1 Наука как род духовной деятельности человека

Прогноз (предсказание) – объяснение тех объектов и событий, которые существуют, но неизвестны и еще не наблюдались исследователями, опирающееся на найденную при объяс­нении сущность объектов и процессов.

Гипотеза – научно обоснованное предположение о причине, которая вызывает следст­вие. Гипотеза всегда должна проверяться. Проверка состоит, во-первых, в установлении того, что следствие, вытекающее из гипотезы, действительно совпадает с наблюдаемыми явлениями; во-вторых, что вся совокупность наблюдаемых явлений с ее помощью находит достаточное объяснение, и, в-третьих, что данная гипотеза не противоречит тому, что счи­тается в науке уже доказанным.

Аксиома – положение, которое берется в качестве исходного, недоказуемого (очевид­ного без доказательства) в данной теории, из которого выводятся все остальные положения и выводы теории по заранее фиксированным правилам.

Парадокс (в широком смысле) – утверждение, резко расходящееся с общепринятым, установившимся мнением, отрицанием того, что представляется «безусловно правильным»;

(в узком понимании) – два противоположных утверждения, для каждого из которых имеются представляющиеся убедительными аргументы.

Закон – существенное, необходимое, устойчивое, повторяющееся отношение (связь) между явлениями в природе и обществе, присущее всем явлениям соответствующего класса. {Научное определение закона нельзя смешивать с законом юридическим!)

Правило – положение, выражающее определенную закономерность, постоянное соот­ношение каких-либо явлений.

Закон и правило сходны по своим существенным признакам, однако не менее важны их различия. Закон всегда объективен, отражает то, что существует вне зависимости от че­ловека (например, закон всемирного тяготения). Правила могут фиксировать и объектив­ные, придуманные человеком закономерности (например, правила поведения за столом). Закон – это такая взаимосвязь явлений, которая существует и проявляется независимо от то­го, открыл ее человек или нет; связи, зафиксированные правилами, существуют лишь тогда, когда человек им обучен, т.е. знает о них и определенным образом соотносит с ними свое поведение.

Терминология – система номинальных средств языка, фиксирующая понятия и катего­рии соответствующей науки, в их взаимодействии и соотнесенности.

Терминология составляет важнейший компонент аппарата научного описания, особой знаковой системы, в которую помимо терминологии входят еще клише – выражения, харак­терные для языка науки, структурные схемы построения определенных научных жанров, системы формул, условных обозначений и т.д., и т.п.

Все описанные понятия и категории взаимодействуют друг с другом, причем пере­чень их вне всякого сомнения, может быть расширен и уточнен. Эти взаимодействия достаточно сложны, поэтому чтобы представить их в обозримом виде, можно вос­пользоваться приводимой ниже схемой:

Каждая научная дисциплина в качестве основных компонентов содержит научные фак­ты, теории, методы и методики, эмпирические и теоретические исследования, направленные на постановку и решение проблем и написанные на определенную тему. Понятия и катего­рии каждой науки представляют собой результат обобщения научных фактов. На основе по­нятий и категорий формируются суждения, умозаключения, принципы и законы, в совокуп­ности образующие теорию. Теория объясняет суть изучаемых явлений, опираясь на резуль­таты исследований, проведенных с помощью различных методов анализа. Рождению теории обычно предшествует рождение гипотезы, ядром которой является определенная научная идея. Гипотеза превращается теорию, когда ее основные положения доказаны.

В процессе обдумывания и описания объекта исследования ученый формулирует свои суждения, выстраивает рассуждения, делает определенные умозаключения, которые могут иметь как нормативный, так и парадоксальный характер.

Помимо задачи поиска объективного знания, ученый ставит перед собой задачу убе­дить в правильности своей точки зрения оппонентов, т.е. исследователей, придерживаю­щихся других взглядов, опирающихся на другие теории. Обосновывая свою точку зрения, исследователь вступает в дискуссию, стремясь максимально убедительно аргументировать свое мнение, доказать правильность своих предположений.

В ходе научного поиска ученый обнаруживает новые факты, определяет и классифици­рует их; выявляет закономерности, открывает законы, формулирует правила; разрабатывает новые методики постановки эксперимента, создает новые методы исследования и описывает полученные результаты средствами определенной терминологической системы.

Приведенная схема представить в целостном виде процесс научного исследования, осуществляемый представителем любой научной области. , в том числе и исследователем-филологом, а также лингвистом как одним из представителей филологической науки.

Высказывания о науке из­вестных ученых и деятелей культуры разных эпох. Предлагаем поразмыслить над заключенным в при­веденных словах смысле, соотнести его с собственным – пусть небольшим – научным опы­том:

«Наш разум по природе своей наделен неутомимой жаждой познавать истину», (Цице­рон – оратор, адвокат, писатель и политический деятель Древнего Рима)

«В системе мира нам дан короткий срок пребывания - жизнь; дар этот прекрасен и вы­сок. Бодрствование, чувствование, мышление – высшие блага, исполненные наслаждения... Мышление – верх блаженства и радость в жизни, доблестнейшее занятие человека» (Ари­стотель, древнегреческий философ).

«Наука – дело очень нелегкое. Наука пригодна лишь для сильных умов» (Монтень, французский писатель и философ XVI в.).

«Если бы наука сама по себе не приносила никакой пользы, то и тогда нельзя было бы назвать ее бесполезной, лишь бы только она изощряла ум и заводила в нем порядок» (Френ­сис Бэкон, английский философ XVI–XVІI вв.).

«Наши знания никогда не могут иметь конца именно потому, что предмет познания бесконечен» (Паскаль, французский математик и философ XVII в.).

«...Каждый момент развития науки, проходя, как односторонний и временный, непре­менно оставляет и вечное наследие... Призвание мышления в том и состоит, чтобы разви­вать вечное из временного!». (А.И. Герцен, русский революционный демократ, писатель, публицист XIX в.).

«Что значит знать? Вот, друг мой, в чем вопрос.

На этот счет у нас не все в порядке.

Немногих, проникавших в суть вещей

И раскрывавших всем души скрижали,

Сжигали на кострах и распинали,

Как всем известно, с самых давних дней»

(И.В. Гете, немецкий поэт, мыслитель и естествоиспытатель XVIII–XIX вв.).

«Великая поэзия нашего века – это наука с удивительным расцветом своих открытий, своим завоеванием материи, окрыляющая человека, чтобы удесятерить его деятельность» (Э. Золя, французский писатель XIX в.).

«Наука есть ясное познание истины, просвещение разума, непорочное увеселение в жизни, похвала юности, старости подпора, строительница городов, полков крепость, утеха в несчастии, в счастии украшение, везде верный и безотлучный спутник» (М.В.Ломоносов, русский ученый-энциклопедист, мыслитель, поэт XVIII в.).

«Здание науки требует не только материала, но и плана, воздвигается трудом, необхо­димым как для заготовки материала, так и для кладки его, для выработки самого плана, для гармонического сочетания частей, для указания путей, где может быть добыт наиполезней­ший материал. Узнать, понять и охватить гармонию научного здания с его недостроенными частями - значит получить такое удовлетворение, какое дают только высшая красота и прав­да» (Д. И.Менделеев, русский химик Х1Х–ХХ вв.).

«Очарование, сопровождающее науку, может победить свойственное людям отвраще­ние к напряжению ума и заставить их находить удовольствие в упражнении своего разума, что большинству людей представляется утомительным и скучным занятием» (Монж, фран­цузский математик XVIII–XIX в.).

«Науки должны быть самым возвышенным воплощением отечества, ибо из всех наро­дов первым будет всегда тот, что опередить других в области мысли и умственной деятель­ности» (Пастер, французский микробиолог и химик XIX в.).

«Кто раз полюбил науку, тот любит ее всю жизнь и никогда не расстанется с нею доб­ровольно» (Д.И. Писарев, русский публицист и литературный критик XIX в.).

«Что такое наука? Наука, как это понималось всегда и понимается и теперь большин­ством людей, есть знание необходимейших и важнейших для жизни человеческой предме­тов знания» (Л.Н. Толстой, русский писатель XIX–XX вв.).

«Наука – самое важное, самое прекрасное и нужное в жизни человека» (А.П. Чехов, русский писатель XIX-XX вв.).

«Над буйным хаосом стихийных сил

Сияла людям Мысль, как свет в эфире.

Исканьем тайн дух человека жил,

Мощь разума распространялась в мире.

Во все века жила, затаена,

Надежда – вскрыть все таинства природы.

К великой цели двигались народы

(В. Брюсов, русский писатель XIX–XX вв.).

«Как всегда в жизни, здесь в науке действуют два начала – созидательное и разрушаю­щее и всегда они будут действовать, пока мир будет существовать!» (Н.И. Вавилов, русский биолог, ботаник, генетик, растениевод XX вв.).

"Наука – слово многозначное. Наука – совокупность систематизированных знаний о Вселенной, совокупность закономерностей, свойственных материи, существующей в про­странстве и времени и раскрытых человеческой мыслью. Наука – форма творческой общест­венной Деятельности человека. Наука – явление мировой культуры, связанное со всем ходом ее исторического развития. Наука – научение, воспитание; вспомним старое «отдать в нау­ку» (MB. Волькенштейн, советский биохимик - XX в.).

«Наука – творчество, а творчество дарит счастье и самим творцам, и тем, кто этому творчеству внимает» (Д.С. Лихачев, русский литературовед и историк культуры - XX в.),

«Наука не могла обанкротиться, не могла оказаться несостоятельной, потому что не принимала на себя никаких обязательств» (К.П. Тимирязев, русский естествоиспытатель XIX–XX вв.).

"Наука приносит ученому удовлетворение, но ее интеллектуальная ценность этим не исчерпывается. Наука – величайшее достижение свободного человеческого ума – представ­ляет собой пробный камень для всех человеческих теорий и понятий (Джордж Томсон, анг­лийский физик XX в.).

«Наука вовсе не является коллекцией законов собранием несвязанных фактов. Она яв­ляется созданием человеческого разума, с его свободно изобретенными идеями и понятия­ми» (Эйнштейн, физик-теоретик XX в., создатель теории относительности).

«Настоящая наука – это порой драматизм и такой накал страстей, какой не под силу самому яростному спортивному состязанию. Спор, дискуссия – это диалектика самой жизни, диалектика науки» (К.В. Станюкович, советский ученый в области технических наук).