтакомната |
|
|
|||||
заполненадымом,голубымдымом,сердымомилиароматом.Этолегко |
|
|
|
||||
представить.Илимыможемвообразить,чтонапздухг .Эторемлнентакжелегко |
|
|
|
||||
сделать,какпредставитьее,полнойды |
|
ма.Былобыошибкойпопытаться |
|
||||
почу,чтовдолжныствоватьскорбить.Нет,горевездевокруг,авыспока |
|
|
|
||||
свотнегободны. |
|
|
|
|
|
|
|
Еслимыпредставим,чтополздухгоря,тогножемделатьвсе,что |
|
|
|
||||
хотите, |
внем.Мыожемдвигаться,говорить,просидеть,но |
|
мыдолжныпопытаться |
|
|||
бытьв |
согласиивоображаемойатмосферой.Этотакжечлегко.Трудноньлько |
|
|
|
|||
тогда, |
еслимыпопытаемзаставитьсебячувствгоре.яЭтонеправильновать. |
|
|
||||
Ceйчac попытайтесьвообразить,каквыдолжныдвигатьсясоответствии |
|
|
|||||
существованиемгармсэтвоображаемойнииатмо.Евыстрлиф ройнировали |
|
|
|||||
вашетелопридругмощиупражнений,выхсможетедвигатьсясогласии |
|
|
|
||||
атмго.Икаксферырятольковыначнетеделатьэтипростыедвиж,появнится |
|
|
|
||||
внутриваснечто,похожеенажизнь, |
|
|
|
котможноназватьруюя«с »жалеюБез.всякой |
|
|
|
прич.Внашемискусственынедолжнобытьпричин.Кактолькопоявятсяпричины, |
|
|
|
||||
мыничегонесможемсделаними,энетискусствоь.Актердолженбытьспособен |
|
|
|
||||
заплакатьбезвсякойпричины,простопотому,чт |
|
|
оон |
- актер.Еслионнеможет |
|
||
заплакатьнемед,втакс онучаенодолженмп сценукинуть.Еслиондолжен |
|
|
|
||||
сновавспомнитьсмерсвоего,бедногоцастарика.. ..тогда, оннеактер. |
|
|
|
7
еслиямогурассбвсякойердитьсязпричины, |
- актер,но |
слиядолженподумать |
|
Гитлере,которогоян навижу,передтемкакрассердиться, |
|
- неактер.Вседолжно |
|
бытьвмоемподс, очтотомузнанийвсовершенствуется. |
|
|
|
Кактолькомывообразиматмосфееепразимостранствеувокругнас,и |
|
|
|
затбудем |
вигатьсянейсогласии,тогданашчувозникнутствамысможем |
|
|
игратьсудово.Следующиммьстшагомбудвозвращениетлучеиспусканияэтой |
|
||
:атмосферы.Мыдолжныусилиэто,п чтополучаем,еслиьмы что |
|
-тоот |
|
опревделеохновения,ничегоного |
делаядляэтого,тольков звращаяего |
- |
|
воображаяего.Атмосфераимеетвозможнбытьусиленнойдогромнейшейсть |
|
||
величины.если, мспособнывернутьее. |
|
|
|
Здесьоченьнеулмо.Мыможемвимыйентэгоистическиполучаудовольствие |
|
|
|
атмосферы,идержатьее |
длясебя,нонемедленноаумрет.Тогдакак,чембольше |
ы |
|
отдадимей,тембольшеонаусилится.Нотаккаквсеактерывосехтранахв |
|
|
|
определенномпрострабоятсявеэгоцен, публикиристы.Онизависимыот |
|
|
|
мненпублики,ихяэгоцентрическийза |
жимбояпезрньедиттаквечтолнеямиик |
|
|
могуттражатьчто |
-либо,авсеусилия |
- тольковыталкивание« »нашихслов,нашихлиц |
, |
нашихизбитыхштамп,потомучтмыбоимсявзрителей.Вместотого,чтобы |
|
|
|
пригласить публикусотрудничатьнами,чтоп ом |
алобынашимспектаклем« », |
||
Работаявмес,поточ еаомсатуьмосф.Знатмосфчевранаиевремяш, ры |
|
|
|
возможно,болееважно,ччтм |
|
-либоеще,п чтотомуядумаю,ч еатроесть,ибудет |
|
однимизсамыхважныхкультурныхсредствчелонастоящеечества |
|
м.Почтому |
|
атм,точнотакжесфераоткрываетнашисердца,еслимыпредстеевокругнас,каквляем |
|
|
|
исердцакаждогоиззрите.Иеслимы,ч нашурезйпрофессию,способны |
|
|
открытьсердцанашихтоварищей, |
|
мы создадимчудо.Пото,вчемтакуы |
|
нуждаемсяестьчувнашстваж,иезнислиймыхотимслужитьнашемунастоящему |
|||
времени,этонеозначает,чтомыдолжныбратьобязательносовременнуюпьесу, |
|
||
современномвремени,толькочтонаписанную.Мыможемвзятьпьесу,написанную |
|
||
сотнилетназад,еслимож |
|
емсредствамиэтойпьесыпобудитьчеловекавещам, |
|
которыесидятглубоковнем |
|
- вещам,которыемыдержимтакзакрыто |
|
подавленными,чтонеможемпонятьтого,чтопроисходитвокругнас,чтопроисходит, |
|
||
каковбудетконецГитлера,мы |
|
неможемпонятьничегопот, чтонечувствуемму |
|
того.Номыдолжныпонять.Когдасердцеобнаже,разумстановитсяслугой,мы |
|
|
|
сразувидимч, такоеГитлер,чтоонужеп ,чегоинесмыужеможемизбегнуть, |
|
||
чегоможноизбежать |
- всеэтисоциа,кульные |
ьтупрныеоблемымогутбытьрешены |
|
средстваминашпрекрасной,непостижимой,великойпрофессии,театра.И |
|
|
|
атмосфератьпособы,которымимыможемговсзриритьотом,безелямислов, |
|
|
|
чтобыговорить,слушать. |
|
|
|
Многолетназадяпопытался |
|
ровестиследующийэксперимент,когдаигралроль |
|
Гамлета.ЯпыталсяигратьролГамлетанетаккакхотел,какзрителихотеликакмне |
|
|
|
игра.Эбылотьченьинтересно,потомучтокаждыйвечеряполучалразные |
|
|
|
предливо,просыжениятакотазатьпублики. |
|
Еслионабыул,тоаицыяполучал |
|
одно. Еслиэтобылагруппапреподавател,яполучалсовершенноиноб льшй е |
|
||
количествовопросовонитребразныхвалитветов.Итакдалее.Итак,яабсолютно |
|
||
позитивенктомучтоеслиатьмосфрасскажут,зрители |
|
намтакногоимы |
|
расскимтмногоакжем,вчемонидействительнотакнуждаютсячеммы |
|
|
|
действительтакнуждаемсяашеовртсямя |
|
- толькоприпомощиатмосферы. |
|
Издесьсноваоченьинтересвещь.Внытеатрнаямышнмногоочень |
|
|
|
полагаемсяна |
значениесловамыпроизносимсосценыобъем,значениечто«», |
|
|
поэтомуненуждаемсявкакой |
|
- либоатмосфере,потомучтосказатьжемчто«»без |
|
всякойатмосферы.Когдапоявляетсяатмосфера,допустим,атмосфералюбви,вы |
|
|
|
вскорезабудетесмыслискажете |
|
ольше.Нашязык,нашисловастануттакполны |
|
смысла,котгорболееаздо,ыечемсодержание« »Аесли. выговоритеслолюбвиа |
|
|
8
атмосферененависти,например,этооченьинтереснаякомбинация,противоречие |
|
|
||||
вещей,делающееэтоинтер.Свеснымрхчеловеческое, |
|
|
изкоечелов,вс,ноеческое |
|||
голаявещьсамапосебе. |
|
|
|
|
|
|
Поэтому,атмосфера |
- |
наилучшийрежиссер.Никакойрежисснеможерт |
|
|||
предложитьничеготакого,чтм атможет,и, соналиестьфера,актеры |
|
|
|
|
||
проникнутыопределенными,яснатмосферамидействит |
|
|
ельносоздаютих,вы |
|||
найдете,чтосегоднявечеромвыиграетесовснетак,какм |
|
|
вы играливчера |
- этобудет |
||
трудно,поточтоатмуосфера |
|
|
- жизжизнь,а бываетодин.Нсценеамыковой |
|
||
найдемтакоемножествещейесли, бемывдохновимсяатмосферой, |
|
|
|
озданной |
||
намисамими. |
|
|
|
|
|
|
Сейчасразрешитемнезакончитьсравнеспектакля,какнезависимогоие |
|
|
||||
существа,человечсуществом.Сп кидеяим,чтоакль»,«областьчувств, |
|
|
|
|
||
атмосфера,желан.Все,чтомывидимнаесценесвоимиглазами,все,чтослышимо, |
|
|
|
|
||
принадлеобластижеланспектакляит,воли.Ондвижется,онес,э ьостоянный |
|
|
||||
процесс.Еслимыопредэтврие,позжещилиммынайдем,гдеикакприменить |
|
|
|
|||
определмометода. нтыне |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Цель |
|
ДавайтевозьмемпримеризметодаСтаниславского |
|
|
- цель.Очастоень |
актеры |
||
пытаютсяошибочноотнцкеобластильжелания,потомучтоцель |
|
|
|
- это,чтоя |
||
собирделать,играть,тоюсь,чтояхочу.Намнужнотольдвигатьсякцелиодуше |
|
|
|
|
||
бытьоткрытымвнешне,потомучтовнутрмывспоегннед.Находясьвижнытам,вы |
|
|
|
|||
обнаружпоймете,еслиэто,чтодвигаевнутренне.Ямогувнешнеесьдвигаться |
|
|
|
|||
руками,телом,глазамитакжеогудвигатьсятольковнутренне,этообластьцели. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
Лучеиспускание |
|
|
Конечно,мыможемвзятьдругуюобласть |
|
|
- лучеиспускание.Сознательно |
|
||
лучеиспускать- это,чтовычувствуете,котдагдавсевозможноетепублик. |
|
|
||||
Конечно,этод делатьсялжнооченьбольшимволевымусилием,номожете |
|
|
|
|||
лучеиспвашиу.Этовстваскатьоблсердцаь.Вэтразделенииоммысли,чувства |
|
|
|
|
||
желаниеаходятсяразумными |
|
сухими,этокажелько,потчто,комусявыгда |
|
|||
чувствуете,чтом действительносжорганизоваконкэтруровняе,тоноьи |
|
|
|
|
||
можетепогрузвоблаидейстлитсяабсолютноатьполнойобластьючувств.Вы |
|
|
|
|
||
можетесуществоватьобластисердцатакже |
|
|
какивобластиволи.Когдавычувствуете |
|
||
что конкретноиэтонеабстрактнидея,ко окажетсялькоаясиюминутной,когда |
|
|
||||
онастановитсяконкретн,тогдаувидите,чтвсеэтиоспособыйвыражения, |
|
|
||||
инструментынашейпрофессии, этасовременнаяанатоминиз |
|
ированнаяволя |
||||
ведетнас |
позжекгармкомпозицииничнойвещей,благодарякотормысм жемй |
|
|
|||
открытьвсебе |
|
многое,чтох бытьтелоразбуженным,ночегомынедопускалииз |
|
- |
||
захаоса.проис |
|
ходящеговнашейактеприрвосквремяподготовкидейкигре. |
|
|
||
|
|
Р а з в и т аикетперрисркодйы |
|
|||
Нак,послнаец.годняМыднеезаймемсяпутемразвитиянашейсобственной |
|
|
||||
приро.Мдолжныисп предльзоватьвриусилияемяленноедлясобственного |
|
|
||||
трени,нпослегаэтогопериодатренинга,могущеобнаружимбытьдол,мыгим,чт |
|
о |
||||
это реаль,эковреная.Иногдаиямэтотенипериодренинга |
|
|
|
кажетсянам |
||
ошибочным |
внашейпро |
|
фессиииз |
-запотеривремени,когдамыдолжны |
|
|
выпускаьесычерезчетыренедеь |
|
|
|
ли.Мыдумаем,чтоеслиэтотренинг |
|
9
занимаетгоды,тоесчтоь |
|
-тоневерное |
том. |
Этонеправильно |
,когдамыдумаем, |
чтопериодтренинга |
- |
веч.Н.Оедолтн,ноконзавершенгда,этоогромная |
|
|
|
эконовре:когдамвыможияенисм,етеяться |
|
|
|
лака,пет,бытьсчасразутливым |
|
жекогдавынатренировалисвоображение |
|
ак,чтосможетеув |
идеО«т»ьелло |
||
сразу - этодействитэконовре.Еслимльнеиядолжныиаядерукивжать |
|
|
|
||
карманахпервыедве,прежделичемпреодолеемч |
|
|
|
увствосмущения,мыпоймем, |
|
чтонаширукимогстислунамспособамижитьвы |
|
|
|
ражен.Еслмысвободноия |
|
двигаемрукизнашегоцеми, изтрасуставовионисво |
|
|
бодны,тогдамможем |
||
говоритьобэконовре.Итакм,этооченьииенибольшаяэко |
|
|
|
номиявре, менисто |
|
того,чтобыпроводдолгпериодвремтьйтр,еник нге |
|
|
|
|
огдавсеесть,после |
долгогоперитренингада |
|
,тогдаяневерю,чтоспектакльможетбыть |
|
|
сделандажев |
двен .Ноделинесейчас. |
|
|
|
|
|
|
|
Уроквторой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вопросыиответы |
|
|
|
|
|
|
|
(11ноября1941г.) |
|
|
|
|
|
|
Атмосфера |
|
||
Создлиактмосферуаетизпредметов,илиэтоотдельно? |
|
|
|
|||
Актердолженвоображатьпростр,наполненноетмнство |
|
|
осфер,котораяй |
|||
предопределенасвыше.Поэтомуи стьработаактёра. |
|
|
|
|||
Относительноатмосферыуличногопроисшествия |
- |
когдаиместоет |
||||
количествслучайность,имлимекачественстонаяслучай? наяость |
|
|
|
|||
|
|
|
Влияние |
|
|
|
Наулицеонобессознат,носценельно |
мыдолжнысоздаватьопределенные |
|||||
атмсознательносферыдлятого,чтобымыполучили,чтох .Нотимятакжеверю,что |
|
|
|
|||
есчтьо |
-тоболееэтого |
- определенноевлияниеоткуда |
|
-тоеще,чегомынезнаем.Я |
||
верюэто.Ясчи,чтов аюнаскругвокружающеммиреест |
|
ьвлияния,которыемыне |
||||
мобнаружитьжемметодоманалюбымифизиолзаспо. собамигическими |
|
|
|
|||
Определеннболеевлияния,котормызависимычемхду,атмосферааем |
|
|
- только |
|||
примэтихвлияний,ерсутьдостаточносильнаядлянас,чтобып их,нять |
|
|
без |
|||
пониманиясказатьчтоэ акоеоткудаэтовзялось. |
|
|
|
|||
Ноеслимынепониих,мынеаеможемиспользоватьэто. |
|
|
|
|||
Конж,мыможемчно.Этивлияниястремятприйтикнам, еслимыя |
|
|
|
|||
вызываемихсредствамисозданияатмсознательносферы,они»«появляются.О |
|
|
нине |
|||
убегаютотвас |
- |
ониприпытаютсяходятвоздейнавасвозможнымиемитвовать |
|
|
|
|
путями.Ноонмогутепримирснашрассудкомиться |
|
- этоостанавливаетих.Но |
||||
еслимыоткрытывнашсердцахжеланиях,рассудподчинен,тогдаоник |
|
|
|
|||
помогаютнам. |
|
|
|
|
|
|
Можетеливынемногопрояснить,дажееслимыговоримнепостижимых |
|
|
|
|||
вещах? |
|
|
|
|
|
|
Втакихслучаяхвсегслучаютсядве.Еслищивызакрыты,самипосебе, |
|
|
|
|||
влияниеэтихсуществ« »,так,уменьшенноеазать.Во |
|
-вторых,есликто |
-тозакрытот |
10