практик з псих упр перс_1 / література / основи професіографії

друкар мусить мати досить високий рівень наочнообразної пам'яті, яка допомагає йому підтримувати природний ритм праці.

У діяльності офсетника, незважаючи на механізацію і автоматизацію основних виробничих процесів, є багато операцій, які вимагають розвинутих рухових навичок, точної координації рухів. Особливо це необхідно у приведенні набірних форм, приправленні

— дуже складній і тонкій операції, яка виконується за допомогою різака і паперу. Для тих, хто обирає цю професію, розвиток сенсомоторики має перебувати на дуже високому рівні.

Значні вимоги робота друкаря ставить також до емоційної ст йкості спеціаліста, його самовладання та витривалості.

Успішність діяльності друкаря офсетного друку багато в чому визначається рівнем розвитку його художніх, технічних та літературних здібностей, а також художньою культурою і загальною поінформованістю у питаннях мистецтва.

Вказані якості допомагають офсетнику відчувати естетичні можливості оригіналу, його композиційну будову, особливості сортів паперу і фарб, що застосовуються, виразні можливості того чи іншого шрифту.

Тиражуючи репродукції з картин, друкар сприяє втіленню задуму художника. Але під час друку неминучі певні втрати. Художній смак друкаря виявляється у вмінні визначати, які з цих втрат у даних умовах він може припустити, а які — ні. Таким чином, у діяльності офсетника саме естетичний смак і досить висока художня культура виконують регулювальну роль.

З інтегральних якостей надзвичайно вагомими для друкаряофсетника є сумлінність, акуратність, дисциплінованість. Він повинен бути терплячим і витриманим. Імпульсивній людині біля друкарської машини робити нічого. Друкарю повинне бути притаманне почуття високої відповідальності, оскільки він завершує працю великої кіл•- ості спеціалістів.

Названі психологічні якості особистості мають диференціювальне значення у діяльності друкаря офсетного друку. Низький рівень їх розвитку у допрофесійний період повинен розглядатися як можлива перешкода для досягнення високої майстерності у подальшій роботі (див. схему 14).

Психограма професії друкаря офсетного друку за специфікою психологічних вимог близька до психограми професії друкаря високого, глибокого, трафаретного друку, а також до психограми професії травильника кліше і ретушера.

141

Психологічний профіль професії друкаря офсетного друку

Схема 14

142

Відповідно до Закону “Про зайнятість населення” кожна людина має право на профорієнтаційну консультацію. Щоб це право можна було успішно реалізувати, профконсультанти і працівники служби зайнятості мають володіти певним рівнем теоретичних знань і методичними засобами в галузі прикладної психології. Насамперед це стосується знання психодіагностичних методик і професіограм.

144

ЛІТЕРАТУРА

Автоматизация прогнозирования профессиональной пригодности рабочих на промышленном предприятии / Под ред. Л.И.Меньшикова. — Рига, 1982. — 194 с.

Архангельский С.Н. Схема профориентационного описания профессии // Школа и производство. — 1966. — N 10. — С.2425.

Асеев В.Г. К истории психологического изучения профессий (2030 годы) // Вопросы психологии труда и профтехобразования / Под ред. В.Г.Асеева. — Ир-

кутск, 1978. — С.105120.

Богданов В.А. Структурная модель личности и психология деятельности // Экспериментальная и прикладная психология: Межвуз.сб.— Л.,1982.— С.2632.

Владимирова Н.И. Психографический метод как способ прогнозирования успешности профессиональной деятельности // Содержание и методы профессионального воспитания: Межвуз. сб. — Тюмень, 1981. — С.5361.

Вопросы профессиоведения / Под ред. С.Н.Левиевой. — Л., 1979. — 74 с. Вопросы профессиографии в целях профориентации / Под ред.

С.Н.Левиевой. — М., 1976.

Галкина О.И. Об изучении профессий в свете психологии труда // Научнометод. сб. ВНИИ профтехобразования: Вопросы психологии труда и профессионального обучения. — Л., 1969. — Вып.13. — С.834.

Галкина О.И., Каверина Р.Т., Климов Е.А., Левиева С.Н.. Пузыревская Е.К.,

Титова И.П. Информационнопоисковая система "Профессиография". — Л., 1973. — 179 с.

Геллерштейн С.Г. Проблемы психологии профессий в системе советской психотехники. — М.Л., 1931. — 191 с.

Гуревич К.М. Профпригодность и основные свойства нервной системы. —

М., 1970. — 271 с.

Дмитриева М.А., Крылов А.А., Нафтульев А.И. Психология труда и инже-

нерная психология. — Л., 1979. — 219 с.

Долишний М.Н., Покровский Н.Н. Методика профессионального отбора станочников и рабочих ведущих профессий. — Львов, 1980. — 98 с.

Дунаевский Ф.Р. Проблема профессионального подбора (выбор профессий).

—Харьков, 1923. — 126 с.

Зараковский Г.М. Психофизиологический анализ трудовой деятельности. —

М., 1966.

Иванова Е.М., Носкова О.Г., Чернышева В.Н. Спецпрактикум по психологи-

ческому изучению профессиональной деятельности. — М., 1980. — 81 с. Климов Е.А. Путь в профессию. — М., 1983.

Левиева С.Н. Методы психологического анализа профессиональной деятель-

ности: Обзор. — Л., 1973. — 48 с.

Марищук В.В. Схема составления профессиограммы // Материалы I Всес. совещ. по компл. пробл. "Профориентация": Стеногр. отчет. — Л., 1969. —

С.8290.

Назимов И.Н. Профессиональная ориентация и профотбор в социалистическом обществе. — М., 1972. — 254 с.

145

Платонов К.К. Проблемы способностей. — М., 1972. — 311 с.

Платонов К.К. Профессиография — ее значение и методы работы //

Соц.труд. — 1971. — N 4. — С.7479.

Профессиограммы. — София, 1973. — 350 с.

Профконсультационная работа со старшеклассниками / Под ред.

Б.А.Федоришина. — К., 1960. — 158 с.

Руководство по психотехническому профессиональному отбору / Под ред.

И.Н.Шпильрейна. — М.Л., 1929. — 236 с.

Система профессиональной информации в старших классах средней школы / Под ред. Б.А.Федоришина. — К., 1977. — 164 с.

Смирнов А.А. Психология профессий. — М., 1927.

Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. — М., 1961. — 535 с.

Ткаченко Е.М., Федоришин Б.А., Ящишин К.Е. Психологическое изучение профессий с целью профконсультации (Психологические вопросы профессиональной пригодности). — Вильнюс, 1981. — С.114117.

Федоришин Б.А., Синявский В.В. Психологические основы профориентационной работы в школе // Школа и производство. — 1985. — N 10. — С.5152.

Шпильрейн Н.И. Основные вопросы профессиографии (Психофизиология труда и психотехника). — М., 1928. — Ч.1. — С.3140.

Юровская М.А. К психологическим характеристикам профессий (Интелли гентный труд). — М., 1925. — С.1823.

146

147