12

2.4. Временной график изучения дисциплины при использовании информационно-коммуникационных технологий

2.5. Рейтинговая система оценка знаний

Оценка знаний производится по результатам тестирования и ответов на три вопроса к зачету. Тестирование производится по каждому разделу. Каждый тест содержит 5 вопросов. Правильный ответ на вопрос из теста оценивается в 1 балл, а на вопрос к зачету 6 баллов. Для получения зачета необходимо набрать не менее 22 баллов.

3.Информационные ресурсы дисциплины

3.1.Библиографический список

Основной:

1.Ганзбург, Л.Б. История техники. Ч.1/ Л.Б. Ганзбург, В.Л. Вейц. – Вып.2. – СПб.: Изд-во СЗТУ, 2000.

2.Ганзбург, Л.Б. История техники. Ч.2/ Л.Б. Ганзбург, В.Л. Вейц. – Вып.2. – СПб.: Изд-во СЗТУ, 2000.

3.Ковалев, В.И. История техники: учеб.пособие/ В.И. Ковалев, А.Г. Схиртладзе, В.П. Борискин. – Старый Оскол: ООО «ТНТ», – 2006. – 336 с.

Дополнительный:

4.Кефели, И.Ф. История науки и техники: учеб.пособие/И.Ф.Кефели. – СПб.:

БГТУ, 1995.

5.Кудрявцев, П.С. История физики и техники/ П.С. Кудрявцев, Н.Я Конфедератов. – М.: Учпедгиз, 1960.

13

3.2. Опорный конспект Введение

С момента своего появления в первобытном обществе и до наших дней человек стремится улучшить качество своей жизни путем применения различных орудий, механизмов, машин и приборов, а также более эффективных технологий их изготовления. Изучение опыта предшествующих поколений необходимо для создания современной высококачественной техники, с использованием прогрессивных технологий.

Основная задача предлагаемого к изучению курса «История техники» – выявить основные этапы развития науки и техники, их взаимовлияние.

Техника прошла исторически длительный путь развития – от примитивных орудий первобытного человека до сложнейших автоматических устройств современной промышленности. Сегодня, в самом начале XXI в., мы живем в окружении всевозможных машин и механизмов и не можем себе представить жизни и деятельности без них. Но для того, чтобы понять до конца значение техники в современном мире, необходимо знать трудную историю открытий и изобретений.

Предлагаемый курс позволит попытаться ответить на важнейшие вопросы: в чем природа техники, как она относится к другим сферам человеческой деятельности, каковы перспективы ее развития.

Изучаемый курс разбит на четыре раздела, в каждом из которых содержится две-три темы. После изучения каждого раздела следует ответить на вопросы для самопроверки. Это поможет Вам успешно выполнить тесты. После изучения курса студент сдает зачет.

14

Раздел 1. Развитие техники как результат эволюции человеческого общества

Первый раздел курса включает две темы: «Основные этапы развития техники» и «Технические науки и техническое образование».

После изучения раздела Вам следует ответить на вопросы для самопроверки и вопросы теста. Если Вы испытываете затруднения в ответе на какойлибо вопрос, обратитесь к глоссарию или пособию по истории техники [1], [2].

1.1.Основные этапы развития техники

Вэтой теме изучаются следующие вопросы:

–основные понятия техники и технологии,

–древний мир и античная наука и техника,

–наука и техника средневековья;

–эпоха Возрождения,

–научная революция XVII в.;

–промышленная революция XVIII»;

–научно-техническая революция ХХ в.

Основные понятия техники и технологии. В понятие «техника» входят:

•совокупность технических устройств и машин, механизмов, инструментов, приборов, аппаратов (от простейших орудий труда до сложных технических систем);

•совокупность различных видов технической деятельности по созданию этих устройств, включая исследование, проектирование, изготовление и эксплуатацию;

•совокупность технических знаний, включая научно-технические и системотехнические, развивающиеся в системе общественного производства.

Слово «техника» с греческого переводится как «искусство», «мастерство», «сноровка».

15

Основное назначение техники – облегчение и повышение эффективности труда человека, расширение его возможностей, освобождение (частично или полностью) человека от ручного труда, от работы в опасных для здоровья условий и т.п.

В настоящее время установилось следующее определение термина «тех-

ника».

Техника – это машины, устройства, средства труда для удовлетворения производственных потребностей общества, общественного производства.

При этом техника может иметь разновидности:

•по условиям функционирования (производственная и непроизводственная);

•по видам производства (промышленность, сельское хозяйство, транспорт, связь и т. д.);

•по виду используемого процесса (ядерная, лазерная, электронная и т.д.). Технология – это совокупность методов применения техники и средств

производства продукции того или иного вида.

Техника и технология в сочетании с техническим знанием развивающиеся в системе общественного сознания, формируют техносферу цивилизации.

Машина – устройство, предназначенное для осуществления механических движений и силовых воздействий, необходимых для выполнения тех или иных рабочих процессов.

Основными разновидностями машин являются:

•Энергетическая машина – машина, предназначенная для преобразования какого-либо вида энергии в механическую энергию. Источник энергии может быть естественным (энергия воды, ветра, солнца) и искусственным (химические, использующие энергию сжигания органических топлив в твердом, жидком или газообразном виде; атомные или в будущем термоядерные).

•Транспортная машина – машина, предназначенная для перемещения людей и грузов.

•Технологическая машина – машина, предназначенная для обработки

16

предмета, изменения его размеров, формы, свойств или состояния. Технологическая машина включает двигатель – энергетическую маши-

ну, передаточный и исполнительный механизмы.

Механизм – связанная система тел, обеспечивающая передачу и преобразование механических движений и сил.

Эволюция двигателей будет рассмотрена в разделе 1 (тема 2.1).

Древний мир и античная наука и техника. Первобытный период произ-

водства длился миллионы лет (от 2 – 2,5 млн. до 4000 – 3000 лет до н.э.). Древние люди сделали множество поразительных открытий. Человечество обязано им не только возникновением языка, семьи, искусства, не только овладением огня, но и изобретением простейших (а, по существу, самых необходимых) механических приспособлений, таких как нож, пила, сверло, клин, рычаг, скребок, молоток, топор. Первобытный человек использовал всякий подходящий материал для орудий труда. Палка, дубина, вероятно, использовалась им не менее часто, чем камень. Камень более долговечен и каменные орудия дождались археологов. Человеческая техника развивалась чрезвычайно медленно. Проходит не одно тысячелетие, прежде чем в обработке каменных орудий замечается какой-либо прогресс. В процессе обработки каменного орудия люди пользовались скалыванием и трением, а позже, уже после освоения бронзы, поняли, что под влиянием удара можно изменять форму орудия и придавать ему желаемый вид.

Вранние периоды развития человеческого общества техническое опытное знание было частью религиозно-мифологического мировосприятия. Достижения технической ремесленной практики отражаются в мифах, становятся «божественными», канонизируются.

Вантичный период всемирной истории (с 4000 – 3000 лет до н.э. по IV – V вв. н.э.) преобладал рабовладельческий общественный строй. Он господствовал в Египте, Индии, Китае, Месопотамии, В Закавказье, в Хорезме. В этот период происходит окончательный переход от каменных орудий к металлическим. Крупнейшим достижением является овладение способами выплавки стали. Распространение железной металлургии и железных орудий привело большую часть

17

человечества к последнему периоду первобытной истории, который Ф.Энгельс назвал эпохой «железного меча, а вместе с тем железного плуга и топора».

Впервые столетия новой эры человечество находится на более высокой ступени хозяйственного развития: осваивают гончарный круг, начинают обрабатывать ножи, ткать полотно, изготавливать посуду. Развивается кузнечное, ювелирное, ткацкое дело. Строительство крупных сооружений, например, гиганских пирамид древних египтян, потребовало решить задачу подъема тяжестей на значительную высоту и их транспортировку. Видимо, использовали рычаг, который был известен еще в первобытном обществе. В Древнем Египте был изобретен блок в форме колеса с желобом (ручьем) по окружности, через который перекидывали канат или другую тягу. Применение блока позволило изменить направление тяги и получить быстрый выигрыш в силе и скорости. Изобретение блока привело к созданию первых подъемных механизмов.

Колесо – величайшее изобретение в истории человечества, известное в Месопотамии примерно с середины IV тыс. лет до н.э. Его прообразом, вероятно, было упавшее и покатившееся с горы дерево. Дерево превращали в каток, используемый для перемещения грузов. Такой каток получил название «скат». Во II тыс. до н.э. конструкция его совершенствуется: появляется колесо со спицами, ступицей и гнутым ободом. В первых повозках колеса были тяжелыми, неповоротливыми. Позднее для увеличения прочности колеса стал применяться металлический обод. Изобретение колеса способствовало развитию и совершенствованию ремесел.

Вэтот период наука долгое время развивалась отдельно от техники. Понятие техники включало искусство, техническое знание, но без теории. Наука и техника рассматривались как совершенно различные виды деятельности. Источником энергии на этом этапе был сам человек, его мускульная сила.

Для античного периода развития человечества характерны философские поиски научного объяснения мира. При этом оформились три основных направления науки: изучение живой природы (зачатки биологии и медицины), изучение космоса в целом (Гесиод, Анаксимандр, Гераклит, Демокрит, Платон и др.)

18

и изучение внутренней структуры предметов окружающего мира (атомистическая гипотеза).

Эти умозрительные теории сохранились до XIX в. В значительной степени «науку о природе» систематизировал Аристотель (384 – 322 гг. до н.э.).

Для создания разнообразных технических устройств было необходимо разработать систему научно-технического знания на основе обобщения задач механики. Впервые это сделал Архимед. Например, открывая закон рычага, закон движения «плавающих тел», Архимед закладывает начала механики и гидростатики. Ему принадлежит ряд изобретений: водоподъемный «архимедов винт», зубчатый редуктор, различные военные машины, прибор для измерения диаметра Солнца и т. д. К этому же времени относятся разработки механических автоматов Героном Александрийским и Ктесибием. Последний изобрел также двухцилиндровый пожарный насос и водяные часы.

Особенно бурно развивалась военная техника, способствующая ведению войн в целях захвата рабов. На основе совершенствования лука и пращи были созданы два основных типа военных машин: баллисты и катапульты, с помощью катапульт снаряды перебрасывались через стены по линейной траектории. Движителем в метательных машинах были упругая сила канатов, свитых из жил или волос буйволов. Военные машины – первые приспособления, размеры которых рассчитывались.

Наука и техника средневековья. Средние века – время феодальной общественно-экономической формации. Переход человеческого общества от рабовладения к феодализму сопровождался упадком античной культуры и переходом к культуре феодализма.

В Средние века в основном развивались ремесленные знания и алхимические рецепты. Стимулами к развитию технического знания были становление строительно-архитектурного дела, развитие мореплавания. Создавались астрономические приборы и механические часы, которые выступали связующим звеном между сферами науки и ремесла. Особенность науки и техники в Средние века определялась христианским мировоззрением, с позиций которого труд

19

рассматривался как форма служения Богу, а знания полностью подчинялось вере. Вместе с тем идея сочетания опыта и теории, развиваемая Р. Беконом в труде «О тайных вещах в искусстве и природе», была перспективной в плане объединения науки и техники.

Техника периода развитого феодализма XI – XV вв. содействовала распространению сложных орудий труда, что привело к разделению труда. Происходит отделение промышленного производства от земледелия, появляются крупные феодальные города.

Средневековые технологии:

–появление тяжелого колесного плуга для глубокой вспашки, замена при сельскохозяйственных работах валов на лошадей;

–создание более совершенной лошадиной упряжки – жесткого хомута, что позволило увеличить тягловое усилие;

–освоение и использование энергетических ресурсов;

–открытие пороха, создание пороходелательного производства;

–стремительное развитие огнестрельного оружия, что в корне изменило способы ведения боевых действий;

–технологические новшества в литейном деле;

–изготовление бумаги, появление книгопечатания;

–развитие часового дела.

Вэтот период возникает много разных типов водоподъемных машин, приводимых в действие силой воды. Первой машиной в современном понимании этого слова можно назвать водяную мельницу, в которой преобразуется энергия водного потока в энергию вращательного движения. Это простейшее устройство состоит из водяного колеса (двигатель), двух цевочных колес (передаточный механизм) и рабочего органа – двух жерновов, подвижного и неподвижного (исполнительный механизм). Первые мельницы появились на горных речках и быстро распространялись повсюду, где можно было создать перепад воды.

Развитие мануфактурного производства и строительство гидросооружений расширяет представление о гидравлике и механике. Развитие артиллерии

20

приводит к созданию начал баллистики (науки о движении артиллерийских снарядов).

Эпоха Возрождения (XV – XVI вв.) – период времени, когда старую, средневековую культуру стран Западной и Центральной Европы сменила новая культура, с новыми, присущими ей чертами: гуманизмом, восстановлением интереса к античности, возрождением античных ценностей (отсюда и название эпохи), отрицанием схоластики, верой в возможности человека, человеческий разум.

Эпоха Возрождения – это время развития внутри феодального строя капиталистических отношений, как бы первая фаза перехода от феодализма к капитализму.

В эпоху Возрождения изменяется отношение к изобретательству и повышается социальный статус архитектора и инженера.

Один из величайших гениев эпохи Возрождения – Леонардо да Винчи (1452 – 1519 гг.). Круг его интересов огромен. Он был живописцем, скульптором, архитектором, ученым и инженером, занимался математикой и механикой, которую называл раем для математиков, физикой (в частности, оптикой) и астрономией, гидравликой и геологией, ботаникой, анатомией и физиологией человека и животных. Он проявлял большой интерес к инженерной деятельности: конструировал летательные аппараты, разработал проекты устройств, напоминающие парашют, проекты гидротехнических сооружений и большого числа различных машин (ткацких и металлообрабатывающих станков, печатающих, деревообрабатывающих и землеройных машин).

Накопление эмпирических данных и открытий, их теоретическое объяснение и обобщение, расширение знаний о природе привели к крушению ранее господствовавших идей, замене их новыми научными принципами, концепциями и теориями. Изменилось содержание науки. Это, прежде всего, коснулось астрономии и опытного естествознания. Появилась основа для дальнейшего развития науки и техники в XVII – XIX вв.

Научная революция XVII в. Первым начал мировоззренческую революцию и борьбу за избавление естествознания от теологии Николай Коперник.

21

Он отверг теорию Птолемея и геоцентрическую систему мира и заменил ее гелиоцентрической системой. Идеи Коперника получили развитие в работах Джордано Бруно (1548 – 1600 гг.), Иоганна Кеплера. Дж. Бруно утверждал, что Солнце не является центром Мира, а сам Мир безграничен и бесконечен, что существуют бесчисленные миры, подобные Земле. За эти идеи церковь осудила Джордано Бруно и он был сожжен 17.02.1600 г. на площади Цветов в Риме.

И. Кеплер (1571 – 1630 гг.) сформулировал законы небесной механики. Физическое обоснование гелиоцентризма было дано Галилео Галилеем (1564 – 1642 гг.). Он изобрел телескоп и путем наблюдений открыл горы на Луне, обнаружил четыре спутника Юпитера, установил, что Млечный путь состоит из звездных скоплений, и сделал ряд других открытий. Галилей открыто пропагандировал идеи Коперника. Церковь предала Галилея суду, который состоялся в 1633 г. и продолжался три месяца. Галилей был вынужден отречься от своих взглядов. Но известную фразу «И все-таки она вертится!» он на самом деле не произнес. Галилей предпочел вместо мученической смерти формальное отречение и продолжение утверждения научной истины. Галилей разработал методологию научного естествознания, сочетающую опыт, создание рабочей гипотезы, вывод закономерностей и опытную проверку как критерий достоверности.

Ньютон (1643 – 1727 гг.) в своих работах довел до совершенства математическое естествознание XVII в., объединив на основе математики оптику, механику и астрономию. Он разработал учение о пространстве, времени, массах и силах, всемирном тяготении, заложил основы механической картины Мира, создал гипотезы о корпускулярной природе света, об атомной структуре материи.

Трудами Г. Галилея, С. Стевина, Б. Паскаля и Э. Торричелли формируется гидростатика как раздел гидромеханики.

Методология и научные достижения научной революции XVII в. стали теоретической основой важнейших изобретений XVIII в. – паровой машины, механизированного суппорта, прядильной ткацкой машины, а также технических наук XIX в.

22

Промышленная революция (XVIII – первая половина XIX вв.). «Про-

мышленная революция» – достаточно широкое понятие, связанное с серией радикальных изменений и инноваций, прежде всего в энергетике и «рабочих машинах», приведших к возникновению и развитию нового технического базиса и машинного способа производства.

Первый этап промышленной революции, который начался в 30-х годах XVIII в. в Англии, самой развитой стране того времени. Он связан с изобретением технологических машин, которые смогли заменить уже не только физическую силу человека, но и его руку, его умение. Эти машины появились, прежде всего, в хлопчатобумажной промышленности, там, где ручной труд уже не мог удовлетворять быстро растущий спрос на ткани.

В середине XVIII в. были изобретены: прядильная машина «Дженни» Дж. Харгривсом, ватер-машина Р. Аркрайтом, мюль-машина С. Кромптоном, механический ткацкий станок Э. Картрайтом и прочие машины первого поколения.

Появление и возникновение рабочих машин в текстильном производстве вызвали к жизни второе важнейшее изобретение, а именно создание универсального теплового двигателя. С этим связан второй этап промышленной революции, который позволил создать мощную энергетическую базу производства.

Паровая машина представляет собой поршневой двигатель, который преобразует потенциальную энергию водяного пара в механическую работу. Паровая машина была первым универсальным двигателем, позволив развивать огромные силы, скорости и мощности. Паровые машины стали широко применяться во многих отраслях хозяйства благодаря их способности двигать станки на фабриках и заводах, откачивать воду из шахт, поднимать уголь и руду, дробить руду и пр. Они сыграли исключительную роль в прогрессе мировой промышленности и транспорта, дали жизнь паровозам и пароходам.

Научно-техническая революция ХХ в. Сущность научно-технической революции (НТР) заключается в коренном изменении технологий и способа производства на основе электротехники, электроники, комплексной механизации и автоматизации работ. Особенностью начавшейся с наступлением ХХ в.

23

третьего этапа промышленной революции, переросшей к концу века в научнотехническую революцию, является то, что стали широко использоваться новые источники энергии: электрическая и атомная (ядерная) энергия, энергия, выделяемая при сгорании нефтепродуктов и природного газа. Важной особенностью научно-технической революции прошлого века было то, что наука стала непосредственной производительной силой, а технические новшества позволили облегчить или заменить в процессе производства не только физический, но и умственный, интеллектуальный труд человека. Появление роботов и вычислительных машин стало этапом, в значительной мере повлиявшим на ход научнотехнической революции ХХ в.. В ХХ в. стремительно шло слияние различных направлений технологического развития в единую техносферу (возникновение единой системы «наука – техника – индустриальное производство») с взаимозависимыми функциональными частями, охватывавшими всю планету и околоземное пространство (глобальный транспорт, глобальная связь, глобальное перераспределение энергетических и сырьевых ресурсов и т.д.).

Отдельными вехами технического и технологического развития в начале ХХ в. явились: изобретение (в конце XIX в.) двигателя, работающего на легком топливе (цикл Отто), и связанное с этим интенсивное развитие автомобиле- и авиастроения со множеством проявлений «внутренней специфики (новые материалы, новая энергетика, новые технологии, новые проблемы взаимодействия человека и техники); обоснование теоретических основ космонавтики и всего комплекса научно-технических знаний, начиная с механики тел переменной массы, и как следствие – разработка и практическое использование ракетных систем.

К середине века стали находить широкое промышленное и технологическое применение квантово-механические теории, в том числе: ядерная физика и «атомный проект» с реализацией концепции ядерного, а затем термоядерного оружия; электротехника и создание твердотельной элементной базы вычислительной техники; квантовые генераторы, лазеры разнообразного назначения и в дальнейшем создание лучевого оружия; новые системы связи и коммуникаций.

24

Организация поточного производства – одно из величайших изобретений ХХ в., благодаря которому человечество за последние 80 лет получило невиданный прирост материальных благ. С его повсеместным внедрением промышленность развитых стран вышла на новый, качественно другой уровень и оказалась через несколько десятилетий готовой к внедрению новых технологий

–всеобъемлющей механизации, автоматизации и роботизации производства.

1.2.Технические науки и техническое образование

Вэтой теме изучаются следующие вопросы:

–предпосылки возникновения технических наук;

–основные направления НТР ХХ в.;

–социальные последствия НТР;

–техническое образование как результат развития техники.

Создание машин и потребности производства привели к объединению технического опыта с научным знанием. Предпосылками этого явилось развитие естествознания и математики, а результатом стало научное техническое знание, возникшее в конце XVIII – начале XIX вв. Усложнение решаемых задач обусловило специализацию и выделение во второй половине XIX в. отдельных направлений в отрасли техники со своими теоретическими основами, техническими науками, посвященными решению определенных классов инженерных задач на базе достижений фундаментальной науки. Развитие науки в конце XIX

–XX вв. резко ускорилось.

В70 – 80-х гг. XIX в. сформировались технические науки механического, физического и химического циклов, в конце XIX в. окончательно оформились электротехника и теплотехника. В начале XX в. начались работы по теории и динамике рабочих машин, теории автоматического управления и регулирования. В 20 – 30-е гг. XX столетия получила развитие теория машин-ав- томатов, устройств контроля и управления. В 1920 – 1970 гг. сформировалась

25

электронная техника, явившаяся основой радиотехники (радиосвязь, телевидение, автоматическое управление, вычислительная техника).

Развитие техники и фундаментальной науки привели в середине XX в. к возникновению сложной системы технических наук, проникших во все сферы жизни общества и вызвавших стремительное развитие техники. Практически в течение одной человеческой жизни технические возможности человечества изменились в тысячи раз.

Основными направлениями НТР XX в. явились:

•расширенное технологическое использование электричества;

•создание полупроводниковой техники;

•использование атомной энергии в мирных целях;

•широкое внедрение радиоэлектроники во все сферы деятельности человека, ее микроминиатюризация;

•улучшение свойств природных материалов и создание искусственных материалов с заданными свойствами;

•космические исследования и технологии;

•вычислительная техника, создание ЭВМ и ПЭВМ;

•автоматизация производства и управления на основе использования ЭВМ;

•информационные технологии;

•новые производственные технологии, основанные на использовании новейшей техники.

Перечень основных изобретений и технических разработок XX в. приве-

дены в [1, табл. 1.1, стр. 37].

Реализация огромных научно-технических достижений НТР в настоящее время имеет и теневую сторону.

Содной стороны, достижения НТР являются основой материального существования современного человека, но с другой – техника создала индустрию и технологии средств массового поражения (ядерное, химическое, электронное, космическое и другие виды вооружений), хищнически используются природные ресурсы, накапливаются вредные отходы и отбросы производств, нарушающие

26

равновесие в окружающей среде. Любое вмешательство в природу нарушает экологическое равновесие. Вопрос только в том, каковы последствия этого, возможно ли самовосстановление природы. Наиболее остро стоят проблемы энергетики, использования природных ресурсов и утилизации отходов.

Техническое образование. Вследствие возникновения отраслей техники и формирования отраслевых технических наук подготовка инженерных кадров также приобрела в значительной степени отраслевой характер. Специальное инженерное образование в Европе возникло в конце XVIII – начале XIX вв. вследствие потребностей развития машинного производства на базе научного технического знания. В 1794г. в Париже была создана Политехническая школа. Она выпускала артиллеристов, морских, военных и гражданских инженеров, гидрографов и технологов. Школа давала физико-математическое и техническое образование. Велось преподавание теоретической и прикладной механики. В начале XIX в. была введена дисциплина о построении машин, а в середине XIX в. – динамика машин.

В России в XVIII в. было создано Горное училище, в 1803 г. открылось Практическое лесное училище, в 1810 г. – Институт корпуса инженеров путей сообщения, в 1828 г. – Практический технологический институт, в 1830 г. – Архитектурное училище, в 1855 г. – Артиллерийская академия. К началу XX в. в России работали уже 15 высших технических учебных заведений (в том числе Московское высшее техническое училище, Санкт-Петербургский политехнический институт, Электротехнический институт, политехнические институты в Харькове, Киеве, Новочеркасске.

Инженерное образование в конце XX в. усложняется. Оно становится более универсальным, включает в себя знание смежных технических направлений и наук, психологии инженерной деятельности, технической эстетики, инженерной экологии, а также экономики. Это объясняется взаимосвязью различных отраслей техники и промышленности, использованием в производстве сочетания различных методов воздействия на предмет труда на основе использования научных достижений XX в.

27

Инженерная деятельность требует в настоящее время подготовки специалистов трех видов.

•Инженеров – производственников, выполняющих функции технологов, организаторов производства и эксплуатационников. Подготовка их осуществляется с учетом, в основном, практической ориентации.

•Инженеров – исследователей – разработчиков, связанных с научноисследовательской и опытно-конструкторской работой. Инженеры этого вида деятельности должны иметь глубокие знания в своем и смежных направлениях техники, личный опыт и умение обобщать опыт других, знать пределы своего знания, иметь интуицию и умение принимать нетрадиционные решения, уметь из множества требований к новой технике выделить главные или их сочетание

идиалектически решать противоречия в конкретных технических задачах, способность находить простые модели сложных машин и задач, доступные фи- зико-математическому анализу, и, наконец, умеющих работать в коллективе.

•Инженеров – системотехников, задача которых – организация и управление сложной инженерной деятельностью, комплексные исследования и системное проектирование. Для образования этого вида инженеров важны и характерны междисциплинарные связи и гуманитарное образование (включая экономику, экологию и историю техники).

Вопросы для самопроверки

1.В чем различие понятий «техника» и «технология»?

2.Какая совокупность составляющих определяет понятие «техносфера»?

3.Назовите разновидности машин.

4.Какой отрезок времени называют эпохой античности?

5.Назовите выдающихся ученых эпохи античности.

6.Какие изобретения принадлежат Архимеду?

7.Как долго продолжалась эпоха средневековья?

8.Когда изобретены паровая машина, механизированный суппорт?

9.Назовите основные направления НТР ХХ в.